《我们是场外代表》教学设计

六年级《道德与法治》上册第三单元人民代表为人民教学设计我们是场外代表教学内容分析：《人大代表为人民》一课，编者划分为三个课时，由浅入深，由远及近，层层深入进行教学。本课时教学，建立在第一、第二课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度，已经对人大代表具有广泛的代表性、人大代表依法履职、对人民负责、受人民监督的基础上，通过模拟场外“代表”，提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力。教学目标：1、了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。2、懂得公民参政议政的意义3、从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。4、进一步培养学生权利和义务的观念，关心国家大事，自觉为国家的发展献计献策，增强学生主人翁的意识教学重点及难点重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。学情分析：小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。“我们是场外代表”这一课时，会让学生通过模拟体验活动。了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。当然，还要进一步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。教学过程：一、复习提问，导入课题1.人大代表结构的变化2.人大代表的职责3、人大代表怎样履行职责师点评，引出课题：关心国家大事，不仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言献策，参政议政，这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现，今天我们就学习：第三课时：我们是场外代表（板书课题）新授阅读教材活动园，明确解参政议政的内容1、老师：作为公民，我们可以对国家的哪些方面提建议呢，请结合课本活动园思考，然后在小组内交流。2、学生组内讨论交流，指名汇报：预设：可以讨论国家大事，身边的热点问题，社会生活中的问题，如环保，留守儿童等3、补充：课件展示一系列图片，学生畅所欲言（板书：国家大事、社会生活、热点）（二）探究案例，了解建言献策的方式1、自主探究教材60页案例，小组讨论分析：材料中的民营企业家通过什么方式建言献策2、学生汇报，然后老师归纳：公民建言献策的方式：（1）.给有关部门写信、打电话（2）向人大代表反映（3）参与听证会（4）专家还可以参与座谈会等。老师总结：国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任，它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。（三）观看视频，了解参政议政做法老师：参政议政不仅是大人们的事，而且也是青少年的事。请认真观看视频，思考：青少年目前是怎样参政议政的学生汇报师小结模拟实际，参与建言献策1、老师：我们都是国家的小主人，同学们要通过多种方式给国家提建议2、把学生分成四组，分别就你们关心的问题给有关部门提建议，然后请组长展示。3、分发提案表，学生分组行动，师巡视指导4、交流展示，师相机评价预设：示例一：1.我选择的方式：向城管部门反映。2.我想反映的问题：我们小区饭店多，夏季都在露天烧烤，噪音特别严重，空气污染特别严重。示例二：1.我选择的方式：向人大代表反映。2.我想反映的问题：上学途中的十字路口没有红绿灯。示例三：1.我选择的方式：向城管部门反映。2.我想反映的问题：我们小区饭店多，夏季都在露天烧烤，噪音特别严重，空气污染特别严重。示例四：1.我选择的方式：给市长写信。2.我想反映的问题：人工河污染严重的问题，夏季臭味特别大。三、总结拓展1、老师总结：通过这节课的学习我们知道了，关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民