有关于师德的演讲稿

第64页共64页有关于师德的演讲稿有关于师德的演讲稿_师德相关的征文。有关于师德的演讲稿师德相关的征文弘扬师德师风当好班主任学高为师，德高为范，师德是老师最重要的素养，而班主任的师德师风无疑是老师队伍师德师风的重要内容。十八年的班主任工作，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己，有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。确实，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。班主任工作的重点是对学生的管理和教育。而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在鼓励学生保持并开展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。在此我谈谈自己的看法和做法。一、挖掘孩子的闪光点，坚持正面教育我班有一位叫马小凡的男生，头脑聪明，相比而言学习成绩也还过得去，尤其是数学反响比较快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，有时还爱跟任课老师抬抬杠，学校、班里组织的活动经常不参加，而且谁积极参加他还挖苦挖苦，平时还常迟到，用我们的土话说，这是一个比较刁的学生。面对这样的学生该怎么办呢?我首先提醒自己：千万不能放弃他，其次一定要找到合适他的教育方法。经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。所以，面对这个学生，我从不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事状告家长。我采用以下措施：1、大力表扬积极维护班级体的同学，让其感到为班级体效劳是每个人的荣耀;2、发现该生点滴的进步就抓住不放，及时表扬和鼓励。在第一次阶段测试中，该生的成绩由期末的60名进步到38名。对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打告诉其家长(尽管其父母都在外地)。然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅听进去了，也虚心承受了。渐渐的该生在变：下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛，结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。从此以后该生真的变了。上课不仅纪律真的转变了，而且积极参加学校、班级组织的活动。学习也更认真了，在第二次阶段测试中，他一下子由38名又跃到了20名。在该生的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚决了自己的工作方向。二、建立竞争机制，形成竞争气氛让学生参与竞争是进步学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的开展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。1、人人都有一个竞争对手每个学生自找一名程度相当的对手(我根据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。有一次，我们班的李振浩数学单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了67分，而他的对手徐刚考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了徐刚。通过这样的竞争，优等生更优，根底薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。2、组组都有一个追击目的除了个人竞赛，我在班上还实行一帮一、一盯一，最正确表现小组、富有挑战小组、最正确合作小组等，分别对得分最高的、竞争最剧烈的、小组最团结的三个小组进展奖励，鼓励其他小组都朝这个方向开展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监视、互相帮助、你追我赶的气氛，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地开展。三、循循善诱，用爱心感化学生我的学生中有个叫张晓轩的，上课不专心听讲，经常发愣，小动作特别多;下课胡乱打闹爱说脏话，谁都不愿意和他一起玩，哪个学习小组也不要他;不按时完成各项作业，每天不是任课老师就是同学告他的状，而且，老师批评时还表现出严重的叛逆情绪。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改良，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上容许，行动上却毫无改良。看到他不思进取，我想尽一切方法还是无济于事。为了有针对性地做工作，我决定先专程深化到他家去家访，详细理解情况，结果在家里的表现也不尽人意，同村好多家长也很烦感他。后来，我在班会上鼓励全班同学和他做朋友，一起学习，一起玩耍。靠集体的力量树立他对自已的信心，渐渐地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓励，使他处处感到同学喜欢他，老师在关心他,信赖他，自已并不是真正的坏孩子，他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过半学期的努力，他上课开场认真起来，各科作业也能按时上交。他与同学之间的关系也改善了，由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。其实，大多数后进生他们的智力并不差，而是由于学习态度的不端正和不良习惯的影响，使他们我行我素，破罐子破摔，对学习和生活缺乏信心，所以要想从根本上转化后进生，还是要从思想上来转化，用心去感化，使他们重新认识自已，才能渐渐树立生活和学习的信心，成为积极向上的强大动力。每个孩子的成长都有精彩的可能，关键在于我们要在最适宜的时间，用最恰当的方式，牵着他们的手一步一步地走，我们要擅长发现孩子的闪光之处，欣赏孩子们的美。孩子就是祖国的花朵，祖国的将来，那么，作为老师的我们，就要承当起自己的使命，呵护幼苗，使之长成参天大树。四、塑造自身形象，赢得学生信赖孔子早在两千年前就说过：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。因此我努力做到以下两点：1、好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加自学考试，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。2、尊重学生，不远离学生俗话说：严是爱，松是害，不教不管会变坏。我努力做到真心保护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的根底上严格要求的。一花独放不是春，万紫千红才是春。作为班主任，我们在处理问题时，要做到人人平等，使各层次的学生在心理上没有半点委屈。要让学生充分认识到老师是公正无私的，是一视同仁地对待同学们的。使他们无自卑感，让老师的温暖像阳光雨露一般浸透到每位同学的心田中。只有这样，才能使全班每位同学都能得到平衡开展，这个班级才是一个优秀的班级。此外，班主任应同学生打成一片，平等相待。这样学生才会亲其师，信其道。班主任和学生有矛盾冲突时，班主任必须冷静，抑制忍受，要创立一种和谐融洽的气氛，增进理解建立友谊。总之，班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁;是学生身心安康成长的教育者，在整个教育工作中起着举足轻重的作用。每个班主任从自身做起，以无私奉献精神去感染学生，以高尚的师德去影响学生，以科学的方法去引导学生，在理论工作中总结经历和方法，不断进步，争取把班主任工作做得更好。