我的母亲-中职语文基础上册课件

欣赏

烛光里的妈妈

妈妈我想对您说，

话到嘴边又咽下，

妈妈我想对您笑，

眼里却点点泪花。

噢妈妈，烛光里的妈妈，

您的黑发泛起了霜花，

您的脸颊印着这多牵挂。

您的腰身倦得不再挺拔，

您的眼睛为何失去了光华，

妈妈呀，女儿已长大，

不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

噢妈妈相信我，

女儿自有女儿的报答。

欣赏烛光里的妈妈

妈妈我想

我的母亲

胡适

我的母亲胡适

冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。胡适的母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。作者简介掌握字词整体感知课文结构提纲请你思考品位语言课文小结课后作业我的母亲

作者简介我的母亲胡适（1891～1962），现代诗人、学者。字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。胡适故居胡适（1891～1962），现代诗人、学者。字适之，笔名天风

1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》引起很大反响。

胡适1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》；他第一个用白话写作独幕剧《终身大事》，确立了现代话剧的新形式，产生了广泛而强烈的反响。

胡适1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》

在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证工作，其中所著的《红楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创了《红楼梦》研究的新红学派。

胡适在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证

在治学方法上，他提出的“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。所有这些，使胡适成为“五四”文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。

胡适在治学方法上，他提出的“大胆的假设，小心的求证”，在

晚年主要致力于《水经注》的研究，后病逝于台湾。胡适晚年主要致力于《水经注》的研究，后病逝于台湾

《我的母亲》是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名学者胡适。原文选自《胡适自传》，体裁是一篇传记。文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容、隐忍、仁慈、温和而又很有刚气的优秀品质，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。教材介绍《我的母亲》是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇

文绉绉庶祖母轻薄摹画眼翳病侮辱宽恕预习反馈

zhōushùbómóyìwǔrǔshù预习反馈zhōu

翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。文章分层一（1~4）写自己童年时身体、性格的特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。二（5~12）写母亲对我的直接教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。三（13）写母亲对我的深远影响。（侧面描写）文章分层一（1~4）写自己童年时身体、性格的特点，同时表达了阅读

前4自然段一、对文章的分析阅读

前4自然段一、对文章的分析第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是：我总是文绉绉的。“文绉绉”是什么意思？“绉”该怎样读？形容人谈吐、举止文雅的样子。zhōu第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子这一性格的主要成因是哪两点？自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。这一性格的主要成因是哪两点？自身的原因：我小时身体弱，不能跟第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……“居然”是什么意思？竟，出乎意外地第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。居然和一群同学组织这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？追念惋惜这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？追念惋惜第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。

这两句话很有分寸，说说你的理解。用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。“算是”、“一点”又表明了谦虚的态度。我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?写这三段是为了表明作者的童年生活除了看书之外是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这三段为后文写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他文章第4自然段的作用过渡段，承上启下的作用。前三段写了作者童年的性格特点和给自己留下深刻印象的故事。交代了这些内容之后，作者笔锋一转，又水到渠成地把母亲推到了文章的中心。文章第4自然段的作用过渡段，承上启下的作用。前三段写了作者童文章第二部分写了母亲哪三方面的事?对我的管教；（5~7）作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；（8~11）如何对待他人对自己人格的侮辱。（12）文章第二部分写了母亲哪三方面的事?对我的管教；（5~7）阅读5-7

自然段阅读5-7

自然段领起这几段内容的一句话是：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。领起这几段内容的一句话是：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父她是慈母兼任严父。

“慈母”之“慈”表现在：从来不在别人面前骂我一句，打我一下。用舌头舔我的病眼……她是慈母兼任严父。

“慈母”之“慈”表现在：从来不在别人面前“严父”之“严”表现在：每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。我说了轻薄的话，她重重责罚我。“严父”之“严”表现在：每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对阅读8～11自然段阅读8～11自然段作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”。写她以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

——谆谆教导，严格督学B．母亲从不在别人面前骂我一句。

——保护孩子的自尊心，教子有方C．我说了不该说的话，她重重责罚我。

——责罚严厉，教我做人·D.用舌头舔我的病眼

——慈爱E．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

——能忍能让，宽以待人，品性善良第二部分围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。第二部分围绕母亲写了哪F．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。G．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

我的母亲-中职语文基础上册课件第二部分我的母亲胡适母亲对我的严格与家人相处受人格侮辱教之严爱之慈气之刚怀念敬爱第二部分我的母亲胡适母亲对我的严格与家人相处受人格侮辱教之严阅读第13自然段阅读第13自然段

“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、守时、学习上的勤奋等。

“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和九年的读书生活母亲是恩师母亲对“我”做人的教育一、对“我”的管教：谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点侮辱。慈母给“我”的极大影响我的母亲三、如何对待他人对自己人格的侮辱：慈母严师学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。理清文章思路九年的读书生活母亲是恩师母亲对“我”做人的教育一、对“我”的

阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透有字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。

感知内容，感悟作者的思想感情。二、思想感情阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”

——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。

“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。小结作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又小结作者把自己的成长与名人谈母爱●母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）●母爱是世间最伟大的力量。（米尔）●在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）●没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的

