年级组教学管理总结意识先行服务紧跟

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年级教学管理总结：意识先行服务紧跟

年级组是学校的基层管理单位，它既是学校办学思想、办学理念的实现单位，又是学校制度、方案的执行单位，更是学校教导教学目标的责任单位。是沟通学生、教师与学校各处室的中间组织。

一学期以来，七年级组在校长室及各处室的指导下，积极专心地完成了学校所布置的各项任务，现将一学期的主要工作总结如下：

一、教导教学工作：

1、抓好日常教学工作：

教学是学校的中心工作，七年级的全体教师都主动承受起年级组调配的各项工作。由于各个教师的充分谅解，年级组能够调配好课务、课程的安置。做好月考、期中考试工作的组织及统计工作，考后实时分析，找缺乏，研究对策，努力提高学生劳绩。

同时加大对日常教学过程的监控，实行教务处分管领导、行政值班带队领导、年级部长、教学组长实时考课的考课制度，杜绝空堂、迟到、肆意调课、放任学生自习等现象的发生。

2、积极参与教研：

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加强对各教研组的管理，在年级组内大力倡导“以研促教，以研兴教”的教研空气，在平日的教学过程中，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，积极教改，探索新教法，提防对学生才能的培养，取得教好的效果。

本学期在教务处的指导下还创新开放周的形式，如七年级语文教研组开展“课堂开放日”活动，此举既提高了听课教师对教师教学过程的关注与斟酌，又极大地提高了上课教师更加是青年教师投身教研的热心。该举措取得了显著成效。

3、抓教学常规管理：

分管我级部的__校长曾强调：教书必先育人，作为分管教学的年级组长务必在平日的管理中表达这一教导理念，学生会每天负责检查并作记录，实时了解学生出勤处境。同时反映给各班班主任，实时弄清学生处境。

对教学常规工作不定期检查，实时指出缺乏之处。期末对教师教学工作、班主任工作举行学生问卷，问卷处境实时反应给教师，以便提升工作中缺乏之处。

为发挥考试对学生学习和教师教学的评价作用，年级组用心组织每一次考试，周密安置，细致举行劳绩分析并实时反应，针对考试中暴露出的问题实时召开年级组会议，总结劳绩与缺乏，要求各学科教师加强集体备课，由各科备课组长概括负责落实。为提高学生的整体素质，加强对学困生的转化，做好帮差工作，形成差生有人帮、中上等生有奋斗目标的良好局面。

4、强化年级组的服务功能：

年级组既要履行管理职责，更要表达其服务功能，每天做好各班晚自习辅导教师的登记、每月的工作量统计，每月各教师的增课统计，特殊处境请假教师的课程协调，各教研组需要的材料的制作等，另外，考试的安置，学期末费用的预算、制表、核算、发放等。对参与各类评比和职称申报的教师尽可能为他们供给力所能及的扶助。良好的服务为教师辛勤的劳动，为学生创造了良好的学习环境。正由于筹划周密、安置有序，服务到位，所以较圆满地完成了本学期的工作。

二、其他工作：

1、积极合作学校各处室开展各项活动，如政教处的播送操大赛、教务处的“柏山韵”开放周、各类教学比赛的组织、“周末大讲坛”，通过学习与实践，我意识到，要当好一个年级组长，务必学会调动教师的积极性，学会与处室协商并执行处室的有关抉择。从工作程序上来说，就是要学会调研，学会汇报，学会请示，学会谈判，学会决策，学会执行。年级组长要管好一个年级，务必思路明显。要不折不扣地落实制度模范，就是在日常管理中，落实学校、年级的各项规定，目的是为了抓班风、促学风、治教风。

2、架起与家长沟通桥梁。

为了让学生受到更好地教导，为了让家长更好地合作，结合月考召开了家长会。七年级的全体教师积极合作，主动与家长交流，取得良好的效果。平日教学中察觉问题实时与家长联系、交流，同时通过问卷形式，征求家长对班级、年级、学校管理的建议，对课任教师的建议，实时提升我们的工作。真正架起学校与家长沟通桥梁。

