文化生活意义类主观题- 高考政治备考

高考政治备考：意义类主观题这样做，高考政治拿高分意义类主观题是《文化生活》模块的常见题型，近年来已经成为高考全国卷和地方卷中的重要命题点。但由于意义类主观题对考生挖掘材料信息、分析材料信息、联系所学知识的能力要求较高，所以导致该类题型成为很多考生的痛点、难点。因此，本文将从知识回顾、解题技能、典例分析三方面出发，帮助考生对《文化生活》意义类主观题进行全面突破。一、知识回顾试题千变，唯知识为核心。意义类主观题对学生的教材把握能力提出了较高的要求。笔者将2017—2020年高考全国卷中涉及《文化生活》意义类主观题的重要知识点进行梳理，具体包含以下内容，考生需着重复习。1.文化的一般意义（1）文化对社会的作用：①文化作为一种精神力量，能够转化为物质力量，对人和社会的发展产生深刻的影响。②文化与经济、政治相互影响，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化阻碍社会的发展。③文化与经济相互交融（科技、文化产业、文化消费、文化生产力等方面）;文化与政治相互交融（政治参与素养、文化霸权主义、文化渗透等方面）。④文化在综合国力竞争中的地位越来越重要。（2）文化对个人的影响：①来源：来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。②表现：影响人们的交往方式和行为、实践和认识活动与思维方式。③特点：潜移默化、深远持久（世界观、人生观、价值观是文化素养的核心和标志）。④优秀文化塑造人生：优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。2.文化的特殊意义（1）文化多样性与文化交流：①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。②促进世界优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果;推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。（2）传统文化的继承与发展：①传统文化具有继承性（传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想）、相对稳定性（在世代相传中保留着基本特征，具体内涵因时而变）、鲜明的民族性（是维系各民族生存和发展的精神纽带）。②顺应社会的变迁，推动社会与人的发展，如果一成不变，则阻碍社会进步和人的发展。（3）中华文化：①源远流长（汉字、史书典籍）、博大精深（独特性、区域性、民族性），具有包容性，能够求同存异、兼收并蓄。②增强各民族对中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力;增强民族的生命力、创造力和凝聚力。（4）中華民族精神：①体现为以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，是对民族精神的丰富和发展。②爱国主义精神深深植根于中华民族心中，是中华民族的精神基因，维系着华夏大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国的发展繁荣而不懈奋斗。③有利于提高全民族综合素质、增强国际竞争力、坚持社会主义道路。（5）走进文化生活：①有利于弘扬主旋律，发展中国特色社会主义文化。②有利于改造落后文化，抵制腐朽文化，提高公民的思想道德素养、辨别的眼力和抵制的能力。③发展人民群众喜闻乐见的社会主义文化，可以满足人民群众多样化、多层次、个性化的文化需求。（6）发展中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国：①精神文明建设有利于实现精神文明和物质文明协调发展。②有利于推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。③有利于彰显文化自信，培育和践行社会主义核心价值观。④有利于党牢牢把握意识形态工作的领导权。二、解题技能通常情况下，《文化生活》意义类主观题解答分为“审设问”“审材料”“组织答案”三个步骤。1.审设问（1）明确考点范围。问题中的句型如“运用……文化知识”“对……文化的意义”“弘扬……精神对……的意义”等，都会对考点范围进行提示。这时需要考生在草稿纸上迅速回忆考点范围内的相关内容。这样能让考生在“审材料”时迅速找到关键词。在此，有一点需要着重强调，在寻找范围时，有两个标题考生极易混淆——“文化生活”与“文化与生活”。“文化生活”是政治必修三全书，“文化与生活”是政治必修三第一单元。（2）明确对象。考生在做题时需要注意是对谁的意义，如“双百方针的提出对当时的意义有哪些？”则对象是20世纪50年代，而非现在。2.审材料（1）慢读材料。这里需要强调的是，慢读其实并不会影响考生做题速度，反而可以让考生在读材料中静心思考，梳理、联系知识点。快读虽读起来快，但根据高考阅卷组老师反馈，很多快读材料的考生在组织答案时会写出许多无效答案，十分影响老师阅卷。