《拍手歌》-公开课教学设计

《识字3拍手歌》第一课时教学设计桃江县鸬鹚渡镇梅山小学苏彬教学目标：1、认识13个生字“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”。认识和了解儿歌中提到的几种动物。积累更多的识字方法，提高识字兴趣和识字能力。培养学生的自学能力、合作能力。准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。有保护动物的意愿。教学重点：认识生字。教学难点：比较识记“隹”字旁和“鸟”字旁的生字。准确、熟练地朗读《拍手歌》。教学方法：教法：激趣教学法、情境教学法。学法：自主学习法、小组合作学习法、游戏学习法。教学准备：PPT、生字卡片。教学过程：一、巧用谜语，导入新课。1、小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好：花帽头上戴,彩衣真不赖；尾巴像扇子,展开人人爱。它是——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）（课件出示谜语、孔雀开屏图。）2、你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3

拍手歌）齐读课题。二、初读儿歌，整体感知。1、PPT出示自学要求：请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。2、检查自学情况。（1）请一个朗读能力好的小朋友读课文，师生共同正音。（2）指名说说自己找到的动物朋友。三、学习生字，积累词语。1、PPT出示小组合作学习要求。（1）相互提醒认读生字时应注意的地方。（2）组长带读生字。（3）小组成员轮流认读生字，组长和其他组员正音。（4）组员一起把生字齐读两遍。（5）完成学习后快速回到座位上坐端正。2、小组合作学习。3、展示学习成果。（1）请两至三位同学提醒大家应注意的地方。

（2）请一位小组长做小老师，带全班读。（3）小组各派一个代表读一个生字。（4）男、女生比赛读生字。（5）抢读。(读打乱顺序的生字卡片。)4、学习词语。（1）自由读词语后，个别读词语，正音。（2）比赛读词语。全班齐读词语。5、归纳识字方法。我们会读这些生字了，接下来请你们说说你们是怎么记住这些生字的？（1）加一加，换一换……（学生以前学会的识字方法。）（2）归类识字。①课件出示（图片和文字）：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫、天鹅。②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂、鹅）各有什么相同之处？a认识“隹”，隹有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。b认识“鸟”，带有这个偏旁，表示鸟类。找出带有“鸟”的字。（3）形近字记忆：锦——棉。四、读背儿歌，拍手游戏。师：学会了本课的生字，下面我们再来读读课文。1、请同学们再读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌就是要拍手读。）2、指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。3、同桌互读，一边拍手一边读。4、师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。5、小组合作读。一组读前半句，另一组读后半句。6、男女生合作背诵。五、总结收获，拓展延伸。1、引导学生谈这节课的收获。2、总结拓展：同学们，今天我们学习了拍手歌，请大家仿照课文编拍手歌。六