三、存在问题与努力方向：

1、本年级个别班个别学科还存在一些薄弱现象，年级内个别学科存在班差偏大的现象。下学期要持续专心研究对策，抑制这些问题。

2、新课程改革需要进一步稳定和深化，防止停留在外观喧嚷的水平上，要让每个学生都学有成效，要拿出进一步的实际成果。

3、提倡团队精神：就是提倡班级科任教师的团结，提倡备课组内各成员的团结，提倡年级组的团结，提高团队战斗力。

4、提防科学备考：就是指在课程安置、培优补差、资料编写、授课内容、试卷评价、考试分析及阶段小结等方面做到科学决策与合理安置。

5、要不断反思：

不断反思，让我这个年级管理的门外汉有了诸多体会。为此，我有如下建议：

（1）年级组长确定要有补位意识，确定要有忧患意识和责任意识，确定要处事决断、生动。

（2）班主任队伍创办、教师舆论创办、团结协作精神很重要。

篇2:新安小学教导教学管理工作汇报

安新小学教导教学管理工作汇报

--实施精细化管理打造高效课堂

本学期，在教导局党委的正确领导下，在教研室领导的亲切关切下，新安镇小学采取有效措施，开展教学常规和细节的过程管理，强力打造高效课堂，提升师生的素质，提升办学的品评，下面，我对开学以来我镇教导教学管理方面所开展的工作向视导组的各位领导作简要的汇报。

一、模范教学管理提升教导教学质量

1.成立领导小组

我校成立了以校长为组长、常务副校长为副组长，校长室成员、中层教干、班主任为组员的创造“教学精细化管理达标校”领导小组。

2.召开教师会议

开学第一周，我校召开全体教师会，贯彻教导局教研室下发的20222号文件，要求老师要树立科学全面的质量观，以抓好起始年级的学习模范为根基，以抓好毕业班工作为重点，以抓好各学段的贯穿为纽带，加强对教学过程的管理，形成科学的质量管理体系。要切实提高课堂教学效益，做到“学在课堂、练在课堂、反应在课堂、矫正在课堂、稳定在课堂、提高在课堂”。我校已经实施“教学精细化管理达标校”创造活动，力争成为首批20%的“灌南县教学精细化管理达标学校”。

3.完善管理制度

开学初，我镇对《安好管理制度》、《常规管理制度》、《教师考勤考绩制度》、《教导教学管理制度》、《后勤管理制度》、《村小考核管理制度》等举行了完善和修订，并提交教代会议论，广泛听取教师观法，让每一位教师参与制度的修订，结果形成文本，下发到每一位教师手中。制度的修订，让每一位教师行动有方向，工作有动力。

4.强化常规管理

我校校长室成员实行轮值制，每人当一天的值日校长，中层教干举行合理分工，参与每天的常规管理。从早晨的卫生检查、晨诵活动、查课、课间操、中午路队检查、中午午膳生管理、大课间管理、放学后“三清三齐”的检查，都有细致的记录，并与当天晚上举行汇总，对做得好的和存在的问题其次天公布在学校的电子显示屏上，让每一位师生都知晓，这样通明化、实时化、公允化的管理，深得老师的信任，效果分外好。

5.业务月查制度

对教师的教学业务，我校实行月查制度。在教务处、教科室、政教处的通力合作下，教研组长的参与下，每月对教师的《导学建议案》、《听课笔记》、《工作手册》、《政治、业务学习笔记》、《作业批改记录》以及学生的作业等举行逐一检查，专心填写检查记录，察觉问题，实时反应，实时提升，确保让家长放心、学生合意。

6.加强质量监控

教学质量是学校进展的生命线。我镇始终把提高教导教学质量作为学校的核心工作，全镇实行对教学质量实行每月一次的调研活动。中心小学实行日练周查单元过关月调研活动，每月开展一次的学科单项竞赛。到目前为止，我镇已经举行了三次月调研活动（期中考试除外），8次学科单项决赛活动。每次月调研后都实时召开全镇校长会，对照县级评估指标举行分析、查找存在的问题，提出提升观法。对存在的问题，再举行跟踪调研，确保提升措施落实到位。对薄弱学校、薄弱学科举行定点帮扶，加强过程管理，落实提升措施，确保提高教学质量。

二、打造高效课堂提升课堂教学效益

1.成立研修团队

开学初，我校成立了zz15人的高效课堂研修团队。zz校长亲自召开研修团队成员会议，布置落实了团队任务，研修团队成员领先执教公开课，发挥骨干教师引领作用。

2.开展校本研修

根据教研室的统一安置，本学期，课表作统一调整。星期一下午集体备课，星期二上午语文、星期三上午数学、星期四上午英语、星期五上午技能课公开课。到目前为止，我校语文、数学、英语学科都已上了13节研讨课，技能科上了10节研讨课，每天都有教研活动。每一节课教者都能够做到充分备课，研讨学案，表达“先学后教-合作探究-表示交流-当堂达标”的教学模式，都能够恰当地使用现代教导装备，表达学生自主学习、师生有效互动的高效课堂模式。每次教研活动，听课评课活动，孙家峰校长都亲自加入，引领活动的开展，确保活动实效。

