初二升初三暑期第一次家长会课件

初二升初三暑期第一次家长会课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。初二升初三暑期第一次家长会课件初二升初三暑期第一次家长会课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。初三暑期休业式“赢”在暑期“胜”在中考

命运就在你的手中有一位老酋长，他以他的睿智跟他成长的经验，预言很多事情都没有差错。有一个小伙子要和他较真。这个小伙子抓到一只小鸟，去问老酋长小鸟的命运是死是活。他想：老酋长若说死，他一放手，小鸟是活的；老酋长若说活，他就一使劲，小鸟就是死的。这一次一定要让老酋长出错。老酋长对他笑一笑，给了他一个答案：“命运就在你的手中”。每位物理教师都希望自己的每堂课能成为成功的课,有时听了著名教师的优秀课或看了著名教师的优秀教案后,总想按照这种优秀课的思路在自己教学班上实践一下,可效果并不理想。这是为什么呢?原因就在于课堂教学中没有把教学过程最优化与学习过程最优化相应地融合在一起。换言之,他们只注意教学过程最优化,而不重视学生原有的基础知识、学习习惯及思维方式,忽视了学生学习过程最优化,自然达不到学生学习的最佳效率。因此,这样的教学过程就很难成为最优化、最富有成效的教学。结合我们的实践,最优化的教学过程中教师的主导作用体现在教师了解学生情况和掌握教材程度的基础上,设计出优化的课堂教学过程体系,注意启发、激发学生,向学生输入符合教学进度和学生基础水平的有用信息,从而使学生主体作用得到充分的发挥。通过学生的讨论、作业等渠道,将学生理解与掌握知识情况反馈到教师处,再进行合理调控,促使教材、教师、学生思路同步发展。然后通过适量练习,进行及时巩固知识与技能和智能的培养,营造一个“教为不教”新型的教与学氛围,这样才是高效低耗的优化教学过程。一、了解学生,合理设计课堂教学过程的设计是否最优化,主要看教师课前对学生的了解情况,看教师的教学内容、方法、手段是否适合自己的学生,看课堂教学设计是否合理。只有当构成教学过程的诸要素——教师、学生、教学内容及教学手段处在优化的组合状态时,才能保证最优化的教学过程真正得到落实。设计教学过程时要考虑的因素很多,诸如课程目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、重点难点的分散处理、教学方法、教学手段的运用等。而最关键的是如何结合学生实际,以学生的兴趣、爱好、需要为基础,并针对学生的年龄特点、个性差异、学习习惯、思维方式等进行教学设计。因为只有了解、分析和研究学生的实际情况,教师在制定教学要求、组织教材、确定重点和难点、选择教学方式及组织教学时,才有了既合情又合理的依据。如果教师不考虑学生的年龄特点、学习习惯、思维方式、兴趣爱好与自身需要,随意拓宽与加深理论知识,加快学习进程,使学生的认知结构与教师所教的知识结构不能很好匹配,就势必造成学生厌学的不良后果。例如,在初中物理启蒙阶段,学生刚接触物理现象、物理概念,就企图让学生从微观、宏观的层次(角度),将这几个概念的“联系与区分”搞清楚,并通过纠错练习让学生“学会”运用物理语言解答物理问题,就是很典型的超越大部分初中生的认识水平。这部分知识如果要求每个初中生去理解、掌握的话,就将使学生对物理生畏,使学生丧失继续学习的积极性,最后导致教学失败。二、培养兴趣,投入情感兴趣是学习的内部动力,只有当学生对学习物理产生了浓厚的兴趣后,才能使学生从“要我学”转化为“我要学”,教学质量才能有根本性的提高。为此,《物理课程标准》把情感态度与价值观的培养作为课程目标之一。使学生“认真学习”的方法很多,有的是由于教师采用“高压政策”,学生惧怕老师而“认真学习”;有的是家长的棍棒逼出来的“认真学习”;有的是教师每天不辞辛劳而盯出来的“认真学习”……凡此种种的“认真学习”,都是被动的学习,是缺乏学生主体作用的学习,其效果当然是事倍功半的。