《推理》教学设计（修改）

《简单的推理》教学设计白溪镇中心小学：何慧玲教学内容：人教版小学二年级下册第九单元《数学广角》的第一课时。教学目标：1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重难点：重点：经历简单推理的过程。难点：推理依据的叙述。教具准备：教学课件.教学过程一、创设情境，引入推理。（课件出示图片）师：小朋友们好！瞧，老师把谁请来了？（喜羊羊）你们喜欢“喜羊羊”吗？喜羊羊给我们带来了一个好消息“羊羊侦探训练营招生啦!”你们想做一名小侦探吗？那就让我们一起去参加”侦探训练营“的训练吧！【设计意图：通过创设猜一猜的游戏情境，充分激发学生的学习兴趣，初步体验盲目瞎猜的不确定性与根据条件合情推理的科学性。初步感知数学中的推理是由此及彼的合理猜想的过程。】二、师生互动，感受推理。1、基础训练师：谁来猜猜慢羊羊的年龄？学生举手发言。师：这样猜下去是不是有很多种答案呢？可能要猜很久很久。再来听听慢羊羊说了什么吧。（课件播放语音提示）师：现在，谁来猜猜？（学生举手发言）师：看来大家还是有不同意见发生呢！能一下说准吗？还要慢羊羊给出提示。（播放语音提示）学生举手回答。师：现在统一答案了，同学们说得真完整！这种根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，我们把它叫做——推理。今天，这节课我们就一起来学习简单的推理！师：生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示，一种情况不是的，那肯定就是另一种情况了。我们一起来看看吧。课件出示题目：生活中的推理（1）、喜羊羊说：慢羊羊村长来教室上课，走的不是后门，而是（）。（2）、喜羊羊说：我们羊羊学校的班长不是男生，而是（）。学生举手回答。小结：两种情况的推理，只要一个相关的提示，想不是什么就是什么推出结果。【设计意图：借助多媒体课件播放语音提示，在情境中让学生体验合情推理的思维过程，借助“不是……就是……”的引导，联系实际生活，帮助学生学会用准确完整地语言表达推理的思维过程。】2、升级训练。师：看来，美羊羊的基础训练难不住我们的。我们一起看看暖羊羊的升级训练给我们带来了什么？（课件出示例题）（1）、仔细读题，你能发现哪些数学信息？小组内讨论，请学生举手汇报，师生订正。（2）、用连线法在纸上把推理的结果表示出来。学生独立思考。（利用多媒体展示台展示学生作业）（3）、小结方法。师：谢谢这位同学给大家分享了这么优秀的作业！连线时，我们也用到了刚刚的推理思路，最先确定什么，再排除什么。【设计意图：引导学生自主探究，层层深入，帮助学生掌握了推理的一般方法，有利于难点的突破。掌握包含三个条件的推理的一般方法】3、综合训练。师：大家真棒。接连通过了两轮训练。我们赶紧进入第三场综合训练吧。（课件出示题目）猜：１００米跑步比赛中沸羊羊、美羊羊、懒羊羊得了前3名，请根据提示猜一猜他们各得了第几名。师：你们能获得哪些数学信息？谁来说说。学生举手回答，师生订正。师：你们能用连线法来解决这个问题吗？学生独立完成，请生上台作答，教师讲解，总结推理方法。（课件出示侦探工作守则）学生齐读、记忆。【设计意图：以游戏的形式使学生自己梳理思路，并能完成表述自己的推理过程。】三、练习拓展，巩固方法。（课件出示：破密码救懒羊羊）（1）、请学生分析问题。（2）、学生小组内讨论交流，举手汇报，集体订正。【设计意图：利用课件让学生在情境中体验推理的乐趣，掌握推理的过程，会用排除法进行有序的推理。】四、全课总结，运用推理。今天这节课我们参加了有趣