《我是一只小虫子》教案

激趣导入，复习词语师：在上课之前，钟老师想和大家玩个游戏——猜虫名。你们瞧这是——（出示各类虫子图片）蚂蚁——建筑专家蜜蜂——采蜜高手蜻蜓——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头七星瓢虫——七颗星就是它的标志萤火虫——打灯笼的萤火虫螳螂——舞大刀的螳螂蟋蟀——爱唱歌的小蟋蟀（播放声音）天牛——这次我们看不到它的庐山真面目，只看见两条像牛角一样的触须，力大如牛。大力士天牛。屎壳郎——滚粪球的屎壳郎师：孩子们你们太聪明了，我们开始上课啦。师：同学们，刚才我们认识了很多的小虫子。早就听说咱们××班的孩子虽然年纪小，但是学习特别认真。你们瞧，小虫子送来了很多生字词想来考一考同学们，你们有信心能过吗？我们一起来读一读吧！学生齐读老师纠错男女生读齐读师:这回请同学们一起来读一读。师点评：大家的声音很响亮，但是有一个词要注意屎壳郎。二、初读课文，整体把握师：字词关咱们过了，接下来就让我们跟着小虫子一起走进它的生活吧。当一只小虫子有意思吗？请同学们自读课文，注意读准字音。（生自由朗读课文）师：我看到有的小朋友边读边笑，小虫子的生活有意思吧？我觉得小虫子跳到狗的身上生活就有意思，你觉得还有哪些地方有意思？（学生自由说说自己的感受）师：一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人都有自己的阅读体验，很好。那当一只小虫子究竟好不好？请同学们默读课文不出声，划记出相关句子。生默读（老师提示，找到的孩子把小手举起来）师：谁来说一说，我的伙伴们是怎么说的师：书上有一句话叫作生：一点都不好师：跟老师一起写字，跟我一起书空（一边板书，一边写）我们平时就要这样一笔一划的写字。板书：一点都不好师：那我怎么说的呢？生：我觉得还真不错师：继续跟老师写字，注意“真”字中间有三横。板书：还真不错三、深入文本，阅读指导师：为什么我的伙伴们觉得当小虫子一点儿也不好呢？我请一个同学来读一读第二自然段，其他同学认真想一想，小伙伴认为一点儿都不好的原因是什么？师：看来当一只小虫子，生活中真是处处有危险呐，难怪小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好。现在请同学们和老师一起合作朗读课文，老师读黑色的字，学生读红色的字。（师生互读）情境朗读，练习说话师：可小虫子却认为自己的生活还——你们瞧（老师伴着音乐范读课文）师：小虫子的生活怎么样？用一个词来形容。师：多惬意的生活呀，就像诗一样美，谁能来美美地读一读。（请个别学生范读。配上动作读一读。）师：亲爱的小虫子们，让我们也一起配上动作跟随音乐一起走进这美妙的生活吧！配乐齐读。谁来读一读？(生读)师：小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀！小虫子躺在花朵上，这可是免费的小床啊！小虫子还会去找谁，这又是免费的什么呢？师：谢谢六位孩子精彩的回答，你们的回答就已经串成了一首美妙的诗歌啦，我们为小小诗人们送去掌声吧！师：同学们有的联系课文想象，有的联系生活想象，这都是极好的。看来，当一只小虫子还真不错呢！精读课文第三部分，介绍虫子的小伙伴师：而且我还有很多的小伙伴呢！咱们一起到课文里去找找他们的身影吧！用圆圈划记出小伙伴的名称，用波浪线划出他们每个人的特点。学生交流小虫子的小伙伴以及他们的特点。师：让我们用三字经有节奏地来介绍小虫子的小伙伴们吧。屎壳郎，搬食物。老撞我，不看路。螳螂哥，很贪吃。见到我，想吃掉。天牛婶，脾气大。问她好，总顶我。（学生齐读，击掌读，学生带动作读，学生齐读带动作）六、总结全文，体会小虫子的乐观1.小虫子的小伙伴可真有趣，所以呀，我喜欢当一只小虫子。女生齐读课文最后一段，其他同学边听边思考：你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？2.我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”因为小虫子的生活处处充满危险，而我却觉得当一只小虫子还真不错，因为每天都有好玩的事，能