唯有当学生对物理产生了浓厚的兴趣,有强烈的求知欲后,才能使学生进入积极的、主动的、探究性的学习中去,一旦学生进入这一主动学习的情境之中,学习效果将是事半功倍的。这正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不好乐之者。”对学生学习兴趣的培养,主要依赖于教师对教学系统的合理设计、教师的学识水平、教师的口头表达能力,以及是否有针对性地对学生进行思想教育等。而教师“教”的能力又直接制约着学生对学习物理所具有的浓厚而持久的兴趣与努力,教师如果不具备“教”的能力,就必然很难激发起学生持久的学习兴趣。因此教师在讲课时,不仅应做到语言清晰、准确、简练,具有科学性与逻辑性,更不可忽视语言的艺术性与趣味性。优美的语言不仅给人以美的享受,更重要的是它能唤起学生学习的情趣,从而增强表达效果,融感情色彩于枯燥的、条条框框的知识学习之中,消除高强度学习给学生带来的疲劳。还可借助体态语言以增强教学语言的感染力(教师适当的“体态语言”同样也能起到消除学生视觉疲劳的作用),最终使学生形成正确的价值趋向。但值得注意的是语言的简练性并不排斥在不影响正常教学秩序及科学性的前提下,增加“适量的废话”(亦可称之为“噱头”)及对部分重要内容的强调或重复。现代控制论、信息论、系统论告诉我们,任何系统只有开放,与外界有信息交换才能有序。在课堂教学过程中,师生间通过语言(包括口头语言与体态语言)的交流,不仅进行知识的交流,而且在进行着情感的交流。建立在融洽的情感交流基础上的师生关系,能促进学生学习物理兴趣的发展与持久。实践告诉我们,要使学生潜心于你所教的学科之中,就必须用“情感”这座桥梁来联系你与学生。在学生接受你传授给他们知识之前,学生首先接受的不是知识而是你这位教师本人。如果学生不能接受你这位教师,那么采用任何教学方法所起的效果都是低效甚至无效的。因此,教师的主导作用,首先应该是激发学生的学习热情,培养刻苦学习物理的兴趣,变被动的学习为积极的、主动的学习,让学生在探究物质变化的奥秘之中,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受物理世界的奇妙与和谐,以充分发展学生潜在的积极向上的精神,使学生始终以浓厚的兴趣、坚强的毅力投入到学习、探索、研究物理知识与技能之中。三、及时反馈、合理调控为保证教学过程处于最佳状态,必须应用反馈原理,对学生反馈的信息及时进行处理。对教师来说,学生的口头回答、实验操作、课堂练习,以及学生的面部表情变化等都是学生对教师输出信息作出的反应,即学生的反馈信息或学生的输出信息。教师应对这些学生输入给自己的信息迅速做出反应并进行有效地调控。由于教学过程是一个系统工程,教师在备课时往往会事先设计好一系列有利于理解所学知识、深化所学内容的问题。但是由于教师的调控对象不是仅仅只会接受信息的机器,而是具有一定分析与处理信息能力的、有感情色彩的、有独立思想的、思维活跃的人,他们将会对所输入信息做出不同的反映。教师必须根据所接收到的反馈信息做出及时的调控,不断因势利导地把学生的思维引导到正确的、积极的途径上来,否则教师的教学设计将受到干扰甚至被破坏,从而影响优化教学过程的实施。由于教学过程是一个动态的平衡过程,只有当教师的教学目标与学生的学习目标相互统一、相互协调时,才能使教师的教与学生的学处于最优化的统一状态。例如,在讲到一般物体热胀冷缩知识时,有位同学举手询问:“既然物体是热胀冷缩的,为什么寒冷的冬天在室外放着装满水的水缸被冻坏呢?”显然学生提出这样的问题是冲着对所学知识有质疑或者是学生想考考老师,但无论学生处于何种心态,教师都必须立即进行自我调控,绝不能大动肝火,而应该首先肯定学生的这种勤问好学、勇于质疑的精神。然后可以告诉学生,这个问题限于我们现有的知识还无法解决,如果有兴趣,那么请课后再去学习、探讨这些问题,并可向学生推荐一些参考书目。通过这样的处理,花费时间不多,又能及时调整这个尴尬场面,同时又不使学生失望。