花开信有季春来草自青师德教育之魂带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名荣耀的人民老师。光阴匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯将近十五年。有人说：老师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，在工作中，我认真贯彻党的教育方针，实在履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，严于律己，受到了学生的喜欢，家长的尊重;得到了同事的赞许，领导的信任。一、投身教学改革，勇于探究理论自我县提出三求理念以来，我明确三请教育既：教中求变、教中求新、教中求开展，教指教育教学、求指追求。寓意是在教育教学中求变、求新、求开展。通过不连续的求变、求新，从而促进实现现教育、教学质量的跨越式开展。作为一线上的老师，面对我县教育事业的浪潮，积极探究施行了以求准、求效、求清为主要目的的三求课堂教学，即课前求准，在上课之前要:求准知识点、重点、难点、考点;课中求效，要通过目的诱引，质疑讨论，沟通展示，检测评定，释疑点评这五个环节实现课堂教学的高效;课下求清，通过全批、面改和个别辅导，实现四清四结合堂堂清与人人清相结合，日日清与科科清相结合，周周清与组组清相结合，月月清与班班清相结合。我还注重课堂教学的德育浸透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建立做奉献，激发了学生热爱家乡的美妙情操。二、关爱学生，塑造美妙的心灵我除负责教学工作外，还担任班主任以及办公室工作。我始终把关心、保护学生作为自己行为的最高准那么。除了在课堂认真的教好课之外，课后和他们玩在一起，课余和他们聊在一起。渐渐的我发现孩子们有了明显的变化，他们变得活泼开朗，和我也越来越亲近起来，我有了一种成功的喜悦。但是我的心里总是还牵挂着一个孩子。那段时间，课下我在教室辅导孩子历史体验式学习，教室外的窗台上总是趴着一个穿着红色上衣的小姑娘，她在偷偷地看着我们，透过玻璃窗，那双眼睛是那么的清澈亮堂。每回我走出去叫她，可小姑娘总象犯了错一样落荒而逃。她就是我们班的朱丽，一些好奇，一些不解，一种责任，催促着我。通过家访，我知道了在她8岁那年，爸爸在工地失足，摔断了腿，成了残疾。让这本不富裕的家庭雪上加霜。生活的苦楚让这个天真得意的小女孩变得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地触动，我好想帮助她，我想让断翅的小鸟重新飞上天空;我想让这颗受伤的心灵不再害怕;我想让她变的阳光，变成天使。于是，我让朱丽参加到体验式学习中，从那以后在学习上催促朱丽，在情感上疏导朱丽，在生活上关心照顾朱丽就成了我课余之后的一项重要使命，渐渐的朱丽变了，变得越来越开朗，越来越阳光，如同天使。爱是一个永久的话题，老师对学生的爱是无私的。即使我如今已经不教朱丽了，她还会经常看我，见面时亲如家人;一些家长还会经常打来，跟我谈孩子的情况。不少学生毕业后，还与我书信来往，评价我的教育是随风潜入夜，润物细无声。这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。三、热爱工作，创优异成绩2023年5月份，中考即将降临，有一次上课胃突然疼起来。课代表刘斌看出端倪，就主动的站起来说：老师，我替你讲行吗?我来主持，相信我是最棒的。看到如此懂事的孩子，我感动的泪在眼眶里打转，此时，疼痛也减轻了许多。这节课就这样在我与学生的合作中圆满完成。那是我记忆中最深，使我终生难忘的一节课。在我和学生们的共同努力下，在当年的中考中，我所教的历史中考成绩优异，同时我也因此而获得了县模范老师的荣誉。正因为如此在我十多年的教学生涯中屡次获得县模范老师、十佳班主任、市模范老师，年度考核中被定为优的荣誉。在教学活动中所辅导的学生屡次获得市级奖励。四、高标准严格要求自己。老师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对学生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重视和强调老师为人师表。在教育的历史开展中，为人师表已成为对老师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。命令只能指挥人，典范却能吸引人。老师本身就是一块丰富的教育资，所以，老师应以身作那么，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。历史在前进，世界在瞩目，学生是我们祖国的将来。以德育人，润物无声，让朽木可雕，让枯枝发芽，让顽石低头，让铁树开花。为了教育的最高境界，为了学生的开展、为了老师的开展、为了学校的开展，始终用自己的爱，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探究着、追求着因为我相信花开信有季，春来草自青。师德与职业尊严当我满怀激情的走上三尺讲台，我从没有想我有如此的毅力，把一件事一做就是二十年，匆匆光阴中，我已俨然变成了老老师，有了一些自己的经历。但是每每提到育人师德话题，仍压力山大，如坐针毡，生怕因为自己的缺乏小到影响一个孩子，大到一个家庭，甚至社会的将来。何为师德?静坐常思。师者，所以传道受业解惑也。师德，即老师的职业道德，如何理解，每个人有不同的理解。____说:一个好老师没有一个形式，但都有共同特质：有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心，我粗浅的觉得，这是对我们师德最好的诠释。此时，想到这样一个故事：有一个保姆，向主人请假一周，当主人回家后，发现厨房的垃圾桶上认真的套上了七层垃圾袋。这就是职业尊严。一个歌者，因为重感冒，声音发哑，但因着事先容许一个客人要求，坚持演出，甚至到昏倒。这就是职业尊严。而师德就是我们为师者的职业尊严。每每此刻，我就想到自己今年暑假，我接到一个艰巨的任务：担任两个班的班主任，这对于学校，对于领导，对于我来说，都是一个新的尝试。记得那一天，在校长办公室，三位领导神情严肃，他们也是斟酌再三才开口的吧!而我在惶惶恐恐中接下了任务，我明白我还没有那么大的才能，所以只想领导提出一个要求：万一带不好，请领导不要怪罪。事后，家人，朋友见面就问：领导暗地许了你什么承诺。我说有也没有什么荣誉称号、模范也没有许，有的只是领导对我的那份信任与重托。我自知我可能还做不到范仲淹先生天下兴亡、匹夫有责的博大情怀，但多年的受教育让我有的是学校有困难，我们能帮一把就帮一把的简单想法，假如我是个擅长谈条件的人，又怎值的领导的信任和重托呢!带一个班时有时还筋疲力尽，而如今两个班的工作量和精力需要双倍的投入。这学期，我几乎全部的精力投入工作中。真的，不骗大家几乎是全部，早操，天天来，不管刮风下雨，或下雪，晚自习，本是两晚，我最少来校四晚，有时学校未完成的任务在家加班，比方为了管理方便，我为两个班分别建立了联络群，所有的信息都是在晚上回家进展的，从没因为个人私事请过一次假，我常常对自己说：才能有限，不是一日可提升，责任心和爱心是可以立竿见影的。俗话说：忠孝不能两全，对工作的付出多了，对家人的愧疚就多了。我的奶奶在今年去世了，因为没有姑姑，所以奶奶对孙女就格外亲，几乎所有的好东西都给我们留着，今年8月因身体不适去检查说眼部有病变，这真是犹如晴天霹雳呀，但是因为工作我只能下班抽空后去看她，后来是她已经疼得夜夜不能睡眠了。有一天晚上我陪她时，半夜，她坐着，却一直说你睡吧你睡吧，明天还得上班呢，10月7日，因为前天晚上有课两天没有去看她了，下班后打算回家后看她，同事却打过来说班里有两个孩子没请假也没在教室宿舍也没有，听到后赶紧骑上自行车返回到学校，和班长又把学校找遍还是没有，随即通知家长，到校说明情况，以便对策，最终虚惊一场，找到了孩子，但是8：35接到了家人的，奶奶状况不好，我大脑一片空白，有些懵了。赶急过去，我只记得当时奶奶正往急诊室推去，经过一个长长的走廊，风很大，我毫不犹豫脱去羽绒服盖在她身上，虽然只穿着薄弱的衬衣，我却忘记了冷。只有一种无言名状的愧疚与自责。老人走了，如今每次立在奶奶坟头，我都愧疚于陪她时间太短，真真体会到树欲静而风不止，子欲养而亲不待的悲哀了。