《毫米的认识》教学设计

课题名称：毫米的认识姓名：胡红梅工作单位：双牌一小学科年级：三年级上册数学教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书一、教学内容分析本课是选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第三单元测量的第一课：毫米的认识。主要内容有：毫米的认识，毫米与厘米的单位换算，毫米的估测和测量。《毫米的认识》是二年级长度单位的学习与三年级整个测量单元的学习的重要衔接点。不仅为学生本单元后期的学习奠定扎实的基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。二、教学目标1、学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。2、认识长度单位毫米。初步建立1毫米行简单的换算。会用毫米做单位测量物体的长度。通过自主探究与合作交流，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。培养学生的估算能力、应用意识。三、学习者特征分析通过平时教学中的观察，我发现本班学生的自控力和坚持性不强，他们喜欢与伙伴在共同游戏中学习，因此在教学的过程中，我采用自主学习、合作交流、动手实践相结合的方法，充分调动学生的学习积极性，保证教学顺利有效的进行。四、教学策略选择与设计我们都知道科学合理的教学方法会使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是谈话引入法、讨论法、小组合作学习法、自主学习法、多媒体辅助教学法等，这些方法的采用，能充分发挥教师的主导作用，把学习的主动权还给学生。五、教学重点及难点学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图谈话导入同学们，上次发校服之前我们做了一件什么事情？(量身高)量身高时我们要用到什么单位呢？（长度单位）谁来说说我们以前认识了哪些长度单位？（米、厘米）你能用手比划一下1米和1厘米的长度吗？谁来说说米和厘米之间的关系？（1米说得很好，下面请你根据米和厘米之间的进率来填空。通过估测1米和1厘米这一活动，激发学生学习数学的兴趣，唤起学生对两个已知长度单位有关知识的回顾，为学生学习新知识做好准备。探究新知（一）学生动手，发现毫米大家对以前的之前掌握得不错，接下来老师就要同学们动动手了，请看大屏幕。师：先估计一下下面每条线段的长度，再量一量。请同学们在你的练习卡上完成。1、学生动手，教师巡视。2、师生交流你能测量出它们的准确长度吗？在测量中你遇到了什么问题？同桌的同学互相交流一下。（后两条线段的长度不是整厘米）3、师小结：在日常生活的实际测量中，我们经常会遇到测量的长度不是整厘米，这时候我们就要用到一个比厘米更小的长度单位-------毫米，今天我们就一起来认识认识这个新的朋友吧！（板书课题：毫米的认识）（二）认识毫米，感知1毫米1、你能在自己的直尺上找到毫米吗？试一试，知道后指给同桌看。2、指明到上面来找。（课件放大尺子）生：厘米里面的小格就是毫米，可能一小格就是1毫米师：大家找得和他一样吗？（恭喜你们找得很正确，没找到的同学再在自己的直尺上找一找）3、小结：尺上1厘米中间还有许多的小格，每个小格的长度就是1毫米。（指尺上的任意一小格）都是毫米。4、用两个手指在直尺上找到1毫米比划一下。5、想一想在我们生活中哪些东西大约长1毫米呢？（介绍：5角硬币、身份证、银行卡等的厚度）6：思考：生活中量什么样的物体用毫米做单位比较合适呢？师：在量比较短的物体时，需要用毫米做单位。需要量得比较精确时，也需要用毫米做单位。（三）认识1厘米=1、师：刚才我们知道了直尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米里面到底有几个1毫米呢？谁来说说怎么找？（数）这个办法很好！请同学们在自己的尺上选择1厘米数一数。（提示：为了数得更清楚，可以用笔尖指着数）自己数完还可以同桌一起数，看看数的结果是不是相同的。2、汇报交流师：谁来把你数的结果告诉老师。（1厘米里面有10个1毫米也就是10毫米）你是在哪个1厘米里面数出来的？还有跟这位同学选择的3、通过数你知道了什么？（1厘米里面正好有10毫米）4、师：1厘米里面正好有10毫米，我们就说1厘米=10毫米（板书）顺倒读一遍。5、师：那2厘米是多少毫米？4厘米呢？（一）这样的设计，既练习了学生的估测、测量能力，又让学生体会到只有米和厘米两个长度单位是不够的，要想准确的量出物体的长度还必须寻找一个更小的长度单位，从而明确毫米产生的含义。(二)通过找一找的活动让学生初步建立1毫米的长度观念，接着通过想一想、说一说、看一看的活动进一步强化1毫米的概念，并让学生体验到毫米与我们的生活息息相关，感受到生活中处处有数学。（三）通过数一数的活动，让学生明白厘米与毫米的关系。三、巩固提高师：我们认识了毫米，也知道了毫米和厘米之间的关系，现在我们要用这些知识来解决一些实际的测量问题。1、请同学们打开书第22页做一做。（1）独立完成。（2）交流汇报，你是怎么看出来的？2厘米（3）表扬填对者。2、测量每条线段的长度（以毫米为单位）（1）独立测量（2）指名汇报3、巩固新知（1）一枝铅笔的长约18（）（2）一分硬币厚度约1（）（3）教室长约8（）（4）玲玲的身高为125（）（5）一枝粉笔长75（）（6）小芳家到学校距离为200（）（7）一把钥匙的长45（）（8）练习本的厚约3（）这一环节的练习设计紧扣重点，动手动脑，充分调动了学生的学习积极性，巩固了本课所学知识，提高了学生解决问题的能力。四、课堂小结时间过得很快，一节课马上就要结束了，在这节课中你有什么收获？到目前为止我们认识了几个长度单位？你能给他们排排队吗？米---厘米----毫米。（板书）米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，在以后的学习中我们还会学到更多有关的知识，感兴趣的同学也可以课外去网上查阅了解哦！这样设计让学生对本课所学知识进行了整理和回顾。五、课外延伸改一改今天早晨，我从2毫米长的床上爬起来，来到洗漱台，拿起了15米长的牙刷刷完牙后，急忙吃完早餐上学去。来到学校老师已经开始讲课了，我赶紧拿出17毫米长的铅笔和8巩固提高六、课后作业1.完成教科书第24页1、2题2.完成练习册本课时的习题。巩固