四、思路同步,教为不教教师的教不仅仅是传授知识,更主要的是通过模拟知识发现的过程,以及科学的思考方法,培养学生的各种能力,从而内化为学生正确的价值观、人生观,达到“不教”的境界。学生由于受年龄、知识、家庭、社会等因素影响,思维方式的提高必定跟不上知识学习层次的提高。教师在教学过程中应多研究不同年龄阶段学生的思维发展特点,既要借鉴教材的思路,又不要受教材思路束缚,更不能受优秀教案、优秀课等的束缚。而应根据自己学生的特点,形成一条以促进学生思维发展为核心,既符合科学性又合乎逻辑性,既传授知识又培养学生正确的情感与价值观,既有主导作用又能激发学生主动学习的教学思路。换言之,这是一条以教师思路为主导,以学生思路为轴心的优化思路。以物体的浮沉条件知识为例,教材的编写由于受篇幅、系统性、条理性等限制,通常是通过几个小实验,而文字说明不多,这样的编写意图让人一目了然地知道物体的浮沉条件,但又有其缺点——把物体的浮沉条件因果联系的知识完全割裂开来。因此,教师可以在系统归纳时按教材的思路进行教学,而在研究其浮沉原因时不妨采用启发探究的方式,联系学生生活实际,从分析受力着手,把力和运动知识对应起来讨论,以培养学生分析问题的能力,养成探究式学习的习惯。五、加强训练,及时巩固孔子曰:“学而时习之”,“温故而知新”。这充分说明了及时巩固复习的重要性。根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”知识,遗忘的进程是先快后慢、先多后少的。即熟记后遗忘很快就开始,而且开始时遗忘的较多。过一段时间后,遗忘就越来越慢,遗忘的也就少了。据此,当堂巩固是效率最高的复习。首先,教师在设计教案时,必须留出一定的时间让学生进行课堂练习,让学生把当堂所学知识及时进行巩固与消化,以强化记忆,使遗忘降低到最低限度。其次,根据学生反馈的信息,又能及时对学生学习中的缺陷采取有针对性的补救措施,为全面提高教学质量打下基础。再次,根据复习要重在平时、贵在经常的原则,在讲课时,凡能与以前所学知识及日常生活中的现象有联系的地方,都要尽可能充分地加以利用,使对知识的复习不知不觉地在平时的课堂教学中进行,这样做不仅使所有知识前后联系,而且根据“遗忘曲线”可知,其效果必然是肯定的。总之,优化课堂教学过程,是减轻学生负担,提高教学质量,培养学生能力,形成学生正确的世界观、人生观的有效途径之一。如何才能达到最优化,如何才能真正地最优化,这仍是我们今后努力探索的方向。政治教学效率的提高需要老师辛勤的付出和努力，也需要政治老师不断地探索和实践。要想上好政治课，首先得激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。要想把枯燥无味的政治课上成学生喜爱的课，这就要求我们政治课教师一定要想方设法使政治课堂变得生动、活泼、有趣，让学生对政治课产生浓厚的兴趣,否则，就无法激起学生的学习兴趣。在教学实践中要不断地总结经验，改进教法，经常变换授课形式，尽量激发学生学习政治课的欲望。老师要帮助学生认识情绪的重要性，帮助学生解决情绪困扰，提高情绪稳定性，把学生的注意力从外界吸引到课堂上来。一、政治老师要有效组织教学，理论联系实际，提高学生学习兴趣新课程凸显新的教育观念，新时代也呼唤新课程的到来。为了适应新课改的要求，我们要从实际出发，认真教好每一节政治课，向课堂要效益。要注重调动学生的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”新课程下的课堂教学中学生是主体，教师是主导，课堂教学效果的呈现取决于学生学习的主动性和参与度。而学生能够积极地参与课堂教学的一个重要条件就是学生对学习的兴趣较高。那么，我们在课堂教学中如何调动学生的兴趣呢？在高中政治课堂教学过程中，教师要根据课堂教学的内容，结合学生的实际，把相对抽象的政治知识简单化。这样就会改变政治课理论性太强而学生不能参与其中，导致学习兴趣下降的弊端，使学生真正成为学习的主人。