我抚慰自己说:这就是职业尊严。因为肩头扛起这份责任，就要尽了全力护她周全当今社会，因种种个案原因，公众对师德的评价不乏质疑声、批驳声、甚至谩骂声，确实一些个体老师所带来的群体形象被毁事件，应引起我们的重视及深思。但我们不能以此就自己轻薄自己，忘了自己当初选择的初心呀!师道尊严，经历告诉我尊严是我们自己用德修来的，用汗水和责任心挣来的，而非别人给与的!在保卫自己的职业尊严中，我们不须索取，也能赢得尊重。我手里保存着一个珍贵的笔记本，是曾经的一个学生王泉送的，如今已经上了大二，我不知道他是用什么方式联络了当时班里的将近30个同学的，每个同学在上面写了一篇祝福的文章。对他印象很深，第一次于他的一次违纪：在宿舍抽烟。通知家长赶到时，他的父亲当着我的面甩了他两个耳光，我很意外，随即在他眼中我看到的不是懊悔与愧疚，而是怒火和仇恨。我冷静下来分析^p他的父亲无力协助我完成对他的教育，只能靠我自己了。其实如今的孩子吸烟并非要胆大妄为，迎风违纪，只是他们年纪小幼稚无知罢了。后来我终于找到适宜的时机和他分析^p吸烟对身体和在班级声威的危害，以及他和父亲的关系的处理，并且来了个君子约定不要写检讨书了，每天写一篇读书心得，我来找书籍故事，《和香烟说拜拜》《香烟的危害》《中华传统二十四孝》《弟子规》等，书籍是最有效的灵药，大约4周的时间，从他的字里行间能感觉到心理变化。八年级升九年级的时，想辍学，爸爸脾气暴，妈妈说教无效，赶紧和我联络，恳求帮助劝说，他家在赵庄村，我赶到他家，分析^p他如今辍学对以后的影响，但他好似拿定了主意，后来我和他妈妈商量说：放暑假就让他打两个月的工，不吃苦不懂得珍惜。那年秋季快开学了，他打说：宋老师，你给我说的，我好似有些明白了，我如今文化太低，太受罪了，这样下去，我就真的完了，我想明天回家后去你家看你。如今但凡所有的节日，都会有五个字如约而至宋老师，节日快乐。桃李不言，下自成蹊。不懈的努力不仅赢得了孩子的尊重，也赢得了家长的认可和尊重。今年刚开学一个月时，刚下班回到家做好饭还没来得及吃饭，就接到班长打，两学生因为闹矛盾推搡时，头部磕到窗台墙角上，____了。听到后，我赶紧先安排班长带人到卫生院，急忙赶去。如今一个家庭中孩子都少，略微处理不当就可能上升到两个家庭的矛盾。当受伤学生妈妈赶到时，孩子已做了简单处理，看到老师已妥善处理，家长由一开场的不满担忧疑心转变为如今的信任与支持。爱因斯坦说：使学生对老师尊敬的唯一泉是德和才。多年来我更重视自己的专业技术提升。连续八年我所带的学科在县抽考中名列第一名，我也数次被县政府表彰为县模范老师;在县局组织的各项专业技能比赛中屡次获得一等奖如今的我越来越理解____的话：一个好老师没有一个形式，但都有共同特质：有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心，这就是对我们职业尊严的诠释。当我们全力用行动解读的过程中，我们的理想信念会得到一次次的夯实与坚决;我们对学生的爱心和道德底线会自动晋级，不知不觉中已把学生浸润到自己的心里，会付出很多很多却从不觉得懊悔，尤其是领导和学生家长的认可和赞同，家人和孩子的尊重和理解，像一股不断的动力支撑着我，这是一种叫做自尊的力量，让我每天变得自信，有这股神奇的力量支撑，即使不用昂贵的化装品装扮，不用衣鲜亮丽的点缀，我们也会散发一种叫做美的光环。前进的路任重道远，我还有很多很多缺乏需要去修补，但我能做的就是在这小小的讲台上，以一颗谦卑的尊重心对待，去享受工作给我带来的内心深处的满足和愉悦，自然升腾出自我，不苟且、不应付、不模糊，把自己正在做的事情当做与世界呼吸吐纳的借口。时时谨记：你可以不成功，但是你不能不成长!我庆幸自己可以说：我还在成长的路上。老师的最高境界爱苏霍姆林斯基曾经有个是非常精彩的比喻，他说：老师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽得意的，却又是非常脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要老师和家长的倍加呵护。这种呵护就是爱。老师的工作，有其自身的特点和规律。面对一个个天真无邪的孩子，要想顺利有效的教育好每一个学生，实现教书育人的根本目的，必须懂得爱的教育艺术。只有这样，才能用自己的心灵去唤醒学生们求知假设渴的心灵，从而使他们渴望得到知识、热爱美妙的事物、向往美妙的将来，自由地开展自己的个性，自觉地完善自己的品格，并能在不断地学习和锻炼中逐步树立起自己坚决的理想和信念。因此，我认为，爱是教育的根底，爱是教育的本质，爱是师德的核心，爱是老师的最高境界!可以说：没有爱就没有教育，没有爱就没有学生的一切，没有爱老师的生命也就失去了意义和价值。老师，需要用爱的思想去组织教育教学活动，用爱的艺术去施行自己的工作。一、爱是教育的灵魂老师要想按一定的目的对其进展教育教学，就必须首先懂得用爱去开启学生的心智，以爱的言行去感染和影响他们的情感与行为。只有这样，老师对学生所施行的教育和教学活动，才具有一定的感召力，老师的一言一行才会被他的学生所承受、所理解，老师的形象才能在学生心灵深处树立起来，从而赢得学生的爱戴和信赖。教育理论证明：一个深爱学生并能深受学生爱戴和信赖的老师，他的教育和教学效果总是良好的。反之，一个不受学生信赖的老师，他的教学工作不管多么努力，都是不会获得良好效果的。所以，我坚信：爱，是教育的灵魂。二、用爱的智慧去唤醒学生的心少年儿童，面对全新的世界，面对未知的一切，要想从不知到知，从不认识到认识，必须通过他们自己的心灵去感悟。因此，老师要想帮助学生认识世界和学习知识，就必须懂得爱的艺术，学会用爱的智慧，以学生喜闻乐见的方式去启发和教育他们，使他们幼小的心灵不断得到开发。那么，老师应当怎样去用爱的智慧唤醒学生的心灵呢?首先，应该让学生对周围的世界充满兴趣。鼓励学生对身边的事物进展观察和考虑，学习从现象到本质，由个别到一般的认识事物的方法，掌握事物开展变化的客观规律。其次，应该让学生对书本上的知识充满兴趣。教育学生热爱读书，使他们充分地认识到：书是瞭望世界的窗口;书里有无穷无尽的知识和道理，这些珍贵的精神财富是前人和当今世界上有识之士对自然和人类社会不断认识和研究的结晶;青少年，只有不断的读书学习，才能使自己安康地成长为对国家和人民有用的人才。第三，应该让学生对自身的开展和进步充满信心。老师要引导学生，不断促进自身的开展，努力学习新知识，进步自己的认识，丰富自己的知识和情感，并对自己的安康成长充满信心。这样，学生就能不断充实自己的心灵，并能以自己积极向上的心态促使自己的开展和进步，从而使学生进入自觉成长的良性轨道。三、用爱去发现和培养学生的个性和潜能从教育学的角度来说，每一个学生都是一个特殊的个体，每一个学生都有一个特殊的心灵世界。老师在自己的教育教学理论中，只有擅长发现学生在丰富多彩的教育教学活动中所不断表现出来的鲜明个性，才好有效地去开展和培养他们的潜能。假如我们做老师的都能准确地把握每一个学生的个性，并能做到用自己的爱心去组织和开展我们的教育和教学活动，使学生乐于参与，主动发挥，那么，他们的潜能就能得到最大限度的开展，从而使他们逐步地成长为各有特色的人才。四、用爱去完善学生的品格一个学生，是否具有良好的品格，不管是对他能否顺利地完成现阶段的学业，也还是能否在将来成长为一个对社会有用的人才，都有着极其重要的作用。因此，老师必须充分重视对学生良好品格的培养，必须从对学生终身负责的角度出发，用自己的爱心去完善学生的品格。老师要能使学生从小就懂得：什么是真、善、美?什么是假、丑、恶?人应当有什么样的世界观、人生观和价值观?人生应当在不断地抑制困难、战胜自我、超越自我中积极追求和进取等。五、爱必须面向全体学生爱是人的一种根本需要，更何况身心处在开展变化尚未成熟的中学生，他们不仅需要温暖、关心、尊重、信任和理解，更迫切需要爱。爱是学生的一种心理寄托，是一种内心渴望，老师只要真心付诸爱，不仅可以是学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，一旦学生这种心理需求得到满足，就可以启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，沟通师生之间的理解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对老师产生亲近感和依恋感，学生就会把对老师的爱迁移对老师的尊重，承受老师的教育上，学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最正确的学习效率。