《5的乘法口诀》教案

《5的乘法口诀》教学设计卢阳镇中心小学李朝萍教学重点：

了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。教学难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学目标知识与技能：（1）使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。（2）熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。（3）培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。过程与方法：（1）引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。（2）引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。情感、态度与价值观：

体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。教学过程一、激趣导入，知口诀。1、谜语、故事导入。同学们喜欢猜谜语吗?今天，老师也给你们带来了一个小谜语，大家一起来猜一猜吧！（谜底：手）猪八戒总是被孙悟空戏弄，他很不服气，他提出要跟孙悟空比赛计算的要求，结果呢，他又输了，有一道题，猪八戒一直不明白，为什么孙悟空能算的那么快，猪八戒到底输在了哪道题上，我们一起来看一看，好不好？+5+5+5+5（1）数一数有多少根手指，你是怎么数的？+5+5+5+5（2）5（3）谁能把5连续加5，每次加得的结果告诉大家呢？（4）这个方法的确不错，猪八戒他也想到了这个方法，可是孙悟空想到了一个比他更好更快的方法，想知道吗？想学吗？2、揭示课题。这节课我们就来学习5的乘法口诀。（板书课题）【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了乘法，本节课从讲故事引出“手”，让学生从熟悉的“手”中，依次说出1个5相加是5，2个5相加是10，3个5相加是15……，并独立完成连加计算，初步感知5的乘法，为进一步探究5的乘法口诀铺垫。自主学习，编口诀。1、我是探究家你来比，我来说。①每个同学举起自己的右手.教师提出问题:一个小朋友的右手有五个手指,那么两个人、三个人、四个人……②你能把加法和乘法算式都列出来吗？小对子间相互交流，你发现了什么规律？课件呈现：加法算式乘法算式一只手两只手三只手四只手五只手学生汇报，教师小结。2、你能将我们这些关于五的乘法，编写成口诀吗？温馨提示：*口诀的第一个字是一、二、三、四、五，从小到大，第二个数字是五，这样方便记忆。*省略了乘号和等于。*如果积不满十，要在积的前面加一个“得”字。3、与你的同桌进行交流，你能说说每句口诀的意义吗？4、思考：为什么上一句口诀比下一口诀多五？5、学生汇报，教师小结。5的乘法口诀有5句。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五随学生回答整理板书：1×5=5

一五得五

5×1=52×5=10

二五一十

5×2=103×5=15

三五十五

5×3=154×5=20

四五二十

5×4=205×5=25

五五二十五5×5=25

6、小结：这就是5的乘法口诀，一共有几句啊？7、解释交流，深化理解。提出问题：5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内讨论（指名回答）汇报：生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。生2：口诀的第二个字都是五。师：所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）生3：每一句口诀的得数都增加5。引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？（引导学生从口诀的意思说。）【设计意图】放手让学生自己编出其余的三句口诀，培养了学生的合作交流意识，以及运用方法解决问题的能力。同时加深了学生对口诀来源的理解。三、寻找规律，记口诀。1、教师和学生一起拍手齐读口诀。一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）2、记口诀，记住背给同桌听。3、开火车：老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）4、看乘法算式说口诀。（1）5×3＝15（2）1×5＝5（3）5×2＝10（4）4×5＝20（5）5×5＝25【设计意图】通过让学生在列乘法算式、利用手掌图计算出积的基础上，让学生自己编制口诀，经历由不规范到规范的过程，理解乘法口诀的意义，进一步理解乘法的意义。再通过比较、找规律识记口诀，从自由背到开火车背、指名背再到全班背，让学生在理解意义的基础上，熟记5的乘法口诀，体会乘法口诀的简洁美和形态美。四、巩固提高，用口诀。1、熟记口诀。对口诀。（1）同桌拍手游戏。（2）师生互对。2、利用口诀进行计算。2×5=（），用的乘法口诀是（）5×3=（），用的乘法口诀是（）1×5=（），用的乘法口诀是（）4×5=（），用的乘法口诀是（）5×5=（），用的乘法口诀是（）3、快乐大转盘。4、解决问题。（1）教材53页练习十第2题。先列式计算，再填写口诀。（2）用口诀计算3个5,4个5,5个5分别是多少。【设计意图】运用新颖有趣的练习，使学生进一步熟记5的乘法口诀，并能运用它解决简单的实际问题，加深对5的乘法口诀的理解。五、课堂小结1、这节课我们一起学习了什么？2、全班齐背5的乘法口诀。【设计意图】通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，再全班齐背口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生积极的数学学习情感。六、板书设计5的乘法口诀1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十