一年级数学《我换牙了统计》教学反思

一年级数学《我换牙了,统计》授课反思一年级数学《我换牙了,统计》授课反思《统计》是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识。下面给大家分享《我换牙了，统计》授课反思，一起来看看吧！授课中发现课本上关于我换牙了的情境图与实质生活中的详细情况不符，为此在课下先向学生认识他们的换牙情况，尔后依照学生的详细情况再设计授课。我设计了收集学生换4、5、6、7颗牙的人数，至于没有换牙的或换其他颗牙数的情况不列入统计范围。一个班60个人若是统计所有人的换牙情况一是占用时间多二是不便画统计图，为此，统计了两个大组学生的换牙情况。你有什么方法统计？在学生思虑后总结出，能够经过画○、打√、画△等方式记录。我和学生各自用自己的方法收集数据，他们在亲自经历中知道了收集数据的方法是多种的，一个符号能够代表一个人、一棵树、一个苹果等等。在绘制统计图的时候，学生的手不够灵便，一开始就画斜线他们慌张失措，于是第一节课让他们先知道要从下往上一格一格的数，一格代表“1”，在格子里画○或△。第二节课再教他们画斜线问题就简单多了。当学生出现从上往下涂的时候要让他们知道从下往上是1、2、3、4数越大竖条也越长。收集数据看似简单，但数错的情况却特别多，要让学生说一说怎么数才能保证数对，数错了的要说说为什么数错了等等。在大家互相沟通中掌握收集数据的正确方法。“你发现了什么？”、“你知道了什么？”这类问题简单和提问题混淆。授课中必定让学生理解自己的发现是告诉别人自己知道的信息，这样就简单区分了。在收集数据和整理数据的过程中，学生借助原有的知识经验和生活经验，用自己喜欢的方式记录统计的结果，尔后在与伙伴沟通的过程中去领悟、比较、选择优化。学生在过程中体验，在体验中积累，形成初步的统计活动经验，进而积累数学活动经验，浸透培育数据解析的`初步意识。青岛版一年级教材第九单元第一课时为统计类知识装备的情况图是“我换牙了”。诚然学生正当换牙期，选材贴近学生的自己实质，但是还有一部分学生不知道掉了几个牙，而且情境图中只表现了换2颗牙、3颗牙、4颗牙的小朋友，与学生的实质情况不太切合，所以我在授课前我先让学生搞清楚自己换了几颗牙，若是自己不明确，要回家问家长。在充分认识学生换牙情况下，设计并绘制了比课本更加详细的表格，把换五颗牙、六颗牙、不换牙的、以及换6颗以上的都考虑进去。这就给学生供给了一个各抒己见的平台。侧重激发学生的学习兴趣。指引学生经历统计的发生、发展过程，加强了学习统计过程中的体验与感觉，培育了学生解析问题，解决问题的能力。侧重过程的激励性谈论，促使学生获取全面而富饶个性化地发展。本节课的授课方案，充分表现了教材的编写妄图，在学生轻松、快乐地经历统计过程的同时，不断地指引学生进入创新思想的广阔天空。感觉不足之处是：1、在推行授课中的授课技巧，有待提升，怎样更好的掌握好合作研究环节，怎样做好练习还应再连续努力。只要更好的提升授课效率，才能更好的驾驭好课堂！2、本课中的预设确实不够到位，在绘制竖式条形统计图的时候，部分学生问是从上还是从下开始统计。关于这个问题是授课前没有预设到的，因此，我便直接告诉学生从下面往上统计。今后备课还要认真，要预设更多的问题！关于一年级的学生来说，这是他们第一次接触“统计”。“我换牙了”这一素材的采用突出现实性。一年级的小学生正当换牙期，这是发生在每个小学生身上而且是学生很关心的事情，但是学生的换牙时间和同一时间换牙的颗数是不一样样的。终究会出现哪些情况呢？这就激发了学生的统计欲望。整堂课，我分四大环节进行，孩子们基本上是依照我的预设，经过动脑、着手，亲自经历了统计的全过程。第一是让学生领悟统计的必要性。孩子们经过沟通，发现同是一年级的学生，换牙的情况各不一样样，怎样才能知道换几颗牙的有几个人呢？怎样又能让人清楚理解地看到每种情况的人数呢？要想解决这个问题，就必定进行检查统计，进而表现了统计的必要性。第二步：让学生亲自经历统计的过程。无论是统计方法的得出，还是选择方法、进行数据的收集与整理，都是学生亲力亲为。经过一系列的活动，让学生学生参加到收集数据、整理数据、解析问题的全过程，对统计的全过程有了亲自的体验，感觉到了统计产生的过程和必要性。第三步：确实感觉统计的意义和作用。计图、统计表的表现，让学生震撼于统计的魅力；一系列的问题与发现，让学生确实感觉到统计的乐趣。经过对统计图、统计表各自的优点解析，进一步让学生理解了统计的意义和作用：不但能清楚地看到每种情况的人数，还能够知道哪一种情况的人数最多，哪一种情况的人数最少。第四步：统计的应用。经过自主练习的2道题和最后设计的课后小检查，让学生确实地感觉到统计跟我们的生活是亲近相关的，并且能够运用本节课学到的知识解决实责问题。让学生体验到数学的生活化和成功的快乐。课上，孩子们基本上是依照预定目标进行的，但也出现了我课前没有预计到的问题：在全班整理好统计图后，一个学生提出了这样一个问题：“老师，为什么换0颗牙的人数最多。”是啊，为什么换0颗牙（没换牙）的人数最多？