密切联系实际，调动学生兴趣。高中政治学科不同于初中的课程，其理论性是非常强的，而且非常抽象，这对于学科知识相对薄弱的学生来说，难度不小。所以，在这样的学情下，我们一定要结合学生实际，顺利地实现由知识的已知向未知的转化。二、运用多种教学方式，锻炼学生搜集整理资料的能力由于高中政治课的学科特点，课堂存在一定程度的理论性，所以容易出现教师讲大纲、学生记条条的现象，导致课堂气氛沉闷，学生也因此容易走神，课堂教学的有效性无法保证。我们政治教师完全可以把一些比较枯燥的政治理论同生活实际结合起来，让学生觉得政治不再是一门无聊又无用的课程，学习政治课是一种享受、一种愉快的体验。这就要求我们政治教师要通过各种方式或手段，努力把“死”的教材教“活”。在一些优质课中，教师为了调动学生的兴趣，往往喜欢通过夸张的表演方式来吸引学生，制造活跃的场景。这个方法可以使学生产生新奇感，但如若一整节课下来都是热热闹闹的场景，就容易使学生产生审美疲劳，而且学生的注意力会被形式所吸引，而往往忽略了教师希望他们掌握的内容。所以说我们不能单纯地追求场景热闹，不管采取什么形式，都应该记住，我们的目的是要让它们为我们的教学服务，它们只是一种辅助工具，不可喧宾夺主。三、利用知识点提高学生的思辨能力和表达能力思辨能力是学生学好高中政治的重要的工具，它可以使学生在分析问题、思考问题时有自己的观点。高中政治课所要培养的思辨能力，主要注重学生理解、归纳、分析和运用课本知识分析社会现实的能力，学生的思辨能力越强，对知识的掌握和理解就越彻底。要培养学生的思辨能力，首先，要让学生学会在解决矛盾冲突的过程中逐步提高思辨能力。没有矛盾的激化，就不能有效提高学生的思辨能力。教师要创造良好的问题情境，引导学生分析和解决思辨过程中的矛盾。如果能给学生提供一个具有典型意义的事例，使学生产生兴趣去探究原因和解决矛盾，他们的思辨能力就会迅速提高。其次，教师要设计更先进、更灵活的训练方式来满足学生的不同需求。让理论观点与具体材料相统一，多角度分析问题，挖掘其中的辨解方式，引导学生进行模拟训练，让学生彻底领会学习内容。第三，培养学生的发散思维。教师可以引导学生联系当今社会现实，突破传统思维模式，从正反两方面来分析经济全球化趋势以及经济全球化给社会带来的影响。四、政治教学要因材施教，提高课堂教学效率提高课堂教学效率就是要在课堂教学时间内，充分发挥教师潜能，激活学生思维，让学生以尽可能少的时间和精力，明白更多的道理，学到更多的知识。高中政治相对于其他学科来说，是一门理论性强、较抽象的学科，而新教材、新要求、新课改的实施又对高中政治课的教学提出了新的要求。它不仅是教学内容和教学方式的改变，更是教学成绩检验方式的变化。此外，教师还要在课堂上为学生多多提供展示自我的机会，加强对学生能力的训练，彻底改变以教师讲解为主的教学模式和以知识学习为中心的基本教学体系，要以学生参与为主线，使教师的教和学生的学很好地融合在课堂教学中。利用课堂评价，鼓励学生不断进步。政治课教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高学生的终身学习能力；应特别重视对学生探究能力及情感、态度与价值观进行评价。总之，高中政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。初二升初三暑期第一次家长会课件11、获得的成功越大，就越令人1初二升初三暑期第一次家长会课件2初二升初三暑期第一次家长会课件3初二升初三暑期第一次家长会课件4初二升初三暑期第一次家长会课件52014年我校中考情况略.2014年我校中考情况略.62014年我校地生中考情况地生中考再次超过某校。学校地理单十生物单十双十北中略总计2014年我校地生中考情况地生中考再次超过某校。学校地理单十72014年我校高考情况纯文化类本科达线189人，艺体类考生文化达线167人，共达线356人.再创历史新高。