我们知道，爱优生、好生，对大多数老师来说不是困难的事，而要爱那几个为数不多却令人头疼没商量的差生却不是容易的事。特别是当看到师爱付出却没有回报，爱心常常受创，因此，总是抑制不了心头的愤怒，而作出失态之举。这也正是需要我们用心去等待现实。我们要认识到：差生也是你的学生，你不能视而不见，不能把这些学生搁在一边，漠不关心，或一味批评、漫骂。不要在有意、无意间让学生觉得你看重这个，无视那个。每个老师都应该清楚，你的学生，他们每个人都很明白自己在老师心中的位置。总之，在建立有中国特色社会的旗帜下，我们的老师，只要把对党的忠诚和对人民教育事业的高度责任感化作对学生的一片爱心，在自己的教育教学工作中，把爱作为自己最高的职业道德准那么，我们就能真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，从而培养出一代代充满爱心、有志于献身国家、民族振兴大业的优秀人才。愿所有的老师都能充分认识爱是老师的最高境界的真正意义，并能自觉地将其付诸自己的教育教学理论!有关于老师师德的演讲稿在这世上，有一种最能表达无私意蕴的情感叫***心，它能去除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民老师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。对于学生来说，老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学消费生宏大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，老师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。著名的教育家陶行知先生曾对老师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生理解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立即住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据理解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该完毕了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度考虑问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚决的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能表达无私意蕴的情感叫***心，它能去除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。有爱就有一切。有关于师德师风的演讲稿有关于师德师风的演讲稿尊敬的各位领导,亲爱的老师:大家下午好!坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为追求!!!由学生到老师——是我人生的一大转折点!想想去年的这段日子,我正在人生的十字路口上彷徨着,矛盾着,斗争着……20xx年的6月份,我怀着无比冲动的心情,由那有寒装素裹之称的北国来到了秀美的江南水乡;从那一刻起,我真正领略到了江南风光:江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水碧如蓝,谁不忆江南?但是给我印象最深的还不是这风景,而是这里的人!!!他们的热情好客,他们的团结进取,他们的精明强干,他们的年轻有为……无不给我留下了深化的印象!8月,我带着一颗热诚的心踏上了工作岗位,来到了这美丽的万红小学,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是因为他们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!在这里,我的收获很大,我不但很快地适应了新的环境,而且还结识了新的朋友,更重要的是我承受了一个全新的教育!在这个上下一心,团结向上,共同进取的集体里,学校为了帮助青年老师进步业务程度,迅速成长起来,制定了培养方案和施行方案,各教研组组织了结对子活动,以老带新,有经历的老师发挥传,帮,带的作用,积极地挑起了这副重担子.听过一节节的师傅示范课以及优秀老师的公开课后,我收益匪浅:他们的课让我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫个性,什么叫创新……是啊,作为老师,把课上好是他义不容辞的责任和义务.对我们青年老师而言,要想获得令人满意的教学效果,那是需要付出大量的时间和精力的,但正是因为有了师傅的带着,有了优秀老师的示范,才让我们获得了事半功倍的效果.俗话说:教书,育人是老师的天职,它们就象一对孪生兄弟,密不可分.确实,在这里,不但我的头脑充实了许多,而且我的心灵也得到了进一步净化:老师们的那种兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道,老师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;老师不是英雄,不能象英雄一样树碑立传,流芳千古;我们更知道,老师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,老师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4:30是老师的下班时间,但是当那下班的零声敲响时,却无一人准时走出办公室,好象那就是正常的下课零声一样,老师们皆扶在案上,各自忙着自己的工作,批作业的批作业,辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点,10点!终究是什么力量让他们如此敬业呢?那就是老师对事业的这份执着的追求!是啊!青年就该有青年的干劲!正是因为我们年轻,所以我们要有所追求,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.我一直相信初中的班主任对我的寄语:勤奋,进取,不断地追求,总有成功的一天!您是否还记得____先生的话:青年者,人生之王,人生之春,人生之华也.问花哪得艳如许?惟有绿叶衬托之.老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的16字宣言吧:热情工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌!追求永无止境,奋斗永无穷期.年轻的万红,就如同那刚刚起飞的大雁,承负着一份份厚重与博大.年轻的翅膀不能停顿飞翔,年轻的万红更不能停顿飞翔!我们坚信,在上级领导的关心下,在社会同仁的支持下,在我们大家的共同努力之下,万红定能飞出那蓝天,白云的空间,定能飞出那海阔天空的舞台,万红将永远万紫千红![有关于师德师风的演讲稿]有关攀岩师德顶峰的师德演讲稿“请相信，播撒阳光与人者，他的生命永远闪着光辉。”就是这一声黄钟大吕，坚决了三年来我走过的路。回首20xx年，那时我正在读研三，站在人生又一个必须抉择的十字路口，我迷茫、彷徨。从医？从教？我一时彷徨不定。治病救人，是我儿时的理想，终于研究生毕业，可以实现心中的理想，心情澎湃。但当我得知故土的徐医还缺老师的时候，心中那条坚决的路似乎有了岔道。去吗？可是耳边又想起这样的话语：老师，日日在讲台上吟咏，月月在课堂上歌唱，回报的没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的声誉和万众瞩目的地位。带走的除了满箱的教案，剩下的只有两袖清风。当我把疑惑告诉我导师的时候，他给了我开头的那句话，于是从教的念头铿铿然落在心头，最终北上回到故土，拥入徐医的大家庭。“以德载医，博学创新”，徐医的校训赫然映入心底。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。