《藻类苔藓和蕨类植物》说课稿

《藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《藻类、苔藓和蕨类植物》是初中生物人教版七年级上册第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物的第一节的内容，本节课是学生在学习了第二单元《生物和细胞》之后编排的。在此基础上，通过本课的学习，既可以对前面生物与环境相互影响的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下基础。所以，本节从生物圈的角度出发，简单的介绍了绿色植物的一些类群、形态结构、生理和分布以及它们的作用。藻类、苔藓和蕨类植物的知识与我们日常生活、生产具有密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。教材把三类植物放在一节内一起介绍，有利于学生对这三类植物的特征进行类比学习，大致了解植物的进化。本课不需要讲述详细的分类学知识，而是应该突出在生物圈中不同的环境分布着不同类型的绿色植物，以及这些绿色植物的最基本特征，他们在生物圈中的作用，与人的关系。注重从学生的生活经验出发，避免从理论和实际脱节。注重培养学生的科学素养，培养学生有爱护植物、保护环境的意识。（二）教学目标1、生命观念:（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。（2）说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用与人类生活的关系。2、科学思维:通过观察与思考，让学生学会总结和培养学生分析解决问题的思维能力。3、科学探究:运用探究性学习的方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生获取新知识的能力及创新精神的培养。4、社会责任:（1）关注这些植物的生存状况,认同自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。（2）能将所学知识运用到生活实际中去解决相关问题。（三）教学重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及它们与人类的关系。（四）教学难点：（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。（2）描述苔藓植物是如何生活的。（3）形成生物的形态结构与生活环境相适应的生物学观点和生物进化论的观点。二、说教法本节课采用观察法、讨论法、合作探究法。课前带学生代表采集三类植物的标本。准备图片和各种有关资料和引导学生观察，比较、分析、讨论、归纳和总结，增加学生的感性认识，让学生通过观察，培养他们的探索精神，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，发挥其主体作用。三、说学法（一）学情分析七年级的学生活泼好动、思维活跃，大部分学生有很强的求知欲望，通过前面的学习，了解了绿色植物的结构层次，对归纳植物的基本特征有一定的基础。学生虽然经常见到绿色植物，但很少对其进行系统观察。本节课将对此进行学习了解。苔藓植物慢慢消逝的主要原因是由于环境污染，利用这种现象引导学生联系实际，培养学生保护环境的意识。学生在展示的过程中可能会存在不自信的情况，比如声音不够洪亮，思路不够清晰等现象。这就要帮助学生树立信心并给予鼓励。因此，在教学中我尽量多给学生发言的展示的机会，让学生克服心中的胆怯。（二）学习方法1、自主学习、合作交流。学生先通过预习自主学习，然后以小组为单位，进行合作学习，挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性。组长负责小组的学习讨论和展示安排。这样能促进合作能力的发展；刺激学生优势互补；帮助学困生提高信心，达到提高学生团队协作能力的教学要求。2、实物观察、图片观察让学生观察实物标本，同时利用多媒体课件观察藻类、苔藓和蕨类植物图片和视频。使学生可以把课本知识和日常生活联系起来。四、说教学过程（一）创设情境，导入新课一名探险队员在原始森林中迷路，他身上没有任何可以指示方向的仪器，通讯工具也没有电了，这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长发布情况，并以此为方向的指示，找到正确的方位，安全走出原始森林，你能说明其中蕴含的道理吗？利用故事导入，激发学生学习兴趣，引起学生的注意力，进入本节课的学习。（二）问题导学，自主学习阅读书本72-77页，思考下列问题：1、藻类、苔藓、蕨类植物各有哪些主要特征？2、藻类、苔藓、蕨类植物与人类的生活有什么关系？给学生3到5分钟时间预习课本，把找到的答案做好记号，归纳相关知识点。培养学生独立思考、分析和归纳的能力。学生预习时，教师巡视并了解学生的预习效果。（三）合作探究，展示交流1.结合课本P72-P77页，比较三种植物实物标本的特征，小组讨论完成表格的内容。（10分钟）植物类别常见典型的植物特征在自然界的作用与人类的关系生活环境结构特点繁殖方式藻类植物苔藓植物蕨类植物小组完成表格后，请1-2个小组上台展示讨论成果，其他小组评价。2.小组讨论，描述苔藓植物是如何生活的。（3分钟）教师引导学生根据课本上的内容和小组讨论描述苔藓植物是如何生活的。教师在观察之前提出要求，指明方法。学生以小组合作形式讨论探究题，实现小组内的互助达到共同进步。学生对标本进行仔细的观察、比较、讨论，从中发现问题，解决问题，寻求答案。在探究过程中，教师有针对性进入小组，询问后进生的学习进度，适时进行点拨、指导。3、展示点评，总结升华学生在组长带领下对本组讨论成果进行展示，教师引导其他小组学生对他们的展示做出评价，最后全班进行归纳小结，加深对知识的理解及巩固。总结反馈，当堂测评利用相关题目检测本堂课学生的学习效果，教师