《行路难》（其一）说课稿设计（李香艳）

《行路难》（其一）说课稿设计（初中语文教师工作坊C1905第8组李香艳）（各位老师，上午好！我说课的题目是《行路难(其一)》，我将从说教材、说教学目标及重点难点分析，说教法学法，说教学过程、说板书设计这五大方面进行说课。）教材分析：《行路难（其一）》是人教版九年级上册《诗词三首》中的一首，是唐代诗人李白的作品。《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。教学目标及重点难点分析：新课标提出“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求，所以在培养学生的语文素养能力方面，要求学生能有感情的朗读诗词、疏通大意、落实背诵；从情感态度与价值观的角度，希望学生能根据作者的生活经历，理解李白苦闷迷惘愤慨与充满信心、执著追求交织起来的复杂心态，感受到本诗抑郁和奋发、失望和希望急剧交替变换的感情基调。这是本课的教学重点。立足课本，拓宽视野，是现代教育的发展方向，在读懂本诗中李白怀才不遇的心情后，通过综合知识积累，把握李白诗歌的风格进而理解李白的性格特征是本课的教学难点。教法学法分析：在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律“的理念，通过多层次诵读、多角度比较、艺术性创编等课堂实践活动来带动教学流程步步推进，在读、说、赏的层进训练中落实教学目标。为达成本课教学目标，在充分考虑学生认知规律的前提下，结合古诗词的教学特点，我确定了这样的教学策略：以“读”为主线串连整个教学流程，让学生在读中品诗情、用诗意，感受古诗的魅力；以议论和抒情的两种表达方式的灵活运用和过渡来梳理、理解诗人的情感；以丰富的实践活动（朗读、小组讨论等）坚持以学生为主体进行教学，充分调动学生的自主性，让学生感受到语文学习的趣味。四、教学过程：(教学过程我分三个部分，导入，学习和总结）一、导入：通过贺知章，杜甫，余光中等的评价来导入诗人李白。通过回忆背诵学习过的《静夜思》《望庐山瀑布》《月下独酌》导入课题《行路难》。吸引学生的学习兴趣，了解诗人李白，以及李白的一些优秀作品。从而收到调动学生情绪，烘托课堂气氛。二、学习诗歌学习诗歌我分了4个环节。1、朗读诗歌，初步感知；2、解读诗歌，感知“难点”；3、品读诗歌，赏析“歧”路；4、悟读诗歌，共鸣“情怀”。（一）朗读诗歌，初步感知我分了自由读，指名读，学生齐读，听示范朗读，译读等多种朗读方式初步感知作品情感，要求学生在读的过程中想象一下诗歌描绘了怎样的画面？这些画面是哪些诗句呈现的。此环节的主要教学目标在于让学生学会自主学习的习惯。多次诵读有助于学生了解诗歌的主要内容，突出了本课的教学目标。（二）解读诗歌，感知“难”点了解诗题以及写作背景，根据课旁注释。学生边读边思考，诗人在这首诗里表达了怎样的感情？找出诗歌中的“难”点做好标记，小组合作交流，解决难点。再提出问题：这首诗歌中有几个“难”字？请同学们找出来。从字面的“难”再深入到藏在诗歌字里行间暗处的“难”。引导学生把赏析重点放在诗歌前三句的分析上，一边分析，一边读一边感知情感。(三）、品读诗歌，赏析歧路首先提出问题：这条路越来越难行，诗人在诗中用什么词来形容这条路？再到分析“歧”的意思，了解作者去留两难的矛盾心理。虽去留两难，但任对“仕途”寄予希望，引导学生对第四句诗进行分析。了解诗人在诗中用典要表达什么。面对此时的难，学生自然而然会感慨：行路难，行路难，多歧路，今安在？紧接着分析这一句。并添一添，悟感情，在行路难后加一个“啊”字，读一读，体会作者这种壮志难酬，彷徨无奈的感情。(四)悟读诗歌，共鸣“情怀”提出问题：内心如此茫然的李白，对生活，对未来彻底绝望了吗？他是怎么面对困难的？学生思考，小组讨论，引导学生进入名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的赏析。了解到李白的自强不息，乐观进取，不怕挫折，坚定勇敢。最后再以诗为证，结束诗歌的学习。二、三、四环节意在引导学生通过对文本的分析归纳出作品要表达的思想感情；并通过适当的点拨让学生自主思考，合理联想进而准确了解作者复杂的心理变化过程。有效落实教学重点，突破教学难点。课堂总结通过对本诗的学习，了解李白感情的波荡起伏，同时也学习了李白那种积极乐观、昂扬向上，执着追求人生理想的优秀品质，也希望同学们在以后的人生中遇到了挫折，能够用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的态度去对待！（实现学习目标里的情感态度与价值观的实现，让学生在学习诗歌感情后有情感上的共鸣。）推荐阅读《将进酒》板书设计（根据诗人情感一波三折，用线条的形式呈现，简洁明了地突出了诗人的情感变化，使学生一目了然。）行路难李白跌积宕满怀期待自信豁达极起