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小学1年级下册数学期末考试题一、我会算。(27分)直接写得数。(16分)9+4=8-7=7+9=14+3-2=5+6=13+3=15-4=19-10-7=9-6=8+9=12-2=9+9-5=0+12=8-8=10+10=10-3+4=在□里填上合适的数。(5分)16-□>1014<□9+□<1720>□在○里填上“>”“<”或“=”。(6分)10-2○86-6○1211+4○137+7○126+8○1517-7○9二、写出四道得数是5的算式:□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□三、填一填。46分(每空1分,第4小题排序次共2分)个位上是9,十位上是1,这个数是()。2.13前面第三个数是(),后边的第二个数是()。3.16的个位上是(),表示()个一,十位上是(),表示()个十。在3、5、8、11、7、20、19、13中,一共有()个数,从左边起,7排第(),第4个数是(),这几个数中,最小的数是(),最大的数是(),按从小到大的序次排列:________________________________四、从8、15、9、17中选出3个数写两道加法算式和两道减法算式。(4分)____________________________________________________________________________________________________五、判断。(对的画“√”,错的画“X”)(6分)和80相邻的数是81和82。()2.36后边第五个数是41。()个位是5,十位是2,这个数是52。()4.100里面有100个十。()5、读数和写数都从高位起。()6、1个十和5个一合起来是15.()一、填空题。(25分)1.有5行蛋糕,每行有()个,一共有()个。有20个蛋糕,每行放()个,能够放()行。有20个蛋糕,平均放()行,每行放()个。在括号里填上合适的长度单位。我的身高约140()。一根跳绳长约2()。一部手机长约10()。两层楼高约6()。在括号里填上合适的数。60cm=()dm2dm=()cm9dm=()cm8dm=()cm90dm=()m60cm=()dm观察下面的直尺写出物体的长度。小刀长()厘米。蜡笔长()厘米。5.9×7=(),表示(),读作()。括号里最大能填几?5×()<4356>9×()()×7<6020>3×()二、直接写得数。(12分)7×5=5×3=8×8=14÷7=6×7=4×6=9÷9=54÷9=25÷5=48÷6=5×6-25=6×2+3=三、在里填上“>”“<”或“=”。(9分)6×76+74×2+5404+4×41618÷618÷954÷9+264×42×81dm10dm78cm8dm49cm5dm四、在方框里填上合适的数,使等式成立。(6分)×3=27÷7=6×=3214÷=754÷=9×=36五、解决问题二年级植了7棵树,三年级植的树比二年级多12棵,四年级植的树是二年级的4倍。(9分)(1)三年级植了多少棵树?(2)四年级植了多少棵树?三个年级一共植了多少棵树?第二学期五年级数学科授课计划第二学期五年级数学科授课计划一、教材解析:1、“数与代数”领域,“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排5个单元,包括“简单方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。1)“简单方程”:本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。校正后的教材有几下几点值得注意的变化。一是以应用等式性质解方程为主,同时合适启示学生依照方程特点灵便进行思虑。二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动研究不同样方程的解法,渐渐提升解方程的能力。2)“因数与倍数”:这部分内容不但知识点很多,而且存在很多简单混淆的看法和方法,素来是小学数学的授课难点之一,为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构,教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础,突出知识发生发展的基本线索,突出有关知识和方法的逻辑关系,有序地张开授课内容。3)“分数的意义和性质”:主要由两部分组成,第一部分重视引导学生研究并理解分数的意义,详尽包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等;第二部分重视引导学生研究并掌握分数的基本性质,详尽包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。4)“分数加法和减法”:这部分内容主要授课异分母分数加减法,以及分数连加、连减、加减混淆式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法,在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质,所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自主研究的空间。5)“解决问题的策略”:删除用“倒推“策略解决问题,授课用“转变”的策略解决问题。转变是一种重要而又最为常有的解决问题的策略。