进行统计以前，谁也没想到没换牙的人数会最多。依照我在山东地域的几次试讲情况来看，每一次对6岁孩子换牙情况统计的结果都是换2颗牙的人数最多，没换牙的人数最少，那么此次为什么跟前几次不一样样了呢？是饮食的原因？还是地域的原因？还是其他什么原因？课后张丹老师的谈论中提到了这个问题，让我感觉豁然开朗。学生的这个问题，恰到好处地体现了统计的目的和意义。从统计中，我们发现了没换牙的人数最多，为什么会出现这类情况？我们是不是该针对这类情况张开专题研究？其实我们统计，得出数据后，就是为了从获取的结果中发现问题，尔后有针对性地进行检查研究。从这一点上，我也深深地领悟到：孩子们的发现，孩子们的问题，经常是最原始、最有魅力的，他们的研究、发现，恰巧表现了知识的发展、形成过程，我为这些孩子们喝彩！小学数教案例授课解析范文小数的初步认识授课方案授课目的1、结合详细情况认识小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。2、能用学过的小数知识解决简单的实责问题，感觉数学与平时生活的亲近联系，加强学习数学的乐趣。3、在合作研究的学习活动中，培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，领悟数学的价值。授课过程一、从生活中感知，引出小数。1、初步认识小数。发言：同学们，生活中你们见过这样的数吗?课件出示：发言：在哪里见过?(商场)指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。发言：老师把屏幕上的数再写一遍，大家认真看。(故意不写小数点)发言：写得对吗?学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。3、小数的读法。让学生试一试读出小数，教师纠正。发言：对!在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就依照整数的读法来读，再依次读出小数点后边的小数部分每个数位上的数字。4、练习。读一读。一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多克。、雷声在空气中流传的速度是每秒0.3千米。、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。、88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。、我国国土总面积为959.69万平方千米。二、主动研究，理解小数1、初步理解一位小数的意义。发言：看来小数就在我们的身边，课前老师从平时家居中也收集到一组相关小数的信息，我们一起看一下。课件出示第一副情况图：居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的合适距离是：1米(60瓦)，0.5米(40瓦)，0.3米(25瓦)。指名读。发言：有疑问吗?生提出问题。发言：不要急!我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。每个小组都有一个1米长的纸条，听清要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出米。小组合作，着手操作，师巡视指导。发言：哪个小组说说你们是怎样做的?(2-3组)师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，还能够够用小数0.1米表示。板书：1分米=米=0.1米师总结：经过刚刚的活动我们知道了，(课件出示)把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。(集体读)发言：那么，3分米等于多少米呢?(边听学生报告边板书)5分米、8分米呢?现在知道0.5米有多长了吗?(指名说)问：你发现了什么?师总结：我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。练习：用分数、小数表示阴影部分。(自主联系68页第3题1、个)2、初步理解两位小数的意义。出示第二副情况图单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。沙发腿垫脚的高度应在0.03——0.08米之间。指名读。问：要知道0.48米0.03米0.08米有多长，得先知道什么?(生：0.01米有多长)借助米尺，小组合作研究，小组登台展现。课件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，还能够够用小数0.01表示。也就是说板书：1厘米=1100米=0.01米经过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把份，每份是米，也就是0.01米。