是的，师德是衡量一个老师的最终定音锤，于是我来到徐医的第一天就给自己定了目的：争当师德楷模。汉代哲学家杨雄曾说过：“师者，人之楷模也。”来到徐医正好赶上本科教学工作程度评估，于是就积极的投入其中，从中也领略到了张建福教授、张光毅教授这样的模范之师，深受感动、鼓舞。其他的同事同仁们也都加班加点，不顾教学任务之重，每天晚受骗星星都困的眨眼，十层大楼、行政楼仍然灯火通明！想一想历史箴言、听一听悲壮事迹、看一看身边带病工作的同事，我还能说些什么呢？当我也繁忙到夜晚，骑着单车从灯火辉煌的淮海路回到西苑的宿舍，我只想对满天星斗大喊：我无悔于我的选择———青春无悔，生命也无悔！除了一名老师外，我还兼有另外一个角色———05级预防医学班的班主任。当第一次看到他们时，那青春的笑脸，求知的双眸，深深的印在我的脑海：我一定要对他们负责！于是组织开展主题班会，向他们讲解什么是大学，应怎样度过大学，我们的专业到底是什么？前景如何？又请我的导师给他们开讲座。和徐州市疾病控制中心联络，让他们去参观见习。因为教学任务很重，所以不可能经常和他们见面，但对于他们的成长我都时时挂在心上；谁考试又不及格了，四级通过率多少，谁最近又老上网了，我都要明了在心。花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，但我宁愿做叶的事业，因为它是平凡而谦虚的。但叶的事业又需要你付出全部的爱，因为有爱，我们才会耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，校园、师生、同事才能和谐。去年胡书记在春天提出“XX”，作为一名党员我也认真的去学习，“师者，传道、授业、解惑”，只有师者领会了并践行了，学生才能信任你，认同你。因为知荣明耻是为人之道；知荣明耻，是为师之道；知荣明耻，是正风之道。我们有必要也应该携带着这道德的珍宝，进步师德修养，让学生懂爱憎，明善恶，辩是非，知荣耻，引领他们唱响时代的旋律，拥抱美妙的明天。萨特曾说过：“世界上有两种东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰”。虽然老师需要用语言去播种，用粉笔去耕耘，用汗水去浇灌，用心血去滋润。但她的回报却又是那般的甜蜜，那般的幸福。今年的____，有一天我要出门办点事，当我走到学校东边，淮海路与西安路的交汇处时，正面走来一个女生，就在我们擦肩而过的瞬间，她突然转头，然后很欢心的对我说：“老师我认识你，你教我们，我如今读本校的研究生。”那时我真的体会到了“请相信，播撒阳光与人者，他的生命永远闪着光辉”的内涵。虽然只是一声招呼，但你知道我那时有多幸福吗？那时我更加坚决了我的信仰。“回首清晖来时路，古月照旧照今人”，弹指间，三年晃然而过。虽然每天都在家、主校区、西校区之间奔波着，但我一点也不累。我坚信誉年轻的生命和知识的精华创造的世界必然是美丽的，我将以此来面对我内心不变的信仰。风在宁静时是无言的，那就让我们的心跑动吧，当年轻的心为梦想而奔腾时，风就有歌了；水在静止的时候是无声的，那就让我们的血液奔跑吧，当年轻的心为理想而奔流时，水就有歌了。山是沉默的，就让我们沿着前行者的足迹，向师德的顶峰攀岩吧！有关于师德的优秀演讲稿范文雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师开展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深化的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为:首先，树立良好的师德形象。老师良好的思想品行将是老师最伟大人格力量的表达。曾经有一名普普统统的老师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的热诚之心，仍然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的光阴，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，标准文明行为。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、模拟的对象。老师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄____。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求老师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中承受教育。史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!有关于师德和师风的演讲稿尊敬的各位领导和全体老师：你们好！学校领导要我来参加这次演讲会，既没有命题，也没有说限定在几分钟之内，让我感到为难，这是我遇到的第一个困难；今天我是第一次登台演讲，有一种不适应的感觉，这是我遇到的第二个困难；况且，刚刚前面的几位老师又做了精彩的演讲，热烈的掌声可以作证。这给我增加了压力，算是我遇到的第三个困难。但是，我并不害怕，相反，我充满了信心。我相信，既然我站到了这个讲台上来，我就必定可以鼓起勇气，竭尽全力，让自己体面地走下台去！因为我选择了这样一个演讲题目《爱，老师的职责》！朋友，作为老师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生那么假设无其人地被忽略这，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。这我是有着多么深化的体会啊！我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。听说做老师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的间隔，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多缺乏，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位发上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因此获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀老师的称号。这些成功，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习根底差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望关心，我，作为一名人民老师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗？惭愧啊、惭愧，老师这一神圣的职责老师眼里的师德征文演讲稿师德还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“老师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关心的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。人们对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，老师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的友善，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课答复下列问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤抖起来，是不是我做错了？这时老老师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。渐渐地我用老老师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种结实的既是师生，又是朋友的双重关系。