学生在此前的各样数学活动中从前多次运用这一策略解决问题,拥有较为丰富的经验和领悟。考虑到上述详尽学情,教材在安排这一内容时,一方面注意引导学生联系已有的知识经验,感觉转变策略的意义和价值,试一试从策略角度重建相应的认知结构,领悟转变的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟悉、化未知为已知,从而使原有的相对模糊的认识趋于清楚和光亮,使原实情对详尽的方法和技巧更具一般意义。2、“图形与几何”领域,“图形与几何”领域安排了一个单元,即第六单元“圆”。本单元授课圆的知识,主要有圆的形状特点、圆的周长与面积。作为一种最常有也是最基本的曲线图形,圆的内涵是十分丰富的。学生对圆的特点的认识不能够不过限制于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面,还应在不同样形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。3、“统计与概率”领域,“统计与概率”领域安排了即第二单元“折线统计图”。
1个单元,折线统计图是表现和描述数据的方法之一,而表现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。学生认识折线统计图的目的,不不过在于掌握一些知识和技术,而更多地在于学会依照问题背景和数据特点选择合适的表现方式以及经过不同样角度的数据解析获得更多有意义的结论,从而不断加深对统计活动过程的理解,渐渐加强数据解析看法。4、“综合与实践”领域,“综合与实践”领域一共安排了2次活动,包括:“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。《蒜叶的生长》是结合“折线统计图”的认识重新设计的,其重视引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况,经历数据的收集、整理、描述和解析过程,进一步感觉数据对于发现和提出问题、解析和解决问题的意义。《球的反弹高度》由原实验教材中同名的实践与综合应用改造而成,其一方面加强了提出问题、实验研究、获得结论的活动线索,引导学生在问题的引领下积极参加活动过程,主动张开实验研究;另一方面则突出了“回顾反思”的活动环节,着力引导学生从不同样层面和角度总结活动过程中的收获和领悟,帮助他们积累活动经验、提升认识水平。5、第八单元是本册教材的“整理与复习”。其他,校正后的教材删除了《找规律》单元内容,增设研究“积与积的奇偶性“规律的专题活动。教材重视引导学生经过举例、观察、猜想、考据、概括、反思等活动,探素并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律,帮助他们经历由详尽到抽象、由特别到一般的概括过程,感觉基本数学思想,培养研究学习的兴趣和能力。这样的活动,既有利于学生重新的角度丰富对奇数和偶数的认识,提升数学思虑的水平;也有利于他们感觉数学规律的多样性和兴趣性,感觉数学知识之间的广泛联系。二、学情解析:今年级学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获得知识,抽象思想水平有了必然的发展,基础知识掌握牢固,具备了必然的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参加学习过程,拥有观察、解析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能够自觉的完成学习任务,需要老师督促并指导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在授课中,面向全体学生,创立快乐情境授课,激发他们的学习动机,进入最正确学习的动向。三、授课目的:1、知识技术方面1)让学生联系已有的知识经验,经历将实责问题抽象成式与方程的过程,会解一些简单方程,会列方程解答有关实责问题,初步领悟方程的意义和思想;经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程,学会求两个数的最大公因数和最小公倍数,加深对自然数的特点和互有关系的理解;经历研究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,领悟数看法的进一步扩展,丰富对运算意义的理解,形成必要的计算技术。2)经过观察、操作、思虑、交流等活动,认识圆的特点,研究并掌握圆的周长和面积公式,进一步积累图形和几何的学习经验,获得有关的基础知识和基本技术。3)联系统计活动过程认识折线统计图,初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点,能按要求完成有关的折线统计图,能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的解析。2、数学思虑方面1)在认识等式、方程,研究等式的性质、解方程以及列方程解决简单实责问题的过程中,感觉方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思想,培养符号意识,感觉方程思想的意义和价值。2)在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中,进一步感知自然数的基本特点,加深对自然数互有关系的理解,加强数感。3)在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中,进一步领悟有序思虑的意义和价值,培养思想的条理性和严实性。