初中道德与法治八年级上册遵守社会规则1-八年级道德与法治上册遵守社会规则第四课社会生活讲道

第四课社会生活讲道德1．自尊、自爱，不做有损人格的事。知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。2．学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。3．知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。4．领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。第1课时尊重他人一、知识目标1．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。2．知道在社会生活中如何尊重他人。二、能力目标1．能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。2．学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。三、情感、态度与价值观目标能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。重点：尊重他人的原因及做法。难点：培养关注他人，平等对待他人，换位思考、欣赏他人的能力、做到尊重他人，生活中践行尊重他人的行为。教师准备：有关不尊重人的图片，尊重他人的视频和小故事，提前做好幻灯片。学生准备：预习新课。故事导入一：最美中国骄傲，董卿三次下跪采访许渊冲视频。教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。这节课我们就一起来学习《尊重他人》。过渡语：尊重是我们与他人交往的基本礼仪，下面我们来学习有关尊重的详细内容。(一)尊重他人的原因及含义eq\a\vs4\al(目标导学一：尊重是交往的起点)1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。导入方式：由四幅不尊重他人照片引导学生提出每个人都是有尊严的个体。希望得到他人的尊重。2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊，自信，产生良好心理体验，相反，得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感等。教学活动一：讨论——尊重学生阅读教材P33“探究与分享”。思考问题：(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。点拨提示：每个人都应该尊重他人的人格、权利等、（1）赞同第一位同学的观点，尊重是交往的起点，尊重也是相互的。例如：跆拳道比赛前后都要向对手鞠躬表示敬意和向对方学习的心。（2）赞同。因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。因此，尊重比帮助更重要。导入语：有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。是文明社会的重要特征。3、尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，(二)尊重他人的意义教师总结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。生活中，我们时时刻刻会与他人打交道，我们要做到尊重从我做起。小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。eq\a\vs4\al(目标导学二：尊重从我做起)(三)尊重他人的做法1.积极关注，重视他人。情境一：某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人为止。”教师总结;我们要学会积极关注，重视他人，尊重他人，认真对待他人，给予应有的，适当的关注，不冷落，忽视他人。2.平等对待他人。情景二：曾国藩某次去一座寺庙参观，走进庙里，方丈上下一打量，见他仪态一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”经过细谈，当得知来者是有名的曾国藩时，立即恭恭敬敬地站起来，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”方丈把握这难得的机会，捧出文房四宝，请他题字留念，曾国藩提笔就写：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。教师总结：我们要平等对待他人，我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。3.学会换位思考情境三：《猪、绵羊和奶牛》故事一：一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”教师总结：要设身处地地为他人着想，不把自己的意志强加给别人，学会换位思考。学会欣赏他人情境四：《骆驼与羊》故事一：骆驼长得高，羊长得矮，骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。我可以做一件事，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。”他们走到一个园子边，园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶，羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着，骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。他们又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门，羊大模大样地走进去吃园子里的草，骆驼跪下前腿，低下头，往里钻，怎么也进不去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好，骆驼摇了摇头，也不肯认输。点拨提示：尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点，有利于我们取长补短，做好事情。教师总结：金无足赤，人无完人。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；不是朋友、同学身上缺少优点，而是我们缺少欣赏和赞美朋友、同学的勇气、胸怀和主动意识。而一旦我们认识到了，你就会发现，我们的周围有数学大王、英语能手、体育健将、科学小博士、小画家，有勤劳负责的班干部，有乐于助人的活雷锋，有懂礼貌的礼仪模范，有爱你关心你的父母师长，有许许多多认识和不认识的，但都在为我们付出劳动、付出关怀的人们。他们的身上都有许多值得我们学习的品质和优点。尊重他人，要学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步吧！小结：怎样尊重他人？积极关注、重视他人。平等对待他人。学会换位思考。学会欣赏他人。这节课我们学习了为什么要尊重他人和怎样尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。尊重他人我们应从自身做起，为此需要做到：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然等。课堂总结：eq\a\vs4\al(尊重他人)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(尊重是,交往的,起点)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(尊重他人是一个人内在修养的外在表现,每个人都希望得到他人和社会的尊重,尊重使社会生活和谐融洽)),\a\vs4\al(尊重从,我做起)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(积极关注、重视他人,平等对待他人,学会换位思考,学会欣赏他人))尊重他人做法))课堂练习1.著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说:“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老师（）A.平等待人B.尊重他人C.举止端庄D.宽以待人2.俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，可却给予了他最高的尊重。当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个传递爱心的尊重定格了。这表明（）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②尊重是维系良好人际关系的前提③尊重是文明社会的重要特征④每个人都希望得到他人和社会的尊重A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④3.“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（）A.小虎经常给弱小的同学起绰号B.李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难C.王通不小心把教室的