从97年开始办普高，历经17年，从普通高中到市重点，到三星级高中，到加入淮中教育集团，到四星级高中，到更名为江苏省清河中学，纯文化类本科达线从个位数到近200人，从落后到连续四年高考先进单位，从默默无闻到全省知名，全市有名，北中人用自己的努力诠释什么叫将命运掌握在自己手中。2014年我校高考情况纯文化类本科达线189人，艺体8语文150分150分钟数学150分120分钟英语150分（含口语听力30分)120分钟物理80分(90分钟与化学合考)化学60分(60分钟与物理合考)政治50分（开卷考试）历史50分（开卷考试）体育40分（含过程性考核5分）信息技术（10分）地理10分生物10分总分：760分中考考试科目及分值中考须知语文150分150分钟中考考试科目及分值中考须知91.所有星级高中录取存在最低投档线;2.所有学校录取严格按照志愿;3.热点高中70%指标投放到市区所有学校.中考须知1.所有星级高中录取存在最低投档线;中考须知101.所有星级高中录取存在最低投档线;

2014年淮安市四星级高中统招录取分数线公布

淮阴中学713，清江中学684，淮安中学692，涟水中学675，金湖中学671，盱眙中学

697，郑梁梅高中677，

淮州中学677，洪泽中学677，清河中学

655，马坝高中590，清浦中学

640，淮海中学

643。四星级高中最低控制线590分，一般高中最低录线为500分。中考须知1.所有星级高中录取存在最低投档线;2014年111.所有星级高中录取存在最低投档线;

2013年淮安市四星级高中统招录取分数线公布

淮阴中学715，清江中学683，淮安中学

688，涟水中学646，金湖中学657，盱眙中学691，郑梁梅高中

644，淮州中学656，洪泽中学669，清河中学

634，淮海中学621，清浦中学

619，马坝中学

600四星级高中最低控制线600分。中考须知1.所有星级高中录取存在最低投档线;2013年121.所有星级高中录取存在最低投档线;

2012年淮安市四星级高中统招录取分数线公布

淮阴中学700，清江中学668，淮安中学

678，涟水中学622，金湖中学640，盱眙中学675，郑梁梅高中

642，淮州中学636，洪泽中学652，清河中学

603，淮海中学590，清浦中学

590，马坝中学

590四星级高中最低控制线590分。中考须知1.所有星级高中录取存在最低投档线;2012年13中考须知2.所有学校录取严格按照志愿;如未填报该校志愿,则该学校不能录取学生,即使在学校上学,学籍也在原来录取学校,只能算借读生,高考报名等必须回原学校,高考成绩仍算原录取学校;中考须知2.所有学校录取严格按照志愿;如未填报该校志14录取时按计划、按志愿、按中考成绩排序录取，分数线可降至该高中统招分数线下20分，所录取的学生享受统招生收费待遇。非在籍生、借读生、以及初三年级第二学期非正常转入的学生不享受定向生待遇。只有施教区学生才能享受降分政策。全年级施教区学生只有217人，按7%的比例只有15个名额。今年淮中录取受此政策影响录取分数线达713分，这个分数达全市前400名。中考须知3.热点高中70%(统招)指标投放到市区所有学校.录取时按计划、按志愿、按中考成绩排序录取，分数线可降15暑假到来，希望所有人配合学校和老师，为自己制定一个合理可行的学习计划，为初三和中考做好准备！“赢”在暑期，“胜”在中考暑假到来，希望所有人配合学校和老师，为自己制定一个合理16防微杜渐:小时候胖不算胖,笑在最后的人才胜利(如陆东,赵泽春);信心百倍:以考上理想的高中为目标,而不是非淮中不可;破釜沉舟:个别人要置之死地而后生.注重纵向比较:常拿自己与自己比,不要总拿自己与别人比较.假期抓两个习惯：学习习惯，以抓学习态度为主；生活习惯，包括吃饭和睡觉两方面。假期学习要注重细水长流,不要一暴十寒.重在状态的保持.心态调整:对教师的看法(如何东川)