三、加强教师培训提升教师专业素养

1.实施名师引领

开学初，我校邀请吴江市测验小学副校长、江苏省特级教师、《不做教书匠》的管建刚老师；海门市测验学校小学部副校长、全国“童化作文”教学的倡导者，连续七年获得江苏省教导厅组织的“教海探航”征文评比一等奖获得者吴勇老师；江苏省特级教师、苏州市小学语文学科带头人z老师；教导在线总版主，《读写月报新教导》网络编辑，《中国教师报》特约编辑，江苏省特级教师培养对象刘恩樵老师就教师专业成长、作文教学、高效课堂、阅读指导等方面举行了专题讲学。

2.组织外出培训

开学以来，我校选派zz到东海、新浦、赣榆、测验小学、南京等地加入省级、市级组织的课堂教学观摩活动、青蓝课程培训活动、专家讲学活动。

四、一点劳绩

今年九月，在第十一届全国新教导测验年会上，我校被表彰为全国“优秀测验学校”；截止今年，我校已连续七年被县教导局表彰为综合考评“先进集体”；我校侯耘、徐小羚、刘莹莹加入市数学、思品学科根本功大赛，顺遂进入其次轮；孙家峰校长、徐小羚老师分别被市教导局表彰为“优秀园丁”和“师德模范”；我校“爱农”教导实践基地被教导局表彰为“优秀教导实践基地”；在市经典诵读比赛中，我校获得集体二等奖；在“网上家长·学校杯”2022年连云港市中小学生科技模型比赛中，我校获得团体一等奖；今年11月，我校顺遂通过市“绿色学校”的验收。

各位领导、各位专家，我校开展的教导教学活动，与兄弟学校相比，还存在着很大的差距，离上级领导的要求还有很大的距离，在这里，我恳请各位领导和专家在一天的视导中，能够对我校的工作提出名贵的观法和建议，让我校的工作能够再上台阶。

篇3:南城小学教学管理先进个人评比方案

城南小学教学管理先进个人评比方案

一、指导思想

以科学进展观为指导，坚持以人为本，深化教导改革，充分调动全体教学管理人员的工作积极性，打造我校一流的教学管理人员队伍，全面提升我校的教学管理质量与水平。

二、评比对象

学校在岗的教研组长、中层及以上教学管理人员

三、必备条件

1.坚持四项根本原那么，遵纪守法，专心贯彻国家的教导方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。在实施素质教导、开展课程改革和推进教导现代化等各项工作中起积极带头作用。

2.按要求采纳学校布置的各项教学工作相关安置。

3.按要求完成教学工作上的上传下达任务。

4.在学校的教学管理工作上，履行自己的职责，做好本职内的工作，并积极辅助其他管理人员的工作，不推诿，不背后拆台，不做影响团结的事，不说影响团结的话。

5.做好集体议论后的文件解读工作，并严守纪律，不肆意传播负面信息。

6.在各类教学活动中，能身先士卒，起到积极表率作用，分管工作具有确定的成效与提升。

7.本人所任教学科在本次考试中，名次不得为3轨制中同级部的结果一名。（校级调研，同一教师任教两个不同级部班级，在3轨制中均不展现结果一名。）注：优秀率教上接手时有所提升的第7条可破格，提升幅度较大者优先。

8.在上级部门组织的质量调研中，全区同级部同学科排名不得为倒数后4名或与本次同一个班级的质量调研名次比较上升至少3个名次。

四、优先条件

1.所教学科（语数英）在上级部门调研中，进入前5名者优先考虑。

2.距上一次评比期间获得区或区以上优质课奖项或承受区级及以上教学公开课者优先。

3.距上一次评比期间在教学根本功或各类专项技能大赛中获奖者优先。

4.分管工作中，在区级及以上团体比赛中（5人以上含5人）获得突出劳绩（有获奖证书或铜牌）的，学校分管教学工作中被安置的领导优先。

5.距上一次评比期间发表或获奖与教学管理相关的论文者优先。

6.距上一次评比期间立项或结题由教研室组织的课题者优先。

五、评比方法及赏赐

1.每年度1月底考试后和6月底考试后各评比一次。教学管理人员对照条件自行申报，专心填写个人申报表（与“教学先进个人”两项只可申报一项），并于每次申报截止日