有这样一个故事：智慧、成功和爱三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：那里有爱，那里便有智慧和成功。有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。老师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生承受教育的感情根底。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。老师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回忆多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰辛、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老老师们兢兢业业的工作和对青年老师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年老师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的表达面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯洁的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱会聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。师德征文-老师眼里的师德[老师眼里的师德征文演讲稿]关于师德的演讲稿：师风师德演讲稿关于师德的演讲稿：师风师德演讲稿印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了老师，就是选择了叶的事业,老师的一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美妙。当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年老师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄老师——殷雪梅老师。殷老师是江苏金坛市城南小学女老师，XX年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”……殷老师的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。殷老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在老师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你还觉得孤单吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,尘世间多少繁芜,从此不必再牵挂……”假如说殷老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；假如说殷老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座巩固的丰碑,成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。让爱在教育事业中闪光吧。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。老师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进展教育。“爱”于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深沉的，是与老师所肩负的社会责任严密相连的。老师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。老师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，会聚成一股无可阻挡的力量，当然，老师对学生的爱，不是无原那么的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的老师.我来自一所再普通不过的乡镇学校——雁江区保和镇初级中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上漫步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。黄万华老师是我们学校德高望重的数学老师。他每天在学生上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前，边写边算，头上的日光灯雪亮雪亮，他的鼻梁上架着深度老花眼镜，有时手里还拿着馒头啃着，有一回我看见他馒头上还有墨水。这一幕，印在了我的心中，也铭记在了学生的心中。我和他教过一个班，学生在周记和作文里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴,他是生活在花丛中的人。学校有位女老师叫尹假设英，她是两个初三班的语文老师，还兼任班主任，她的丈夫唐宗宾老师也在我们学校，他是一个初三出口班两个初一新生班的外语老师，在这学期开校的第一周，他们忙得不可开交，根本没有时间回家吃饭，虽然从家到学校只有非常钟左右的路程。没有方法，他们只好把电饭堡搬到了办公室，并从家里带来了米，一日三餐就这样在食堂里打点菜凑合着，晚上十点左右才能回家。学校罗容老师一天在下课聊天时说：“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，老师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸，也许保和镇中的孩子都是这样长大的。这就是贫困中遵守信念的乡村老师，清寒中奋而思进的乡村老师！也许有人会笑我们傻，呵呵，也许我们是很傻，可我们问心无愧了！因为,没有爱就没有教育。在这群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年老师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友，在和其他老师团结协作下，我们班学生今年考上了２０名资阳中学。在毕业学生走的时候，他们跑到我的办公桌前，说：“老师，我们真舍不得你啊！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。老师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：“感谢您，我们最最温顺，最最美丽，最最文雅，最贵的大姐姐。”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深沉的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师的幸福和快乐。我感到自己是一个生活在花丛中的人。老师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能清醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。最后，我想用一首词来完毕今天的演讲：《调寄满江红》暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?血和汗，看人才风貌，全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好!齐努力，建神州伟业，师德演讲稿-师德师风学习征文老师的工作是神圣的，也是艰辛的，贫寒的。