《人口分布》教案

汝城县玉潭学校教案授课时间3月1日星期一第四节累计4节课题第一章第一节人口分布第一课时教学目标区域认知：了解世界人口分布的特点。综合思维：分析影响人口分布的自然因素和人文地理因素。地理实践力：提高搜集数据、分析数据的能力。人地协调观：认识到人口数量与自然环境之间的相互制约关系。教学重点1、世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。2、影响人口分布的主要因素。教学难点1、世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。2、影响人口分布的主要因素。教学方法讲授法，讨论法，直观演示法，练习法教学手段情景教学法，参与式教学法，案列教学法板书及板图设计世界人口分布的特点：世界人口分布极不平衡世界人口在各大洲的分布状况差异很大世界各国的人口分布也极不平衡世界人口城乡分布总的趋势是城镇人口比例逐渐上升，乡村人口比例逐渐下降教学过程【导入新课】爪哇岛位于苏门答腊岛与巴厘岛之间，是印度尼西亚人口最集中、经济最发达的地区。爪哇岛的陆地面积为12.69万平方千米，仅占印度尼西亚陆地总面积的6.66%，但人口却占全国总人口的一半以上。哇岛地处欧亚板块与印度洋板块的交界地带，火山活动较多，岛上广泛分布着肥沃的火山灰土。读教材P2图1-1“印度尼西亚人口分布”，思考回答下列问题：1．分析爪哇岛人口密度特别大的原因。2．议一议，影响人口分布的因素主要有哪些？引入人口分布的概念：人口分布是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况，通常以人口密度来衡量。教师讲解：人口密度＝人口总数/面积；启发思考：人口密度能不能反映一个地区人口分布格局？【讲授新知】一、世界人口分布1．教师课件投影“世界人口分布图”，然后引导学生思考：从纬度看，世界人口主要分布在什么范围？世界人口分布的特点有哪些？然后师生共同归纳总结：（1）世界人口分布极不平衡。在占地球陆地面积10%的土地上，大约居住着世界90%的人口。陆地上相当一部分地区人烟稀少，如干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林等，由于自然环境条件的限制，都不适宜大量人口长期居住。（2）世界人口在各大洲的分布状况差异很大。亚洲陆地面积不足地球陆地面积的30%，但人口却占世界总人口的60%左右。南极洲目前尚无定居居民。（3）世界各国的人口分布也极不平衡。教师引导学生阅读“2022年人口超过1亿的国家及其占世界总人口的比例”图，启发学生思考：人口超过1亿的国家，哪个大洲最多？世界上是发达国家多还是发展中国家多？小结：2022年，世界人口总数达74.42亿。人口超过1亿的国家有中国、印度、美国等13个，这些国家的人口总数达46.49亿，约占世界总人口的62.47%。（4）世界人口城乡分布总的趋势是城镇人口比例逐渐上升，乡村人口比例逐渐下降。教师引导学生阅读“世界及各大洲城镇人口占总人口的比例”表，启发学生思考：世界人口城乡分布总的趋势是如何？2022年，全球约有多少比例的人口居住在城镇？哪个大洲城镇人口比例最高，哪个大洲城镇人口比例最低？小结：联合国公布的数据表明，2022年全球约有54%的人口居住在城镇。北美洲是城镇人口比例最高的大洲，非洲是城镇人口比例最低的大洲。【活动探究1】：世界人口分布表现出明显的趋向性。例如：从海岸向内地200千米的范围内，集中了世界一半以上的人口，但其面积仅占地球陆地面积的30%；海拔500米以下的低地和平原地区，集中了世界80%以上的人口，但其面积仅占地球陆地面积的57%。读图1-2，完成相关任务。（1）世界人口主要分布在什么纬度范围？南半球相同纬度范围为何人口较少？（2）推测除南极洲外，距海岸线200千米范围内的人口占全洲总人口的比例最低的大洲是哪一个？说出你的理由。（3）根据以上分析，试归纳世界人口分布的一般规律。【活动探究2】：20世纪中期，美国地理学家邦奇等用人类大陆图（如图1-4所示）揭示世界人口分布情况。在地图上隐去陆地和海洋，仅画出人类密集的地区，其中面积较大的人类密集区称人类大陆。读课本P3-4图1-2．图1-4，完成相关任务。（1）在图中边框的刻度处标注经度和纬度。（2）在图1-4中，我们可以看出世界上共存在几个人类大陆？说一说，这些人类大陆分别是哪些地区？