4)在认识分数的意义,研究分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中,主动进行观察和操作、比较和解析、抽象和概括,学会切合逻辑地表达自己的思虑过程,培养初步的合情推理能力。5)在研究2、5和3的'倍数的特点、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中,经理有详尽到抽象、由特别到一般的思虑过程,发展初步的合情推理能力。6)经过阅读“你知道吗”中的内容,参加实质检查,研究球的反弹高度与下落高度等关系等活动,进一步认识有关数学知识的背景,领悟数学对人类历史发展的作用,渐渐养成乐于着手、勤于思虑的习惯以及认真慎重、脚扎实地的质量。四、授课措施:1.认真学习、吃透新教材,意会新《课程标准》精神,精心备课。2.的确加强基础知识和基本技术的授课。(1)数学基础知识的理解;(2)办理好基本训练与创立性思想发展及后继学习的关系。3.重视引导学生自主研究,培养学生的创新意识与合作学习能力。(1)本册教材设计了合适研究性和开放性的数学问题,给学生供应自主研究的机遇和一个比较充分的思虑空间。培养学生肯于钻研、善于思虑、勤于着手的科学态度。(2)教师要关注学生的个体差异,敬爱学生的创立精神。对学生在研究过程中遇到的问题,要合时,有效的帮助和引导。4.重视培养学生的应企图识和实践能力。(1)数学授课应表现“创立情境——经历研究——交流体验、感悟——议论反思——应用拓展”的基本过程。(2)在平常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动,对这方面的内容不仅不能够随意删减,而且要加强这方面内容安排的密度和强度。5.掌握授课要求,促进学生发展。(1)教师要善于驾驭教材,掌握知识的重点和难点以及知识间的内在联系,依照学生的年龄特点和授课要求,张开授课活动。(2)要注意在直观感知广泛的背景下,经过自己体验在解析、整理的过程中学习看法,不要用死记硬背的方法。(3)加强学法指导,经过研究、交流、指导、反响、总结的学习过程,培养学生学习兴趣,提升自学能力。6.改进授课评估方法。(1)授课评估要有利于学生的发展,注重对学生学习过程的观察;(2)知识和技术的评估,试题种类要多样化;(3)议论应表现激励的作用。一年级下册数学期中的质监试题苏教版一年级下册数学期中的质监试题一、小会计师。(每题1分,计25分)一年级下册数学期中质监试题:15+20=61+10=22+20=48-8=30+5=15+2=61+1=22+2=60+7=95-5=20+27=37+10=35+2=8+30=98-90=27+20=10+37=2+35=36-30=37-7=5+30=45-40=60-2=6+70=81-80=二、对号入座。(1-9题,每空1分,10-11题,每空2分,共分)一个数,个位上是6,十位上是3,这个数是()。最大的一位数是(),最小的'两位数是(),它们相差()。3.6个十加()个十是100。4.29添上1是(),90去掉1是()。从右边起,第一位是()位,第二位是()位。6.3个一和9个十组成的数是()。7.100里面有()个十。把下面各数按从小到大的序次排列起来。7727100456330□□□□按序次填数。232218(1)比49大1的数是()。(2)()在89和91之间。(3)49在()和()中间。数一数,填一填。()个()个()个()个三、择优录取。(6分)在你认为合适的答案下面画。1.2.45个比篮球多一些16个比苹果多很多体育室可能有多少个?草莓可能有多少个?40个50个70个10个20个64个四、精打细算。(每空3分,计9分)五、走进生活。(20分)1.2.两个组一共有多少人?这本书一共有多少页?□○□=□()□○□=□()3.4.□○□=□()□○□=□()黑龙江省2019-2020学年一年级上学期数学期末试卷B卷黑龙江省2019-2020学年一年级上学期数学期末试卷B卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成就,一起来做个自我检测吧,相信你必然是最棒的!一、算一算(共10题;共32分)1.(5分)(2020一上·石碣期末)直接写得数。2+4+4=18-8-3=9-5+8=7+9-6=10-3+9=6+8+4=14-4-5=8+7-5=9+4-2=2.(3分)(2019一上·富阳期末)想一想,填一填。1)与10相邻的两个数是________和________;(2)2个一和1个十合起来是________。(2分)(2019一上·江干期末)找规律(1)(2)________________10________16194(.2分)猜猜我是谁!(1)我是由4个一和1个十组成的,我是________。2)我比10大6,我是________。3)16和18是我的邻居,我是________。(5分)小红的家门面向南,放学回家后站在门前,面向家门,她的前后左右分别是什么向?6.(1分)看图列式.________________________=(本)7.(7分)(2019一上·富阳期末)填一填。(1)看图写数。________________________(2)从上面第(1)中选两个数进行大小比较。________>________________>________________>________(8.5分)(2019二上·嵊州期末)有两排桌子,一排5张,另一排4张,一共有多少张?9.(1分)看图列算式并计算.___
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