心灵将是一片荒漠。（法国）●我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育——老舍名人谈母爱

一个人可以没有任何关于朋友、情人或者从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关怀下成长。——夸美纽斯

我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路．——朱德

一个人可以没有任何关于朋友、情人或者从各个

世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。——成吉思汗世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基父恩比山高，母恩比海深。——日本俗语世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。——成吉思你在哪些方面深受自己母亲影响呢？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？欣赏

烛光里的妈妈

妈妈我想对您说，

话到嘴边又咽下，

妈妈我想对您笑，

眼里却点点泪花。

噢妈妈，烛光里的妈妈，

您的黑发泛起了霜花，

您的脸颊印着这多牵挂。

您的腰身倦得不再挺拔，

您的眼睛为何失去了光华，

妈妈呀，女儿已长大，

不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

噢妈妈相信我，

女儿自有女儿的报答。

欣赏烛光里的妈妈

妈妈我想

我的母亲

胡适

我的母亲胡适

冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。胡适的母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。作者简介掌握字词整体感知课文结构提纲请你思考品位语言课文小结课后作业我的母亲

作者简介我的母亲胡适（1891～1962），现代诗人、学者。字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。胡适故居胡适（1891～1962），现代诗人、学者。字适之，笔名天风

1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》引起很大反响。

胡适1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》；他第一个用白话写作独幕剧《终身大事》，确立了现代话剧的新形式，产生了广泛而强烈的反响。

胡适1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》

在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证工作，其中所著的《红楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创了《红楼梦》研究的新红学派。

胡适在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证

在治学方法上，他提出的“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。所有这些，使胡适成为“五四”文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。

胡适在治学方法上，他提出的“大胆的假设，小心的求证”，在

晚年主要致力于《水经注》的研究，后病逝于台湾。胡适晚年主要致力于《水经注》的研究，后病逝于台湾

《我的母亲》是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名学者胡适。原文选自《胡适自传》，体裁是一篇传记。文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容、隐忍、仁慈、温和而又很有刚气的优秀品质，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。教材介绍《我的母亲》是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇

文绉绉庶祖母轻薄摹画眼翳病侮辱宽恕预习反馈

zhōushùbómóyìwǔrǔshù预习反馈zhōu

翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。文章分层一（1~4）写自己童年时身体、性格的特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。二（5~12）写母亲对我的直接教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。三（13）写母亲对我的深远影响。（侧面描写）文章分层一（1~4）写自己童年时身体、性格的特点，同时表达了阅读

前4自然段一、对文章的分析阅读

前4自然段一、对文章的分析第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是：我总是文绉绉的。“文绉绉”是什么意思？“绉”该怎样读？形容人谈吐、举止文雅的样子。zhōu第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子这一性格的主要成因是哪两点？自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。这一性格的主要成因是哪两点？自身的原因：我小时身体弱，不能跟第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……“居然”是什么意思？竟，出乎意外地第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。居然和一群同学组织这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？追念惋惜这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？追念惋惜第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。

这两句话很有分寸，说说你的理解。用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。“算是”、“一点”又表明了谦虚的态度。我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?写这三段是为了表明作者的童年生活除了看书之外是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这三段为后文写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他文章第4自然段的作用过渡段，承上启下的作用。前三段写了作者童年的性格特点和给自己留下深刻印象的故事。交代了这些内容之后，作者笔锋一转，又水到渠成地把母亲推到了文章的中心。文章第4自然段的作用过渡段，承上启下的作用。前三段写了作者童文章第二部分写了母亲哪三方面的事?对我的管教；（5~7）作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；（8~11）如何对待他人对自己人格的侮辱。（12）文章第二部分写了母亲哪三方面的事?对我的管教；（5~7）阅读5-7

自然段阅读5-7

自然段领起这几段内容的一句话是：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。领起这几段内容的一句话是：我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父她是慈母兼任严父。

“慈母”之“慈”表现在：从来不在别人面前骂我一句，打我一下。用舌头舔我的病眼……她是慈母兼任严父。

“慈母”之“慈”表现在：从来不在别人面前“严父”之“严”表现在：每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。我说了轻薄的话，她重重责罚我。“严父”之“严”表现在：每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对阅读8～11自然段阅读8～11自然段作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”。写她以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

——谆谆教导，严格督学B．母亲从不在别人面前骂我一句。

——保护孩子的自尊心，教子有方C．我说了不该说的话，她重重责罚我。

——责罚严厉，教我做人·D.用舌头舔我的病眼

——慈爱E．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

——能忍能让，宽以待人，品性善良第二部分围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。第二部分围绕母亲写了哪F．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。G．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

我的母亲-中职语文基础上册课件第二部分我的母亲胡适母亲对我的严格与家人相处受人格侮辱教之严爱之慈气之刚怀念敬爱第二部分我的母亲胡适母亲对我的严格与家人相处受人格侮辱教之严阅读第13自然段阅读第13自然段

“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、守时、学习上的勤奋等。

“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和九年的读书生活母亲是恩师母亲对“我”做人的教育一、对“我”的管教：谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点侮辱。慈母给“我”的极大影响我的母亲三、如何对待他人对自己人格的侮辱：慈母