1米平均分成

100说一说

0.03米、0.08

米、0.48

米是多长

?生说师板书指引学生观察，发现什么

?师总结：我们看，像这样百分之几的分数，能够用两位小数表示。3、练习：用分数和小数表示阴影部分。

(自主联系

68页第

3题3、4个)小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。三、练习牢固1、小猫捉鱼，把相等的分数和小数联起来。1/104/107/1008/101/1002、涂一涂，用阴影把分数表示出来。3、填空，你能用小数表示吗?3分米=()米9角=()元19厘米=()米7分=()元6厘米=()分米6分=()角四、总结这节课你学到了什么?今后我们会更深入学习小数的相关知识。千米的认识授课方案授课目的使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实质生活中的应用，初步建立1千米长度的看法，知道1千米=1000米。经过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。经过授课，培育学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实质测量和估测能力。浸透数学知识本源于生活实践的思想，培育学生的空间看法。授课要点使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系。授课难点让学生亲自领悟生活中测量1千米的方法。授课过程师问：我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?1厘米、1米呢?若是测量铅笔的长度，用什么单位比较合适?测量教室的长度呢?小组沟通，整理资料(课初，以小组为单位，沟通一下课外测量的情况)各小组报告课外测量情况：测量一下路边两根路灯间的距离为多少米?多远为1000米?测量一下学校体育场的跑道一圈是多少米?跑几圈是1000米?二、创立情境，提出问题：出示图片“认识千米”。师问：请同学们说一说，你看到了什么?你想说什么?公布自己的看法。教师小结：经过画面我们看到了路旁的里程碑上标有50千米(km)、100千米(km)的字样，同时板书“千米”。3.设疑：计算比较长的行程，为什么平时用“千米”作单位?你们想认识相关千米的什么知识?这节课我们一起来认识长度单位“千米”。三、自主研究，研究问题：各小组报告课外实质测量情况。学生报告时，教师及时恩赐谈论，并把相关数量板书。教师说明：路边两根路灯杆间的距离是50米，二十一根路灯杆的距离长1000米;体育场跑道的一圈平时是400米(结合本校实质)跑两圈半是1000米。那么，1000米用较大的单位表示就是1千米。师问：你们知道1千米和1米之间的关系吗?(板书;1千米=1000米)估想。(1)师问：1米有多长?50米有多长?100米有多长?两个里程碑间1千米的长度?(让学生闭眼想象)(2)师问：从学校门口到什么地方的里程大体是1千米?(小组讨论)师问：你能说一说你是怎样猜想的吗?想一想，你还知道什么物体间的距离大体是1千米，也许是几千米?记忆进率。明确：大拇指代表“千米”、食指代表“米”;大拇指和食指之间的距离较远，正好表示它们之间的进率是1000.四、运用知识，解决问题：看以下图，从小林家到什么地方有1千米远，把路线画出来。学生报告时，说一说想的过程。把每小时的行程和合适的交通工具用线连接起来。五、实践：师问：你们想不想体验一下走1千米有什么感觉?想不想知道自己走了多少步就是1千米?走了多长时间大体是1千米?(组织学生到操场分小组进行研究活动“走一走”)报告：你们是怎么走的?有什么感觉?六、看书思疑，全课总结：今天我们学习了千米的认识，你们有什么收获?齐背“手指游戏歌”，加最后一句话“大哥二哥有奥秘，这个奥秘是1000.”七、课外实践作业。学生自己感觉“千米”这个长度单位的看法，走我们学校的环形跑道(200米一圈)，和同学说说你走了几圈。吨的认识授课方案授课目的：1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量看法。知道1吨=1000千克。2、培育学生观察、比较、猜想、推理及解决生活问题的能力和合作意识。3、使学生真切感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实责问题。授课要点：建立质量单位“吨”的看法。授课过程一、复习1、口算训练2、填一填。二、创立情境，导入新课1、曹冲称象。2、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量相关资料的介绍。(板书课题)教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点?(小组合作讨论)二、合作沟通，自主研究1、体验1吨的重量，课件出示课本第31页主题图。一个同学的体重是25千克，背一背什么感觉?40个有多重?(小组合作谈论