教书育人需要感情、时间、精力，甚至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感、责任感为根底的，老师要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神，不断探究，勇于进取，为教育的改革和开展奉献智慧。没有高程度的老师，培养不出高程度的学生。老师要学识渊博，学业精深。一是要有深沉的专业知识根底，纯熟掌握本专业技能；二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科跨专业的结合力，可以融会贯穿，能满足学生广泛的求知欲；三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿的知识与研究成果，要成为终身学习的楷模。一、对师德核心构造的解读为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最根本的要求?这是因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求，老师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的根底。教书育人是对老师这一特殊职业的专业要求，它是老师工作的详细内容，师德所引发的效果如何，必须由此来表达，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对老师这一职业，所承当的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，老师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三个方面的任一方面的缺乏，对于老师而言，都是缺德。另外，这一核心构造也显然蕴含了《中小学老师职业道德标准》中规定的师德外延的其他方面。由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一师德的核心内容分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度，它们共同构成了一个三维空间师德空间。每一个老师在任一瞬时的师德，都可以看成是这一空间的一个动点。这一动点的三维坐标为敬业，育人，师表。动点的轨迹就是每一老师的师德历程师德曲线。这提醒出老师职业道德的核心内容是由三个维度及每个维度的四个层次组合而成的，我们把它称为三维四层构造。对此我们作如下解释。1．敬业维度表示一个老师爱岗敬业的精神。在一个老师对自己的职业认同的前提下，根据职业认识、职业态度、职业价值观的不同，老师对自己的职业在认识、态度、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职业，当一个老师把自己的职业仅当作一种干活挣钱的行业，而又很怕失去它，那他对老师职业就具有一种敬畏感，其敬业的精神是始于畏业。畏业者对职业能尽职尽责，爱业者能自立自强，乐业者能无怨无悔，而创业者那么表现出一心一意。这四种不同的职业感，虽然层次不同，但都是老师敬业的内在动力。显然并不是每个老师都会经历或到达这样四个层次的职业感的。比方有许多老师从参加教育工作起，甚至在参加工作前，就热爱老师职业，因此就有畏业感。同样有的老师一辈子都仅把老师工作当作一门职业，而没有把它当作一门事业，那么他虽然也可以到达爱业的层次，但不会有真正的乐业感，更达不到创业的境界。我们认为，从爱业到乐业，是一个老师将自己的工作视为职业到视为事业的飞跃，实现了从必然王国向自由王国的过渡。由此可知，敬业是一个人民老师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。尹学金、谢世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬业精神，为我县的教育事业创立了光辉业绩的优秀人民老师的代表。2．育人维度表示一个老师教书育人的程度。教书育人是老师的专业工作，是区别于其他职业的根本标志。教书育人的业绩如何，除取决于老师的敬业精神外，还取决于老师的业务程度。作为一门专门的技术，需要老师勤奋训练，对其中的规律刻苦钻研。老师教书育人的业务程度可以有四个不同层次：技术、技能、技巧、技艺。每个层次虽然渐次递进，但受智力或非智力因素的影响，并非每个老师都能到达高级的境界，否那么也不会有出类拔萃、技艺超群的说法。不过，勤奋+方法=成功合适每一个人。故博览古今中外典籍，使自己成为饱学之士；勤练教书育人技艺，使自己成为专业高才；深研教育教学规律，使自己成为教育行家，应成为每个老师终身为之奋斗的目的。于漪、魏书生、孙维刚等就是许许多多这样的教育英才的代表。3．师表维度表示一个老师为人师表的品行。老师作为人类灵魂工程师，肩负培养四有新人的神圣使命，这就决定了社会对老师的品行比其他行业的从业人员有更高的要求。教育无小事，老师无小节。老师的一言一行，一举一动都应是标准的，是学生学习的模范，而优秀老师还是其他老师学习的模范，是社会各界学习的模范，这就构成师表维度的四个不同层次：标准、垂范、模范、世范。我们平时常说的学高为师，身正为范；学为人师，行为世范不就是要求老师要有高超的教书育人的程度与高洁的为人师表的品行吗?一个人民老师敬业精神高尚令同行感动，育人程度高超令学生佩服，而师表品行高洁那么令世人敬仰。孔夫子、陶行知就是这样的万世师表。4．师德曲线，即表示着一个人民老师在爱岗敬业，教书育人，为人师表的三维空间中所走过的轨迹。起点A的坐标为爱业，技术，标准。它的意思是：这个老师从当老师这一天起，就热爱自己的职业，具有教书育人的技术，为人师表品行标准。看来他是一个优秀的师范毕业生。而B点那么表示这名老师对职业的认识由爱向乐过渡，掌握了教书育人的技能，为人师表已到达垂范层次，即到达能为学生做出典范的层次。从上述可以看出，敬业是老师师德的底线，或者说是最低要求。老师的工作性质有别于其他行业，老师干的是良心活。其工作效果用上下班、准时上下课等方法来衡量很难奏效。老师从事的是脑力劳动，因此必须解决思想问题。老师不应把本职工作当作一种谋生手段，而应当当成一种事业，热爱它，并努力干好它，其详细表现就是爱岗、敬业。老师敬业，就会心系学生，做到以工作为重。他也许在生活中遭遇不顺心的事，在工作上受到不公平对待，心正烦，气正燥，但只要一走进教室，面对学生，马上会放下所有忧愁烦恼，全身心投入工作，圆满完成教学任务。一个敬业的老师，必定具有很强的责任心。他知道自己的工作将影响到几十个孩子的前途命运。因此他不会偷懒，不会耍滑，不会漏批一本作业，不会放弃一个后进生。对于自己工作中偶尔出现的失误，考虑最多的不是担忧受到上级的批评和惩罚，而是深感良心不安，觉得对不起学生，对不起学生的父母。敬业的老师都会注重进步自己的业务才能。业余时间，他们也会跳几曲舞，唱几首卡拉OK，甚至约上几个要好的朋友搓几圈麻将，但那只是一种调节，一种放松，更多的时间还是在与书为伴。他们会从有限的工资中拿出来一局部购置业务书籍，挤出时间学习专业知识，进步业务才能，承受新的教育理念和方法技巧。总之，老师也是人，有血有肉，有七情六欲。老师不必故作清高，也没有必要道貌岸然，但老师担负着育人的重担，因此，不能玩忽职守，必须敬业。老师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。但老师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，老师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，他们以学生为本，教人务实，教人求真，教人创新，他们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。孔子说过：其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。我们老师假设不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无之水、无雨之云、无光之灯!每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都明晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进展着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过：北京十杰老师孙维刚被他的学生称为思想和灵魂的导师，终生学习的楷模。