《父亲、树林和鸟》课件-部编版课件1

语文人教版-三年级-上册语文1第二十二课22父亲、树林和鸟第二十二课22父亲、树林和鸟2一、看拼音写词语。cháoxiàng(

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)朝向下雾鼻子吸引总计抖动湿气猎人翅膀沉重一、看拼音写词语。cháoxiàng()xi3二、形近字组词。朝（）潮（）朝代潮湿抖（）斗（）抖掉奋斗猎（）借（）打猎借口膀（）傍（）翅膀傍晚二、形近字组词。朝（）朝代抖（）抖掉41.静悄悄2.一瞬间（形容时间短）三、照样子，写词语。金灿灿胖乎乎白茫茫一转身一刹那顷刻间1.静悄悄三、照样子，写词语。金灿灿胖乎乎白茫茫一转5舒畅舒服1.妈妈给我买的鞋真是(

)极了。2.他得知比赛得了第一名,心情格外(

)。四、选择恰当的词语填入括号内。舒服舒畅舒畅舒服四、6五、按要求完成句子。1.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(仿写比喻句)他默默地看着愤怒得像一头狮子一样的母亲。五、按要求完成句子。1.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立72.鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。(用加点的词语造句)刚才还是阴云密布,一瞬间云开雾散,阳光普照!2.鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。(8六、课内阅读。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。六、课内阅读。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。9“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。101.用“△”标出第三自然段中表示动作的词。站望闻2.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?引起下文。1.用“△”标出第三自然段中表示动作的词。站望闻2.文章113.在括号里填上合适的量词。一(

)飞鸟 一(

)树林一(

)树枝只片根4.父亲了解小鸟吗?谈谈你的理解。略3.在括号里填上合适的量词。只4.父亲了解小鸟吗?谈谈你的12看谢谢观看谢谢观13◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？

２说说你最有特色的内容；

◆阅读范文，借鉴写法

教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

◆自主完成习作教学后记：

◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力语文人教版-三年级-上册语文15第二十二课22父亲、树林和鸟第二十二课22父亲、树林和鸟16一、看拼音写词语。cháoxiàng(

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xiàwù(

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)shīqì(

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)chìbǎng(

) chénzhònɡ(

)朝向下雾鼻子吸引总计抖动湿气猎人翅膀沉重一、看拼音写词语。cháoxiàng()xi17二、形近字组词。朝（）潮（）朝代潮湿抖（）斗（）抖掉奋斗猎（）借（）打猎借口膀（）傍（）翅膀傍晚二、形近字组词。朝（）朝代抖（）抖掉181.静悄悄2.一瞬间（形容时间短）三、照样子，写词语。金灿灿胖乎乎白茫茫一转身一刹那顷刻间1.静悄悄三、照样子，写词语。金灿灿胖乎乎白茫茫一转19舒畅舒服1.妈妈给我买的鞋真是(

)极了。2.他得知比赛得了第一名,心情格外(

)。四、选择恰当的词语填入括号内。舒服舒畅舒畅舒服四、20五、按要求完成句子。1.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(仿写比喻句)他默默地看着愤怒得像一头狮子一样的母亲。五、按要求完成句子。1.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立212.鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。(用加点的词语造句)刚才还是阴云密布,一瞬间云开雾散,阳光普照!2.鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。(22六、课内阅读。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。六、课内阅读。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。23“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。241.用“△”标出第三自然段中表示动作的词。站望闻2.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用?引起下文。1.用“△”标出第三自然段中表示动作的词。站望闻2.文章253.在括号里填上合适的量词。一(

)飞鸟 一(

)树林一(

)树枝只片根4.父亲了解小鸟吗?谈谈你的理解。略3.在括号里填上合适的量词。只4.父亲了解小鸟吗?谈谈你的26看谢谢观看谢谢观27◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批