《压强》教学设计

1.压强教学目标（一）知识与技能1．知道影响压力作用效果的有关因素2．通过实验理解压强3．能利用压强公式进行简单计算．4.知道增大减小压强的方法（二）过程与方法1.通过实验探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法，经理实验探究过程。2.经历压强概念的建立过程。（三）情感态度与价值观1. 认识科学方法的重要性。2. 培养学生团结合作的精神教学重点和难点一、教学重点经历压强概念的建立过程。二、教学难点理解压强。教学过程一、课前复习1、什么是力的三要素？2、力的作用效果有哪些？二、导入新课，出示学习目标观看视频，为什么人和车第一次上雪地时深深陷入雪地，而第二次上雪地时却没有陷落？让我们通过学习今天的内容，来解答这个问题（展示学习目标）三、导入新课，出示学习目标（一）认识压力什么是压力？请看一组图片：茶杯垂直压在桌面上；木块垂直压在斜面上；图钉垂直压在墙面上。垂直作用在物体表面的力叫做压力。（二）压强【做一做】1、 取一支一端平整、一端削尖了的铅笔，按图试一试，两个手指感觉有什么不同？接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。2、拿一个气球，按图中的方法试一试，气球两端有什么不同？与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关系呢？猜想假设：可能与压力的大小和接触面积的大小有关。实验方法：控制变量法和转换法【实验探究一】压力的作用效果与压力大小的关系控制变量：受力面积相同结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。【实验探究二】压力的作用效果与受力面积大小的关系控制变量：压力相同结论：在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。问题：怎样比较不同压力的作用效果呢？（三）压强公式及压强的单位压强：p=F/S压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有20Pa。给出常用的压强单位。由公式得出1Pa【例题】某同学利用体重计测得自己的质量是50kg，他通过如图所示的方法测出每只脚与地面的接触面积是175cm思考：人行走时和站立时的压强一样吗？练习题：一头大象重为6×104N，每只脚掌面积为600（四）改变压强的方法我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。1.增大压强的方法思考：增大压强的方法有哪些？教师引导：根据公式p＝F/S来思考。同学交流、讨论，后回答。教师归纳总结：（1）压力一定时，减小受力面积(通常采用的办法)。（2）受力面积一定时，增大压力。（3）同时增大压力和减小受力面积。图片举例：2.减小压强的方法思考：当我们需要压强小一些时，可采用什么办法？教师引导：根据公式p＝F/S来思考。学生分组交流、讨论，然后回答。教师归纳总结：（1）压力一定时，增大受力面积(通常采用的办法)。（2）受力面积一定时，减小压力。（3）同时减小压力和增大受力面积。图片举例：小结：增大压强要减小受力面积或增大压力；反之要增大受力面积或减小压力。举例：（如订书机），一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。举出生活中控制压强的例子。如：菜刀、图钉、滑雪板等等。和教师一起逐一分析。课堂练习：骆驼具有宽大的脚掌增大了与沙漠中沙子的________，减小了对沙子的____，使它不至于陷于沙中。铁轨铺在枕木上，火车