（3）邦奇用人类大陆图揭示世界人口分布情况，对你有哪些启示？说出来，与同学分享。汝城县玉潭学校教案授课时间3月2日星期二第四节累计4节课题第一章第一节人口分布第二课时教学目标区域认知：了解世界人口分布的特点。综合思维：分析影响人口分布的自然因素和人文地理因素。地理实践力：提高搜集数据、分析数据的能力。人地协调观：认识到人口数量与自然环境之间的相互制约关系。教学重点1、世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。2、影响人口分布的主要因素。教学难点1、世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。2、影响人口分布的主要因素。教学方法讲授法，讨论法，直观演示法，练习法教学手段情景教学法，参与式教学法，案列教学法板书及板图设计影响人口分布的地理因素自然地理环境：气候、地形、土壤、水资源、矿产等因素（二）人文地理环境：经济、社会、历史、文化和科技等因素教学过程二、影响人口分布的因素活动：“家”的选择，分别出示极地、热带、温带、沙漠、平原、高原等景观图，让学生选择愿意居住的地方。思路：让学生读图表总结世界人口分布的主要规律，总结影响人口分布的地理因素，并简要说明如何影响人口分布的？（一）自然地理环境活动1：教师指导学生读“世界人口分布示意图”及“世界气候类型分布图”，并引导归纳气候对人口分布的影响。结论1：从气候条件看，人口主要分布在温带和亚热带的湿润、半湿润地区。活动2：教师指导学生读“世界人口分布示意图”及“世界地形图”，并引导归纳地形对人口分布的影响。结论2：从地形条件看，人口主要分布在平原和丘陵地区，山区人口较为稀少。活动3：教师指导学生读“塔里木盆地的绿洲与城镇分布图”，并引导归纳水资源对人口分布的影响。结论3：水资源对人口分布的影响很大。一般来说，沿河、沿湖地区人口稠密。越是干燥的地区，水对人口分布的影响就越大。此外，土壤对人口分布的影响，更多的是通过农业发展间接地起作用。不同的土壤由于自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，因而影响人口分布。矿产资源的开发吸引人口聚集。例如，大型油田的开发，使原本荒无人烟的地方崛起新的城市。不过，人类可以通过适度改变生活习性，如缝衣销鞋、建造房屋等方式，来提高对自然地理环境的适应性，改善和扩大自身的生存空间。牛刀小试：想一想，下列人口稀少区域主要受什么因素影响？亚马孙平原：青藏高原：撒哈拉沙漠：格陵兰岛：过渡：在自然条件的基础上，人口分布作为一种社会现象，还受社会经济条件、发展历史等人文因素的制约。（二）人文地理环境学生小组讨论影响人口的人文地理环境包括哪些？教师讲解：人文地理环境包括经济、社会、历史、文化和科技等因素。经济因素：对人口分布具有决定性影响。这是因为（1）人口分布与经济活动密不可分。（2）人口分布受经济活动类型、规模的制约。一般来说，经济发展水平较高的地区，人口稠密，如我国东部地区、美国东北部地区和欧洲西部地区。社会因素：人类社会发展的不同阶段，生产力水平不同，社会生产方式不同，人口分布的特点也不同。农业社会以个体农业生产为主，人口主要分布在农业发达地区。工业社会的生产力水平得到空前发展，工业占据主导地位，工业企业集中在城镇，导致人口向城镇聚集。在一些工业发达的地区，形成了人口密集的城市带。历史因素对人口分布的影响，表现为历史较悠久的地区人口较稠密，如东亚、南亚的人口稠密区。另外，政治、军事等因素对人口分布也有一定的影响（教师可分别举例，如我国深圳在设立经济特区后，深圳市的人口快速增长，这是政治经济因素对人口分布的影响）。总之，当今世界的人口分布状况，就是自然和人文两方面多种因素相互作用的结果。作业布置课后练习作业课后反思汝城县玉潭学校教案授课时间3月4日星期四第八节累计4节课题第一章第一节人口分布练习一教学目标区域认知：了解世界人口分布的特点。综合思维：分析影响人口分布的自然因素和人文地理因素。地理实践力：提高搜集数据、分析数据的能力。人地协调观：认识到人口数量与自然环境之间的相互制约关系。教学重点1、世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。2、影响人口分布的主要因素。教学难点1、世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。2、影响人口分布的主要因素。