得的地的正确使用课件

“的、地、得”的用法2013.12.14“的、地、得”的用法2013.12.141三只小猪：的、地、得（1）的我是老三，两个哥哥都比我大。

爸爸经常把我举到头顶，当成他美丽的小毡（zhān）帽。

妈妈却说我是她贴心的小棉袄。

其实，我的名字叫“的”也叫“白勺”，可他们都不这样叫我。

真搞不懂！三只小猪：的、地、得（1）的我是老三，两个哥2三只小猪：的、地、得（2）地我是老二，名字叫“地

”。不过，我喜欢人家叫我“土也”。我最大的乐趣是把高尔夫球当做足球，快乐地踢来踢去。三只小猪：的、地、得（2）地我是老二，名字叫“地3三只小猪：的、地、得（3）得嘿嘿，我是老大“得”，你也可以叫我“双人得”！我很喜欢弟弟“地”和妹妹“的”，我经常把他们逗得哈哈大笑。如果爸妈太忙，弟弟会高兴地刷锅，妹妹会在锅里倒上新鲜的菜油，让我把饭菜做得香喷喷的！三只小猪：的、地、得（3）得嘿嘿，我是老大“得4“的、地、得”已经长大，

它们可以为小朋友们的作文作贡献了！彤彤很高兴地请来“的地得”，写下了这么一段话：

今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地新发夹，高高兴兴得去学校，同学们见了都说：“这发夹长的真好看！”我感到很快乐。“的地得”却不快乐了，为什么呢？张冠李戴“的、地、得”已经长大，

它们5彤彤的话改为：

今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮的新发夹，高高兴兴地去学校，同学们见了都说这发夹长得真好看！“的、地、得”都高兴了！！彤彤的话改为：“的、地、得”都高兴了！！6

的、地、得的区别

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

清新的空气

安然自得的姿态他的才华张开的嘴巴外面的大雨阴云密布的傍晚喝茶的时候的、地、得的区别

清新的空气

7名词：表示事物的名称。如：“黄瓜、猪、羊、白菜、拖拉机、计算机、云南、上海、李白、白居易，中国”等。名词：表示事物的名称。8“的”能构成名词性“的字短语”。

我的他的男的捡的红的黑的吃的喝的

大的主要的过去的塑料的踢球的看热闹的

书面语中双音节定语修饰单音节中心语，有时使用古汉语中的结构助词“之”。

小康之家幸福之路违法之事激动之情侧隐之心彼此之间高明之处

“的”能构成名词性“的字短语”。92、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；谦虚地表示严肃地处理

眼睁睁地看着不动声色地说

急匆匆地跑雨不停地下

历史地考察

有组织地进行调查

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“10动词：表示人或事物的动作。例如“来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、想、佩服、惦念”等。

动词：表示人或事物的动作。例如“来、去、说、走、跑、吼、叫、113、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，结构形式一般为：动词+得+副词。跑得很快决定得了

讲得眉飞色舞理讲解得宽泛一点

洗得干干净净变得坚强起来

活得悠哉悠哉

惊讶得顿时呆坐在椅子上3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动12形容词：表示事物的形状、性质、颜色、状态等。例如“多、少、高、矮、胖、瘦、快、慢、通红、雪白、红通通、黑不溜秋”等形容词：表示事物的形状、性质、颜色、状态等。13的+名词地+动词得+形容词的+名词地+动词得+形容词14练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺大声（）朗读不害羞，从容（）走路不着急。

痛快（）玩耍来放松，用心（）思考解难题。清清（）河水向东流，蓝蓝（）天上白云飘，

暖暖（）风儿轻轻吹，绿绿（）树叶把头摇。兔子兔子跑（）快，乌龟乌龟爬（）慢。清晨锻炼起（）早，加班加点睡（）晚。小松鼠高兴（）蹦。小松鼠高兴（）一蹦三尺高！练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺大声（）朗读15参考答案大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。小松鼠高兴地蹦。小松鼠高兴得一蹦三尺高！参考答案大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。

痛快地玩耍来放16练习二：“的、地、得”你要谁？我爱温暖（）春天。我温暖（）笑了。我温暖（）笑开了花。我爱温暖的春天。我温暖地笑了。我温暖得笑开了花。练习二：“的、地、得”你要谁？我爱温暖（）春天。我爱17的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

