《小小的船》教学设计周金飞

《小小的船》教学设计坪上镇中心小学周金飞一、教学目标:正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步学习“XX的”形式的叠词。3、想象诗歌中所描绘的画面，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。二、教学重、难点:想象诗歌所描绘的画面，感受晴朗夜空的美。学会用“XX的”形式的叠词描绘生活中常见的事物。三、教学过程:（一）情境导入，揭示课题。1.今天上课之前，我们先来猜一个谜语，要想很快地猜出答案呐，小朋友们可要竖起耳朵仔细听——“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”哪位聪明的小朋友猜出来了？请你来说。（月亮）你们平时的月亮是什么样的呢？（学生回答后出示弯月和圆月的图片）原来啊，我们的月亮会变魔法，经常变成不同的样子，你们喜欢她吗？（喜欢）今天我们一起继续学习叶圣陶爷爷为月亮写的小诗——《小小的船》（请你伸出小手指和老师一起板书课题），请同学们跟老师读；注意这个的在这里要读轻声，我们再来一次。2.上节课我们在生字王国里认识了几个生字宝宝，今天这几个生字宝宝摘掉了音节帽子躲在了星星里，我们把它们都摘下来吧！（开火车读生字）这列火车开得可真顺畅，你们都是合格的列车员呢！其他小朋友也能准确地认出这些“星星”吗？我们一起把每个生字齐读两遍。朗读课文，整体感知过渡：接下来我们把这些闪闪的星星送进课文里去，再来读一读。1.请你们打开书本，看到第56页。自由地朗读课文，注意要注准音节，不能删字也不能漏字。2.想把这首小诗读美，老师请来了一位小帮手，我们可以请这些小斜线帮忙，给诗划分出节奏，这样我们就能把这首诗读得美美的了。请同学们听老师来读一读。3.你们发现小斜线的作用了吗？在有小斜线的地方要稍微停顿一下。请你们也学着老师的样子读一读，读出节奏。（自由朗读）4.谁愿意来展示一下你读书的本领？5.谁觉得自己能读得更好，快来挑战他。6.读诗啊，我们就要读得有快有慢有轻有重，我们一起来试一试美美地读课文吧。（三）创设情境，走进诗歌教学第一行诗1.孩子们，这首小诗写得是什么时候的美景啊？（晚上）那夜空中真的有一艘小小的船吗？（没有）可是为什么课题是小小的船呢？小小的船到底是什么啊？（月儿）你是从哪一句找出来的？（出示“弯弯的月儿小小的船”，如果不会找——请同学们大声的把这一句读出来？）2.为什么明明是写月亮，却还要把小船写出来呢？（出示图片）请你们认真观察这两幅图，你发现了什么？3.所以这弯弯的月儿和这小小的船长得非常——像！我们就可以这样说：弯弯的月儿像小小的船。（师带读，生跟读）这样把两个具有相同特点的事物用“像”字连起来的句子，我们就叫它比喻句。再跟老师读一遍。4.在我们生活中还有许多弯弯的事物，谁来告诉老师，你平时还观察到了哪些？5.他们都是弯弯的，所以我们也可以用到刚才的比喻句说一说：（师说）弯弯的月儿像眉毛。你来接着说：弯弯的月儿像——师总结：这样的比喻句啊，我们今天就去简单地认识一下，在以后的学习中我们还会经常碰到他们。6.接下来啊，请同学们仔细观察这两句话，你发现的什么？（出示两个对比性句子）弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。7.请你和同桌之间合作读一读，并互相说一说，你更喜欢哪一句。8.“弯弯的”“小小的”把我们的“月儿”和“船”写的更可爱，更有趣了。所以老师也更喜欢第二句，这么美的月儿让老师也忍不住要来读一读了，师读。9.让我们一起来加上动作把可爱的月儿读出来。10.现在，你就是可爱的月儿，你来读；你也是可爱的月儿，你读；你们都是这个月儿，大家一起读。学习诗歌第二行1.这个可爱的月儿除了是弯弯的，它还是什么形状的？2.我们一起读一读第二句话，谁来说一说？请你把这句话美美地读出来。3.月亮啊，不仅弯弯的，两头还尖尖的。（出示第一句）我们一起来读一读第一句。男女生分别朗读第一句。学习诗歌第三、四行1.月亮船真可爱啊，坐在这样的小船里，我们能看到些什么呢？先不要急着回答老师，我想让你们自己坐上去看一看。创设情境：现在，闭上你的眼睛，我们的背上长出了一双白色的翅膀，我们借着翅膀飞呀，飞呀。飞出了教室，飞上了夜空，微风轻轻吹着，我们坐在月亮船里摇啊摇啊，静静看着身边的美景，你一定看到了许多东西……2.睁开眼睛，快告诉老师，刚才你脑海中都想到了什么？3.刚才小朋友说的这些美景中，叶圣陶爷爷啊，最喜欢星星和天空，所以他把它们写进了诗里。因为星星和天空是他最喜欢的，所以我们要把“只看见”读得重一点，跟我读。4.星星很美、夜空也很美。你来读，你再读。5.这句诗太长了，老师想偷个懒，所以自己写了一句。你看看，这两句有什么不同？6.男女生配合读，说说你更喜欢哪一句？7.闪闪的星星真美，你在生活中还见过哪些闪闪的东西呢？（指名说）大家跟他说一次。8．那又还有哪些像天空一样蓝蓝的事物呢？（四）课外拓展1.像这样闪闪的、蓝蓝的、弯弯的、小小的，我们把它们称为叠词。有了它们啊，我们的诗变得更美了。2.我们也试着说一说这样的叠词吧！（出示图片，学生说；脱离图片学生自由发挥。）3.同学们可真厉害，积累了