初中历史七年级上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融陕西省石泉县池河

编号：池河中学2023学年度第一学期教学设计编号：年级七科目历史任课教师授课时间2019/11/18课题第19课北魏政治和北方民族大融合授课类型新课课标依据知道淝水之战、北魏孝文帝改革和北方地区的民族交融教学目标1、通过学习，使学生比较系统的了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融和的进程奠定基础。2、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。3、通过学习和思考所述的民族大融合进程，培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力，树立正确的民族观念。教学重点难点教学重点北魏孝文帝的改革措施教学难点正确认识民族大融合的含义教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源学习目标知识目标图片AG明确学习任务2自制淝水之战知识要点过程与方法文字AE引发思考7下载孝文帝迁都洛阳知识目标图片AG加深印象1下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、导入播放歌曲《56个民族56朵花》。问：56个民族中有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族，鲜卑族，羯族呢？那么，他们到哪里去了呢？如果大家想知道，就和我一起穿越时空隧道，来到三国两晋南北朝时期，看看那时北方民族融合的情况吧！二、学习目标1.掌握淝水之战的基本史实，了解东晋取胜的原因2.知道北魏孝文帝改革的措施及作用3.认识民族和国家统一是历史发展的潮流了解东晋的兴亡三、新课学习： （一）、淝水之战（自主学习）西晋灭亡后当时我们中国是处于什么样的形势？南方是汉人政权东晋，北方混乱割据，这种局面什么时候得到改变的？氐族政权前秦统一了北方，形成了南北对峙过渡：苻坚为了进一步统一全国，带兵南下，与东晋政权大战于淝水。自主学习任务：在教材上找出：淝水之战的时间、地点、作战双方、兵力、结果、影响。（二）、北魏孝文帝改革4世纪后期，鲜卑拓跋姓迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据局面。过渡：在北方的民族融合趋势中，假如你是北魏的皇帝孝文帝，你会怎么做？(1)迁都洛阳北魏孝文帝进行改革，他首先第一件事情是迁都。动脑筋：孝文帝为什么要迁都洛阳？(2)推行汉化措施讲述：从迁都洛阳可以看出孝文帝改革的决心很大。在迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后孝文帝进一步采取措施，实行改革。(3)阅读材料，讨论孝文帝改革在中国历史发展中具有怎样的意义？活动：孝文帝改革对我国今天的改革开放以及多民族之间的关系有何启示？（三）北方地区的民族的融合(1)民族交融的表现（2）民族交融的影响四、合作探究（小组合作探究）1、怎样评价北魏孝文帝？2、孝文帝改革对我国今天的改革开放以及多民族之间的关系有何启示？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，请2名学生发言,2名学生点评，教师总结点拨。小结作业布置分层创设问题