)得出1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1000千克，即1吨=1000千克。

1吨来表示2、发言：在认识1吨有多重以前，我们再来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?列式：100×10=1000(千克)即1000千克=1吨。3、即时训练(课件示)。4、小结。三、牢固应用1、填数。先让学生独立练习，再集体反响，要点让学生说一说自己是怎样想的。2、猜一猜。4、我会填。5、判断。四、课堂小结经过这节课的学习，你学会了什么?“吨的认识”是人教版第五册第3单元的知识。本课授课前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，这为本节课的授课内容作了知识的铺垫。经过本课授课，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不但是生产和平时生活的需要，也为今后学习新知打下基础。在讲解新新课时，让学生抱一抱朋友，再次感觉到千克与吨的作用，若是把全班同学平均每人的体重看做是25千克，几个这样的同学合在一起大体重1吨，由此获取了吨与千克化聚的方法，在这样的感觉中生成了新知，使课堂内容更加丰富。看过小学数教案例授课解析的人还看了：小学数学教师授课工作总结本学期北苑小学小学数学教研组坚持以数学授课课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂老例教育，逐渐研究各年级数学授课新模式，顺利的完成。忙繁忙碌的一学期又将结束，现就本学期张开的工作做以下总结：一、加强授课老例管理，扎实有效地张开授课工作。本学期，我组坚持以授课为中心，加强管理，进一步规范授课行为，并力争老例与创新有机结合，每位教师都有慎重、扎实、高效的优异教风，并努力培育学生勤劳、求真、善问的优异学风的形成。努力表现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真研究教材的深度和广度、侧重教法与学法的指导，及时研究授课的要点、难点，精心设计课堂的授课过程，并依照自己的授课感觉做好授课后记。教师互学互促，扎扎实实做好老例工作，做好授课的每一件事，确实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促使数学授课质量的进一步提升。二、积极张开教研活动，提升课堂授课效益。1、发挥集体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题商议会，针对上课老师授课中存在的问题，各教研组成员提出了好多改进建议。在店埠镇学区中心校的沟通活动中，经过听课、沟通、参观、学习，使我们数学组教师广阔了视野，对怎样在课堂授课中关注学生、关注课堂，办理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的考虑。2、结合学区的学科授课大赛，组织公开课教研活动和课堂授课展现课。在红旗片的教研活动中，参赛的柯春燕老师结合自己平时的授课，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分表现。部分老师诚然不参加评比，但也认真听课，评课。经过活动的张开，老师们受益匪浅，启迪深刻。诚然有成功的一面，但也存在很多问题，有待我们进一步商议、提升，使我们的课堂授课更加求真务实。三、详细张开的活动。2、组织张开了全组的公开课授课活动，每位老师均上一节公开课，并进行听课、商议。3、进行了期中、期末三次授课老例检查。4、组织进行了全校的数学期中检测工作。5、组织、指导期末复习，进行期末考试。四、存在的不足与改进的方向。1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业涵养，使大家的授课艺术进一步获取提升。2、课题研究研究工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强课题的研究作为一个工作要点。本学期经过一系列的活动，让每一位老师都有不一样程度的提升，让每一位学生都获取了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以务实的态度、务实的作风换取更好的成绩。若是说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜欢、家长敬爱、同事相信、领导放心的“好教师”。基于对自己的这类定位，向来以来，我坚持以“好学、善思、务实”为指南，认真、务实地走过每日。因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。一、完满自己建设，提升师德涵养。“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立优异的师生感情，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实质行动去感染他们、影响他们，让他们不但学会知识，更学会做人。因此，我二话没说，就尽我所能进行授课，而四班的数学成绩也由年级最后一名逐渐提升，在上学期XX区的调研考试中获取了XX区第二名的好成绩。二、不断努力奋进，提升业务水平。过去的五年，是我在小学数学教坛上不断研究，摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步的五年。在一次次听课和培训商议中，我发现了自己的不足，找到了自己发展的方向。因此，我经常向其他教师请教授课上的问题，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;及时归纳总结培训学到的知识。结合自己的情况，我努力研究，英勇试一试，逐渐研究出一套合适自己的授课方法和思路。三、与班主任、家长亲近配合。