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室清扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站。王一汇报中还说：虽然如今我不在孙老师身旁聆听他的教导，但他的形象经常闪如今我的脑海。尤其是当我翻开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时，真的感觉到师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。二、良好师德师风的重要作用车尔尼雪夫斯基说过：老师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。老师的思想境界、道德水准、品德修养、直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，关系着学生一生的成长。我认为，良好师德师风具有以下重要作用：1、教育导向作用。一个单位(也包括学校)的员工，因所处的生活环境、所承受的教育程度千差万别，因此他们的世界观、人生观、价值观也就不完全一样。良好的师德师风因其具有鲜明的政治倾向，往往能对师生员工中存在的这种差异，特别是对他们内心信念、行为习惯以及校园内集体言论产生积极影响，能引导广阔师生员工去追求真善美，进步他们的思想觉悟和认识才能，塑造和培养他们美妙的心灵。幼师师德相关演讲稿幼儿老师师德演讲稿：工作着，快乐着很多人都觉得幼儿园老师的工作很轻松很惬意!确实，在园中，孩子是快乐的，除了老师带给了他们玩的、吃的、学的乐趣外，还有老师为他们创造的舒适、宽松的生活环境!老师是爱孩子的，从心底的出发，但是很少有人会考虑幼儿老师所处的环境。年年孩子不同，班班孩子不同，个个孩子不同，如此多的不同，带给老师的不仅是欣喜，同时不可防止的是更多的挑战、困惑和艰辛。有一天早餐后，一个爱流鼻涕的小男孩煊可能肠胃不舒适，将刚吃下去早餐吐了出来，他的嘴角，衣服都留有，如此秽物，真的不堪目睹。不要说拾掇，看见的人都会恶心倒胃口。而老师见状马上过来，毫不理睬那些脏物，认真地清理起来并轻声细语地抚慰：“没关系的，以后要注意，不要乱吃零食，知道了吗?”清扫呕吐物和清洗拉在裤子里的大便是常见的事，更不用说给他们擦鼻涕擦眼泪擦屁股，哄他们吃饭、睡觉，这些都需要有十足的耐心和爱心。所以好多刚来幼儿园上班的老师，都会出现没有胃口的现象。孩子有难处可以找父母、找老师；家长有问题可以找园长、找老师；可老师找谁?面对家长、园长和孩子，幼儿老师载负着何其重的责任啊！温顺、漂亮的杨老师对工作充满了热情，对每个小朋友都充满了爱。一次，一个向来捣蛋的小男孩滔滔不仅欺负了小朋友，还拒不认错，闹情绪。为此，杨老师批评了他。可第二天，滔滔就没有来上学，他爸爸倒是打来向园长控诉了一番。天地良心，作为旁观者的我，可以为杨老师作证，杨老师并未像滔滔爸所说的那样。真是冤啊！最后杨老师上门抱歉，向家长说了好多好话，陪了好多的歉意，才化解。又如，下午老师下班了，但碰见家长没有按时来接小孩。那么，老师得继续照顾小朋友，直至家长来接。有时老师照顾吃饭、睡觉后，家长很晚才来接。……当老师不易，当幼儿老师更不易。幼儿老师是特殊的一群。他们的收入没有小学老师高，社会声望也没有中学、大学老师高，他们通常被称为“孩子王”，是带着孩子玩的“高级保姆”。是的，他们没有科学家渊博的知识，也没有企业家灵敏的头脑，更没有白衣天使的回天之术。然而，孩子是从幼儿老师怀里迈出启蒙人生的第一步。要使摇篮里的生命长大成材，离不开幼儿老师！一个人当他有所建树，名扬天下时，也许是老年、青年或是少年？但支撑他伟大成就的宝塔里底座里，绝对也离不开幼儿时期的良好教育。对天真无邪的孩子来说，世界是神奇的，他们的小脑袋里总是装着“为什么”，在孩子的眼中，老师是无所不知的天才，脑子里充满了智慧，孩子们都想从老师那得到满意的答案。可见，幼儿老师的实际工作量、所承当的社会责任、所要掌握的教育技能都是小学、中学、大学老师所无法比较的。当然，他们也有自己的幸福时刻。每当看到孩子们有了点滴的进步时，一种丰收的喜悦就在他们心底绽放，一股幸福的暖流就在他们的心底回荡。日出日落，风风雨雨，他们就在孩子们的微笑中，在孩子们的歌声中，感受到世界的博大，生活的美妙。幼儿老师就在这平凡、琐碎枯燥的工作中，默默地奉献着自己的青春和热血，寻找自己的人生价值。幼儿老师师德演讲稿：让孩子拥有一份甜甜的爱心中总有一幅图画，画的是老师与孩子们玩老鹰捉小鸡的游戏。老师是鸡妈妈，她张开双臂揽住老鹰，保护身后那群得意的宝宝。老师的脸上是开心的，孩子的脸上那么是幸福的。一直以来，我希望自己就是那样的老师。带着爱，与孩子一起快乐的作游戏。朝着这个目的努力的同时，我也一直在琢磨：这份爱一股脑该是怎样的？又该如何让孩子感受到呢？随着时间的推移，我越来越觉得这份爱应该是尊重、理解和责任的综合体。爱就是尊重尊重，对孩子来说太需要了。他们需要老师关注他，欣赏他，鼓励他。老师对孩子的一个不经意的微笑，都能令他们兴奋不已，开心酗酒。尤其是对一个才能弱的孩子而言，他们在生活中无法表现得非常出色，无法赢得同伴的赞赏声，因此得到老师上市的时机也就屈指可数。他们习惯了老师批评，习惯了别同伴无视，理所当然的也就习惯了把自己定格为“不好”的幼儿。这些孩子应为得不到别人的尊重，幸福两字从何谈起？爱就是理解理解孩子需要建立在对孩子自习惯擦的根底上。只有熟悉孩子的脾气，认识到孩子间存在的个别差异，才能因材施教，对孩子的爱才能落到实处。假如我们无视孩子的开展程度，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了才能弱的孩子将体验到更多的失败，拥有更多的失落感。爱就是责任责任是更高层次的爱。无论孩子是俊是丑，智商是高时低，表现是好是坏，身体是健全还是残疾，我们都要爱他，都要对他们负责。我们要把教育的视线延伸到课外，把爱浸透在孩子的日常生活中，关注每个孩子好的或是坏的表现。当孩子在活动中有不佳的表现时，老师要擅长“小题大做”。因为“小题大做”正是老师对孩子关心的作法，也正好凡一股脑了老师这份负责的爱。老师的爱，真的很神奇，不是神但妙药却胜似神但妙药。这份爱可以让一个自卑的孩子成为充满自信的孩子；使表现不佳的孩子重新表现自己。然而，爱又是被动的感觉，不易老师自己的感觉为标准，要看孩子是否感觉到了老师的爱。这也就注定了这种爱必须是稳定的，像太阳一样永久；必须是及时的，当孩子需要时要马上给予；这种爱是行动的，不仅仅是口头上的，更需要用实际行动去表达。只有这样，孩子才会感受到老师那份深深的爱，孩子才会更好的回报这份爱。幼儿老师师德演讲稿――好孩子从老师的好典范开场孔子云：其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从。有一那么公益广告恐怕大家都看到了，它描绘了这样一幅情景：一位妈妈正在给自己的妈妈洗脚，边洗边说：“劳累了一天了，洗洗脚吧！”蹲在一旁的儿子看到了快速的跑了出去，吃力的端来一盆水说：“妈妈，洗脚，我也给你讲小鸭子的故事。”最后出现了这样一句广告词：其实父母是孩子最好的老师。这那么广告使我深受启发，由此想到：好孩子是从老师的好典范开场的。一日生活中，老师和孩子想吃的时间较长，俗话说：什么样的老师就会教出什么样的孩子累。老师的性格往往从孩子的身上也可表达出来。在孩子的眼里，老师是“圣人”，是完美无缺的。常听家长和我沟通说：“我家的孩子最听老师的话了，我说什么也不听啊！”有些时候，家里的事还要拿到学校来解决。其实我认为，在日常的细小事情中，老师也会有处所的地方，聪明的孩子一下就能发觉出来，便直言不讳的指出。最近，在我班里发生了这样一件事：下课了，孩子们玩起了小老师的游戏，他们一会儿教识字，一会儿教唱歌，并不时地让“学生”坐好，忙得不亦乐乎。不一会儿，小老师学着我的样子开场批评“学生”了，那样子可这像那么回事，凶的不行了啊，一只手指着“学生”，一只手叉着腰，对着学生说：“我不喜欢你了，也不要你了，一会儿把你送别的班里去。”望着孩子天真地申请，我有些不自在了，这就是我平时批评孩子时的样子吗？我给孩子做了一个什么样的典范？从这件小事中，我感悟到老师的示范作用还真挺