教学方法讲授法，讨论法，直观演示法，练习法教学手段情景教学法，参与式教学法，案列教学法板书及板图设计影响人口分布的地理因素自然地理环境：气候、地形、土壤、水资源、矿产等因素（二）人文地理环境：经济、社会、历史、文化和科技等因素教学过程一、世界人口分布1．人口分布：一定时期人口在一定地区范围的分布状况，通常以来衡量。2.世界人口分布特点：3.世界人口分布不平衡的表现：（1）陆地上人口稀少地区：干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、湿热的。（2）各大洲间的差异：占世界总人口的60％左右，尚无定居居民。（3）世界各国间的差异：人口超过1亿的国家有中国、、、印度尼西亚、、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、、、墨西哥、菲律宾、埃塞俄比亚，共13个国家，其中亚洲有7个。（4）城乡分布差异：人口比例逐渐上升，人口比例逐渐下降。二、影响人口分布的因素1.自然因素：、、、、、等。2.人文因素：、、、、等。其中，因素是决定性因素。【探究活动1】世界人口分布表现出明显的趋向性。例如：从海岸向内地200千米的范围内，集中了世界一半以上的人口，但其面积仅占地球陆地面积的30%；海拔500米以下的低地和平原地区，集中了世界80%以上的人口，但其面积仅占地球陆地面积的57%。读图1-2，完成相关任务。世界人口主要分布在什么纬度范围？南半球相同纬度范围为何人口较少？推测除南极洲外，距海岸线200千米范围内的人口占全洲总人口的比例最低的大洲是哪一个？说出你的理由。根据以上分析，试归纳世界人口分布的一般规律。【探究活动2】20世纪中期，美国地理学家邦奇（W.Bunge）等用人类大陆图（如图1-4所示）揭示世界人口分布情况。在地图上隐去陆地和海洋，仅画出人类密集的地区，其中面积较大的人类密集区称人类大陆。读课本P3-4图1-2．图1-4，完成相关任务。在图中边框的刻度处标注经度和纬度。在图1-4中，我们可以看出世界上共存在几个人类大陆？说一说，这些人类大陆分别是哪些地区？（3）邦奇用人类大陆图揭示世界人口分布情况，对你有哪些启示？说出来，与同学分享。作业布置课后练习作业课后反思汝城县玉潭学校教案授课时间3月6日星期六第四节累计4节课题第一章第一节人口分布练习二教学目标区域认知：了解世界人口分布的特点。综合思维：分析影响人口分布的自然因素和人文地理因素。地理实践力：提高搜集数据、分析数据的能力。人地协调观：认识到人口数量与自然环境之间的相互制约关系。教学重点1、世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。2、影响人口分布的主要因素。教学难点1、世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。2、影响人口分布的主要因素。教学方法讲授法，讨论法，直观演示法，练习法教学手段情景教学法，参与式教学法，案列教学法板书及板图设计影响人口分布的地理因素自然地理环境：气候、地形、土壤、水资源、矿产等因素（二）人文地理环境：经济、社会、历史、文化和科技等因素教学过程【活动探究3】分析我国人口分布特点及其影响因素1935年，我国地理学家胡焕庸先生发表了《中国人口之分布》的论文。在该文中，他提出了划分我国人口密度的对比线——瑷珲—腾冲线，从黑龙江瑷珲（今黑河市）到云南腾冲，今称黑河—腾冲线。读“我国人口分布图”，完成相关任务。描述我国人口分布特点。找出黑河—腾冲线西北一侧人口较为稠密的区域，归纳它们的地理分布特点，分析其人口较为稠密的原因。3．分析黑河—腾冲线的地理意义，讨论该线与我国自然地理环境有哪些内在联系。【活动探究4】近一个世纪以来，虽然我国人口分布有了一定程度的变化，但胡焕庸先生提出的人口分布对比线依然是我国人口分布差异的基线。议一议，在未来一段时间，我国人口分布对比线是否会向西北方向移动？为什么？下表是各大洲距海岸200千米范围内的面积和人口比重表。据此完成下面小题。1．人口最集中居住在沿海地区的大洲是A．欧洲B．北美洲C．南美洲D．大洋洲2．沿海人口数量最多的大洲是A．欧洲B．亚洲C．南美洲D．大洋洲下图为“我国东南沿海某省级行政区的两个地区人口统计图”。据此完成下面小题。3．据材料推断导致甲、乙两地区人口数量差异的主要自然因素是A．气候条件 B．耕地面积 C．水源丰歉 D．地形条件