经常与班主任互相沟通，反响学一生常的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，认识学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。一个暑期的教育工作很快就要结束了，回顾这一暑期的工作。开始的时候，接触到这个职位心里就特别紧张，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感。因此有点担忧，但又想有什么事做不好呢？只要专心了绝对能够做好。于是决定好好的做好自己应该做的，要么不做，要么就做到不让自己后悔。第一天就开始了暑期培训的第一节课—四年级数学。我是主要负责小学的数学（除六年级以外）。第一天的课算是成功。上课的时候学生举手回答提都还比较积极，下午的作业完成的不错，这就证了然今天学生们系搜知识还能够够。就这样，每隔一天就会接触不一样的年级，不一样的学生，自然心里的感觉是不一样样的。就从二年级开始，里面总合有7位学生。每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要老师的激励。因为他们碰到了激励后就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高。在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄好汉和吴思凯。黄好汉是一个比较聪颖的学生（也有点腼腆），在上课接受新的知识能够较快的掌握，做作业时做的即快，而且正确率也蛮高。他与其他学生最不一样的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又正确的原因了吧。其次就是吴思凯了，与黄好汉对照，他的自觉性就较差，需要老师不时时的'叮嘱。他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮理想。我想他应该在老师的不断提示下会慢慢提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。只有有了学习的积极性和自主性才能够连续学习好。二年级的学生接触学习不蛮久，因此要提升他们对学习的自主性，对他们多进行激励。对三年级的教育总让我感觉快乐。在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年。但是里面也有一个让我头疼的学生。她叫夏丽君，一个看起来是二年级的学生。她上课极简单开小差，因此对知识的掌握比其他学生也较慢。因此，在下午的作业指导后有时会出题目给她回家做，对知识进行进一步的掌握。但他也有让我宽心的是有时清早部署的作业会回家做完，而且完成的还能够够。四年级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比较聪颖但又特别默然的学生。第一天上课回答以下问题比其他学生也没那么积极。是说比较腼腆还是。在经过几次的发言后有所改进。上课能够积极的举手，不懂的也会来问老师。希望在今后的学习能够在保持的基础上获取提升。五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的她感觉对知识蛮不屑的态度，让我心里不畅快了，便下了信心必然得让你改变态度。在授课的过程中与她会有些小摩擦，但现在的她比较听我的话，而且感觉到她对我的态度与以前大不一样样了。专心了，就会有回报，我坚信。现在刚接手的六年级诚然接触的时间不长，但我们之间也变得比较熟悉。其中的一个学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲。在问问题时总会抒一口气，感觉她有点不自然。关于所有的年级的学生我认为作为一个老师必定要有的就是一颗责任心和耐心。关于年级小的学生们要经常性的激励，大年级的学生既要一时严格一时松。关于我自己，在此次教育中，我感觉自己不足的一点就是对学生不太严，让一些高年级的学生不好遵从，今后授课的时候必然要废弛有度，才能更好的管理学生。其次的是，此次教育不但锻炼了自己的表达能力，最重要的是在与学生的沟通中自己感觉到的那种快乐。本学期，我适应新时期授课工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实质条件和学生的实质情况，勤勤劳恳，脚扎实地，使授课工作有计划，有组织，有步骤地张开。立足现在，放眼未来，为使今后的工作获取更大的进步，现对本学期授课工作作出总结，希望能弘扬优点，战胜不足，总结检验教训，继往开来，以促使教训工作更上一层楼。一，认真备课，不仅备学生而且备教材备教法，依照教材内容及学生的实质，设计课的种类，拟订采用的授课方法，并对授课过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好授课方案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的幽默教具，课后及时对该课作出总结，写好授课后记，并认真按收集每课书的知识要点，归纳成集。二，加强上课技术，提升授课质量，使讲解清楚化，条理化，正确化，条理化，正确化，感情动，生动化，做到线索清楚，井然有序，要言不烦，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口着手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都获取提升。现在学生宽泛反响喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三，虚心请教其他老师。在授课上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征采其他老师的建议，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，战胜自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征采他们的建议，改进工作。