新路径四年级上册LessonLWhat'sYourFavouriteSe

Lesson3What’sYourFavouriteSeason教案教材分析Lesson3What’sYourFavouriteSeason是EnglishThisWay第三册第二单元第三课，是在Lesson2WhatSeasonisitNow的基础上的进一步学习。话题是喜欢的季节及原因。作为第一课时，主要是整体呈现课文，让学生初步感知理解课文，能够运用本课生词和功能句表达自己最喜欢的季节及原因。学情分析到四年级上学期，学生已经学习英语一年了，有一定的英语基础，并且前期学习了关于四季和天气的知识，在词汇和句型方面都有了一定的积累，因此相信他们的学习热情还是比较高的。教学目标分析认知目标：1）能够掌握本课的新单词即：eaticecream,eatmoon-cake,goskating,goswimming,做到发音准确，语调自然，并理解单词大意。2）能够理解本课对话，能较为流畅地朗读。3）能够应用以下句型：What’syourfavouriteseason?Ilike...Why?BecauseIcan…2、能力目标:通过“互动型”的教学途径，培养学生的创新能力，语言能力，自主学习能力，并能将所学知识应用于日常生活。3、情感目标:1）通过合作学习的模式，提高学生学习英语的兴趣，培养学生的表现力,帮助学生养成爱思考的良好习惯。2）让学生了解各季节有代表性的活动，积极参加各项活动。教学重难点 教学重点：1、能听懂、会读、会认本课生：eaticecream,eatmoon-cake,goskating,goswimming.2、能听懂、会读、会说日常交际用语：What’syourfavouriteseason?Ilike...Why?BecauseIcan...教学难点：能掌握本课出现的表示各个活动的单词,并能运用功能句询问别人最喜欢的季节及原因，及其相关回答。教具准备Flashcards，recorderandPPT教学过程Step1GreetingGoodmorning,boysandgirls.How’stheweathertoday?Whatdayisittoday?日常交际用语使学生快速融入课堂。Step2Leading-inAftergreeting,让学生思考Howmanyseasonsinayear?Whatarethey?Spring,summer,autumn,winter.利用四季进行学生分组，将小组评价与学习内容相结合.复习四季之后，问学生最喜欢哪个季节：Whatseasondoyoulike?接下来就可以展示一段chant,Springiscoming,Ilikespring.Summeriscoming,Ilikesummer.Autumniscoming,Ilikeautumn.Winteriscoming,Ilikewinter.这段chant是学生前一课已经学习过的，让学生带动作朗读。以这样一个热身活动，活跃课堂气氛，营造宽松和谐的学习氛围。接下来我会从我喜欢的季节过渡到我最喜欢的季节，引出本课重点单词favourite，重点句型，What’syourfavouriteseason?Forme,Ilikespring.Ilikesummer,too.ButIlikeautumnverymuch.Somyfavouriteseasonisautumn.解决了favourite的发音，再问学生最喜欢的季节是什么？What’syourfavouriteseason?引出本课重点句型。Step3presentation在引出what’syourfavouriteseason之后，随即进入Step3presentation。首先我会呈现两张张图片，图片上是我们的四位老朋友Peter,Tingting,RoseandLele。他们也在谈论最喜欢的季节。将本次教学的内容和以前熟悉的人物紧密结合。听录音，Whatcanyouhear?鼓励学生说出自己听到的单词或句子。接着播放第一张图片的录音，回答问题What’sRose’sfavouriteseason?Why?再给出文本，校对答案，理解四句对话。通过看和听，第一幅图片的新知，基本呈现在学生面前。接下来让学生翻开书，看第二幅图片，阅读相应的对话，完成提问。What’sTingting’sfavouriteseason?Why?Tingtinglikes...becauseshecan...What’sPeter’sfavouriteseason?Why?Peterlikes...becausehecan...3.WhataboutLele?通过看和听，新知就完整的呈现在了学生面前。Step4practise让学生们指着课本，跟着录音读。跟读两遍之后，发现其中的难词句再重点教。组内互相读，有问题的可以问同伴也可以举手问老师。齐声朗读。分组分角色朗读，Group1actPeter.Group2actRose.Group3actTingting.Group4actLele.扫除学生在speaking上的障碍。脱口秀设计，（Atalkshow）让学生脱离课本,能复述课本上的句子，一句给一颗星，三句给三颗星的评价。充分调动学生积极性。Step5workinpairs经过step4practise，学生基本会读课文。请一位学生起来和老师进行对话。What’syourfavouriteseason?StudentmayanswerIlike...Iwillaskthereason.StudentmightsaybecauseIcan...师生对话，检测了学生掌握文本情况，并为接下来的groupshow做了示范。再给学生一些活动的表达法：flyakite,haveapicnic,eaticecream,goswimming,eatmooncake,eatfruits,goskating,makesnowman.根据师生示范对话，把时间留给学生然后让学生小组活动，一问一答，用上各种活动的表达法。A：What’syourfavouriteseason?B:Ilike...Myfavouriteseasonis...A:Why?B:BecauseIcan...充分给予学生交流合作的机会，使学生形成积极的情感态度和提高自主学习的能力。在小组抽查环节，进一步完善板书。同时解决学生在描述中的问题，至此，文本内容已全部呈现。Step6ConsolidationandhomeworkDoali