左边土，右边也，地字站在动词前。左边两人就使得，形容词前要用得。左边土，右边也，地字站在动词前。左边两人就使得，形容词前要用18“的、地、得”的用法2013.12.14“的、地、得”的用法2013.12.1419三只小猪：的、地、得（1）的我是老三，两个哥哥都比我大。

爸爸经常把我举到头顶，当成他美丽的小毡（zhān）帽。

妈妈却说我是她贴心的小棉袄。

其实，我的名字叫“的”也叫“白勺”，可他们都不这样叫我。

真搞不懂！三只小猪：的、地、得（1）的我是老三，两个哥20三只小猪：的、地、得（2）地我是老二，名字叫“地

”。不过，我喜欢人家叫我“土也”。我最大的乐趣是把高尔夫球当做足球，快乐地踢来踢去。三只小猪：的、地、得（2）地我是老二，名字叫“地21三只小猪：的、地、得（3）得嘿嘿，我是老大“得”，你也可以叫我“双人得”！我很喜欢弟弟“地”和妹妹“的”，我经常把他们逗得哈哈大笑。如果爸妈太忙，弟弟会高兴地刷锅，妹妹会在锅里倒上新鲜的菜油，让我把饭菜做得香喷喷的！三只小猪：的、地、得（3）得嘿嘿，我是老大“得22“的、地、得”已经长大，

它们可以为小朋友们的作文作贡献了！彤彤很高兴地请来“的地得”，写下了这么一段话：

今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地新发夹，高高兴兴得去学校，同学们见了都说：“这发夹长的真好看！”我感到很快乐。“的地得”却不快乐了，为什么呢？张冠李戴“的、地、得”已经长大，

它们23彤彤的话改为：

今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮的新发夹，高高兴兴地去学校，同学们见了都说这发夹长得真好看！“的、地、得”都高兴了！！彤彤的话改为：“的、地、得”都高兴了！！24

的、地、得的区别

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

清新的空气

安然自得的姿态他的才华张开的嘴巴外面的大雨阴云密布的傍晚喝茶的时候的、地、得的区别

清新的空气

25名词：表示事物的名称。如：“黄瓜、猪、羊、白菜、拖拉机、计算机、云南、上海、李白、白居易，中国”等。名词：表示事物的名称。26“的”能构成名词性“的字短语”。

我的他的男的捡的红的黑的吃的喝的

大的主要的过去的塑料的踢球的看热闹的

书面语中双音节定语修饰单音节中心语，有时使用古汉语中的结构助词“之”。

小康之家幸福之路违法之事激动之情侧隐之心彼此之间高明之处

“的”能构成名词性“的字短语”。272、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；谦虚地表示严肃地处理

眼睁睁地看着不动声色地说

急匆匆地跑雨不停地下

历史地考察

有组织地进行调查

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“28动词：表示人或事物的动作。例如“来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查、想、佩服、惦念”等。

动词：表示人或事物的动作。例如“来、去、说、走、跑、吼、叫、293、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，结构形式一般为：动词+得+副词。跑得很快决定得了

讲得眉飞色舞理讲解得宽泛一点

洗得干干净净变得坚强起来

活得悠哉悠哉

惊讶得顿时呆坐在椅子上3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动30形容词：表示事物的形状、性质、颜色、状态等。例如“多、少、高、矮、胖、瘦、快、慢、通红、雪白、红通通、黑不溜秋”等形容词：表示事物的形状、性质、颜色、状态等。31的+名词地+动词得+形容词的+名词地+动词得+形容词32练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺大声（）朗读不害羞，从容（）走路不着急。

痛快（）玩耍来放松，用心（）思考解难题。清清（）河水向东流，蓝蓝（）天上白云飘，

暖暖（）风儿轻轻吹，绿绿（）树叶把头摇。兔子兔子跑（）快，乌龟乌龟爬（）慢。清晨锻炼起（）早，加班加点睡（）晚。小松鼠高兴（）蹦。小松鼠高兴（）一蹦三尺高！练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺大声（）朗读33参考答案大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。小松鼠高兴地