四，真批阅作业：部署作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去收集资料，对各种辅助资料进行精选，力争每一次练习都起到最大的收效。同时对学生的作业批阅及时，认真，解析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对相关情况及时改进授课方法，做到有的放矢。五，做好课后指导工作，注意分层授课。在课后，为不一样层次的学生进行相应的指导，以满足不一样层次的学生的需求，防备了一刀切的缺点，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，其实不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提升后进生的成绩，第一要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种路子激发他们的求知欲和进步心，让他们意识到学习其实不是一项任务，也不是一件悲伤的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转变，就由原来的简单粗暴，逼迫学习转变到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提升他们的技术。并认真认真地做好查漏补缺工作。后进生平时存在好多知识断层，这些都是后进生转变过程中的拌脚石，在做好后进生的转变工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完满，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六，积极推进素质教育。目前的考试模式依旧比较传统，这决定了教师的授课模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在授课工作中注意了学生能力的培育，把传受知识，技术和发展智力，能力结合起来，在知识层面上注入了思想感情教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都获取有效的发展和培育。七，狠抓学风。我所教的两个班，101班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数很多的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提升。对此，我狠抓学风，在班级里倡议一种认真，务实的学风，严格责怪抄袭作业的行为。与此同时，为了提升同学的学习积极性，张开了学习竞赛活动，在学生中流行一种你追我赶的学习风气。而102班诚然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，可是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，认识原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些幽默的语文故事，提升他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出责怪今后再加以激励，并为他们定下学习目标，不时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，解析原因，激励他们不要害怕失败，要给自己信心，而且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地夸耀他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了好学苦练的习惯，形成了优异的学风。数学授课中学生直觉思想能力培育策略数学授课中学生直觉思想能力培育策略本文要点词：中学生，思想能力，直觉，数学授课，培育数学授课中学生直觉思想能力培育策略本文简介：大纲：初中数学是连接小学数学和高中数学的纽带,只有搞好初中数学授课才能够令初中数学授课变得更加有效。在初中数学授课中,必然要侧重学生直觉思想能力的培育,使其高效的转变为逻辑思想、解困思想等。对此,围绕怎样在初中数学授课中培育学生直觉思想能力进行商议。要点词：初中数学;授课;直觉思想能力;在初数学授课中学生直觉思想能力培育策略本文内容：大纲：初中数学是连接小学数学和高中数学的纽带,只有搞好初中数学授课才能够令初中数学授课变得更加有效。在初中数学授课中,必然要侧重学生直觉思想能力的培育,使其高效的转变为逻辑思想、解困思想等。对此,围绕怎样在初中数学授课中培育学生直觉思想能力进行商议。要点词：初中数学;授课;直觉思想能力;在初中数学授课中,学生经常会运用到直觉思想能力,直觉思想是一种特别拥有价值的能力。只有不断培育初中生的直觉思想能力,才能够使他们的数学思虑能力和解决问题能力获取相应的加强。那么初中数学授课中应该怎样培育学生的直觉思想能力呢?下文将做出认真的说明。一、初中数学授课中学生直觉思想能力培育的重要性初中数学授课中学生直觉思想能力的培育是相当重要的,应该对此恩赐高度的重视,初中数学是一门比较复杂的学科,在初中数学学习中会碰到各种拥有难度的知识理论,需要有富强的数学思想能力,但是数学思想能力在好多时候都要依赖直觉思想能力来进行开发和深入,正是存在直觉思想能力,才能够带给学生更加有利的数学解题素质,使学生更好更快的学习数学知识。因此,必定能够让学生在初中数学授课中具备富强的直觉思想能力,这样学生就可以在数学学习中灵便运用直觉思想,进而在必然层次上加强自己的数学涵养,提升自己的数学思想,进而培育出更加深入且拥有内涵的数学本领。初中数学授课中学生直觉思想能力的培育,对初中数学授课来说至关重要,应该引开初中数学教师的高度重视,而且以此为授课目的,张开更加精巧化的授课过程,以达到更加理想的授课现状。二、数学直觉思想能力的培育方式第一,要在数学解题解析中培育学生的直觉思想能力,这是一个特别必要的方式,因为大部分时间,初中生在