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文档简介

万州区响水初级中学校本教研工作自查报告范文本着发觉和解决我校校本教研中的问题,提升校本教研水平,促进办学质量的提高,在区教委开展首批校本教研示范学校验收之际,我们对比万州教研[2023]9号文件和[2023]1号文件的精神,结合

三、活动上“不求大，但求实”

1、校级教研活动。

（1）学习不求大，但求实。我校养成了周前会学习的习惯，一周一小段，不求有多大收获，但求有点滴启发，日积月累，最终促进教师发生质的转变。

（2）活动不求大，但求实。我校搭建四个活动平台：教研月活动、骨干教师示范活动、新教师合格课活动、校际教研活动。四个活动目的明确，任务详细，操作标准，评价细致；每次活动都会使使教师得到进展。

求实主要表达在：每次活动方案要充实，考勤要真实，统计要丰实。

（3）收获不求大，但求实。要求组内仔细总结，然后学校开总结会，最终教师写出心得体会，不允许下载打印。

四、教育科研“不求大，但求实”

1、由于教研组进展不全都，学校建立“学科特区”，允许一些教研组优先进展，积存阅历。

数学组领先申报并立项了万州区级课题〈〈培育多样化学习方式的试验讨论〉〉，课题于2023年9月立项，2023年1月结题，同年荣获万州区教育科研成果二等奖。

2、课题讨论“不求大，但求实”

课题讨论的每一个阶段要细化成一些易操作的校本教研任务，每一个任务又要细化了简洁有用的环节，环环相扣，连续活动的点滴成果的积存，构成课题讨论成果。

五、校本教研成果“不求大，但求实”

1、评价“不求大，但求实”。评价工作力求细化到教学的细小环节，真实反映教师的现状，指明教师的进展方向。如〈教案〉和作业批改均有特地的方案和量表，为了讨论课堂教学的有效性，特地制定了课堂教学评价量表，这些小而实的量表，即显学校的公正，又彰显教师的特色。

2、成果“不求大，但求实”。在我校，凡活动，必评价。教案量化评比后产生“备课能手”，展现课胜出后产生“上课能手”…

“不求大，但求实”是我校的校本教研理念，更是我校的校本教研行动动指南。由于措施到位，校本培训阅历〈洒向教研都是爱〉在万州教研网上沟通，〈扎实开展校本教研，努力提升教师素养〉在2023年三月万州教学质量分析会上作阅历沟通。学校年年被评比为万州区教研月活动先进集体。

四、问题争论

1、校本教研工作充分表达学校办学理念，并推动学校办学目标的达成。由于国家课改逐步推动，万州区教育目标的调整，学校的一些办学理念随之会发生一些变化，校本教研工作也要随之进展调整和完善。就特色学校的建立而言，校本教研还没能准时发挥其作用。

2、在教研组建立方面，自由协作讨论组织并没有兴起，还需要学校积极引导和扶持。

3、在校本教研特色方面，形成了“不求大，但求实”的理念，“评价性教研”作为手段，“教师特长进展”为抓手，“优质教育的形成”为目标的校本教研特色。但是，“不求大，但求实”就意味着需要****的“量”的积存，才能实施“质”的变化，在这个****的“量”的积存中，学生、家长、社会、上级主管部门都会对其施加影

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