（2）发散思维。发散思维不是随意联想知识点，是指考生在看到问题时可从不同角度联想到该问题产生的不同意义。比如，“科技——文化与经济相互交融、推动文化发展的重要因素、科学精神、提高科学文化修养等”“教育——文化与经济相互交融、促进人的全面发展、提高公民思想道德修养和科学文化修养、文化传播的重要途径、影响文化发展的重要因素、加强思想道德建设，培养担当民族复兴大任的时代新人等”。想要练就发散思维，考生要对教材知识滚瓜烂熟，做到宏观书网络和细致课网络成竹在胸，同时在练习中多加总结，同一内涵会出现哪些答案，再回归教材将相关知识进行联系记忆，由此逐渐养成灵活的发散思维方式。（3）勾画关键词，并将所联系知识的关键词标记在旁边。好记性不如烂笔头，勾画关键词可以便于考生记忆和组织答案。但需要提醒考生的是，要画词不画句，切勿大段大段地勾画，否则只会影响考生找关键词。（4）切忌生搬硬套。“字数不等于分数”，这是考生应树立的正确答题思维。而且字数过多反而可能将有效答案掩藏其中，导致阅卷老师没有看到得分点而影响考生分数。当然也不是说越少越好。考生还要树立“有用论”思想，从实际出发，从设问和材料出发，合理挖掘信息、联系知识、组织答案，答案分点一般以3—5为多，最多不宜超过6个，过多无意。3.组织答案组织答案是考生得分的具体表现，考生切记要遵循“理论在前，理论材料相融”“先主后次”、序号化、逻辑化的答题思路书写答案。三、典例分析1.小切口试题此类试题常在设问中已经有很强的指向性，通常指定固定的知识范围，要求学生对此知识有更细致、深入地掌握。小切试题常见的考点有：文化的作用、文化交流或文化传播、民族精神、文化自信。高考原题演练：以高铁为代表的中国铁路“走出去”，已成为中国制造的“亮丽名片”。材料一经过多年的不懈努力，中国形成了具有世界先进水平和自主知识产权的高速铁路技术体系。目前，中国建成了营运总里程达2.2万千米的高速铁路网，居世界首位。近年来中国加快高铁“走出去”步伐。2017年4月，中国企业经过激烈竞争，获得了印度尼西亚雅加达至万隆高速铁路的建设合同。该铁路的开工建设，促进了中国高铁从单一的产品输出向产品、服务、技术、品牌、管理和资本的全产业链输出的转变。材料二中国铁路项目遍及亚洲、欧洲、北美洲和非洲。在埃塞俄比亚，中国企业近年来为当地培训了1.5万名铁路员工，满足了亚吉铁路建设运营需要。在肯尼亚，7年内将有超过3000名蒙内铁路的员工在当地和中国接受技术培训。中国企业负责人说，我们不仅要完成铁路工程硬件的良好建设，更注重铁路工程技术和管理经验等软件的完整移交，实现“中国标准”真正为肯尼亚人所用。中国铁路“走出去”越来越成为中外经济往来的桥梁、民心相通的纽带，促进了文化的交流和传播。运用文化传播的知识并结合材料，说明中国铁路“走出去”的文化意义。【审设问】①范围：第二单元文化传播的重要途径、主要手段。②对象：中国铁路“走出去”。【审材料】此题知识内容明确，考生可以采取带着知识阅读材料提取信息的方法，慢读材料，勾画材料信息的关键词，并联系所学知识。“中国铁路‘走出去——商业贸易”“员工培訓——人员交往、人口迁徙”“使者双向沟通——民心相通，文化交流与传播——外国文化传进来、中华文化走出去”。【组织答案】①商业贸易和人员交往是文化交流的重要途径。中国铁路“走出去”提高了中国制造的知名度，成为外国民众了解中国文化的重要窗口;②扩大了中外人员交往，有利于中国民众了解外国文化;③有利于推动中华文化走向世界，增强中华文化的国际影响力。【小结】小切口试题虽内容相对具体，但却难度较高，考生很难得分。究其原因在于，内容过细，考生觉得无从下笔。因此，考生对于常考细节知识，要继续细化分点梳理，并辅之练习。2.大切口试题此类试题要求考生宏观把握教材，在阅读材料中要学会准确挖掘信息，并多角度联系知识，培养考生的发散思维。大切口试题常见的考点有：文化的传承与发展、文化的多样性、中国特色社会主义文化、建设社会主义文化强国。高考原题演练：“茗注莫妙于砂，壶之精者又莫过于阳羡。”作为传统茶具代表之一的紫砂壶，器型抱朴有虚静之态，装饰典雅有韵致，加之镌刻于壶体表面寓意深远的题诗赋画，融诗、书、画、印为一体，达到了实用性与艺术性的完美统一。从2014年中国APEC峰会，到2016年G20杭州峰会，再到2017年“一带一路”国际合作高峰论坛等外事活动中，都能看到紫砂壶的身影。阅读材料，谈谈紫砂壶的文化价值。【审设问】①审范围：第一单元文化的作用与影响;第三单元中华文化的特征。②对象：紫砂壶，传统文化。【审材料】“传统茶具代表——传统文化”“器型、装饰、诗书画印，实用性——中华文化博大精深，独特性”“APEC、G20、一带一路等外事活动——文化传播”“走出去、国际影响力——文化与经济政治相互影响、相互交融”。【组织答案】①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展和个人成长产生深刻影响。紫砂壶，器型抱朴有虚静之态，装饰典雅有韵致，加之镌刻于壶体表面寓意深远的题诗赋画，融诗、书、画、印为一体，达到了实用性与艺术性的完美统一，体现了中华文化的意蕴。②文化与经济、政治相互影响、相互交融。从2014年中