教育点滴防微杜渐:小时候胖不算胖,笑在最后的人才胜利(如陆东,赵17学科学习须知1.决定中考胜负的科目是____________;(具体事例)2.你最薄弱的学科是____________;(具体事例)3.你最可能拔尖的学科是_______;4.你觉得英语听力全是听出来的吗?学科学习须知1.决定中考胜负的科目是____________18学科学习须知5.英语学习要水滴石穿,夯实基础!学科学习须知5.英语学习要水滴石穿,夯实基础!19学科学习须知6.苏科版数学学习最重要的基础全是八年级,八上八下合起来要考超过一半分值.所以暑期数学的主要任务是复习而不是上初三的新课,特别是函数部分与几何证明的内容要拓展到中考要求,而不是等到初三总复习时再提升,分式化简及分式方程要全部过关,中考必考.学科学习须知6.苏科版数学学习最重要的基础全是八年级,八上八20学科学习须知7.理化学习要超前准备，初二的物理重记忆，初三的物理重理解与计算，初三的化学前几章重记忆，必须下功夫去背.假期中初二物理欠缺的一定要补上来，因为初三物理学习的内容与初二无任何关系，一旦落下就真的成了问题。学科学习须知7.理化学习要超前准备，初二的物理重记忆，初三的21学科学习须知8.考高中你觉得是难题重要还是基础题重要?中考难度系数7：2：1，1只出现在个别章节，不是每章都要学到最难。学科学习须知8.考高中你觉得是难题重要还是基础题重要?中考难22假期学习安排加强团队合作，以班级为单位，少部分学生可以组建学习小组；与学科老师保持密切联系；个别学科可以提优补差；，鼓励学生个人主动复习；假期学习以复习为主，鼓励学生主动为主；假期学习安排加强团队合作，以班级为单位，少部分学生可以组建学23假期生活安排加强体育活动，可有针对性的训练体育中考的几项，如篮球带球绕障碍物，50米跑，实心球，跑远；加强目标激励，可参加一些励志类的夏令营；离学校较远的可考虑到学校附近租房，既免去孩子奔波之苦，更重要的是节省了时间；假期生活安排加强体育活动，可有针对性的训练体育中考的几项，如241.语言:爱说谎话，黑话，脏话,及喜欢说话时带有江湖气。2.穿着:太过于时髦，暴露，喜欢擅改衣服,穿制服时特别将胸前两个扣子解开。3.外貌:发型怪异,身上有刺青,常有外伤。4.行为:较为标新立异,行为诡异,不敢让家人知道,常长时间反锁自己房门,且神色紧张。5.态度:易于动怒,情绪极端变化,常与家人赌气或自暴自弃。

变坏前的10项征兆

1.语言:爱说谎话，黑话，脏话,及喜欢说话时带有江湖气。

变256.作息:早出晚归,常无端数日不归,白天蒙头大睡,夜间外出，去向不交代清楚。7.物品：有不良刊物、管制刀具、药物、空胶罐、香烟酒类，甚至不明巨款或当票。8.课业：一下子成绩一落千丈，经常迟到早退、逃学、读书时间骤减。9.交友：有社会人士的朋友，电话、书信量突增，有朋友也不敢介绍给家人。10.习惯：有吸烟喝酒习惯，生活不正常，用钱需求量突增。

如果所列举的特征与你的行为相似愈多，你就应该愈加注意，愈早防范。

变坏前的10项征兆

6.作息:早出晚归,常无端数日不归,白天蒙头大睡,夜间外出，26十问：1、在外留宿。4、超消费要问。2、回家很迟。5、超出友谊的交往。3、带同学住宿。6、成绩突然下降。7、受伤回家。8、打电话时间长，次数多。9、不穿校服，爱好打扮，沉默寡言。10、老是玩电脑。十问：27重要通知开学时间：2014年8月31日,报到注册:下午2点30分，请把所有必需的学习用品准备好，请你的家长在假期作业上面签字，把对学校的意见填写在素质报告单上，由你一并带回。初三是非常关键的一年，希望同学们共同努力，让自己早日成才！重要通知开学时间：2014年8月31日,报到注册:下午2点328重要通知因省教育厅严禁假期学生返校，所以假期学校要求所有教师对学生进行电话家访或短信家访，请同学们注意！心动不如行动，同学们，回去后，我们就要行动起来，不能听着好像有道理，回去还是一动不动。谢谢同学们的聆听！祝假期愉快！更希望明年的今天大家都能笑开颜！重要通知因省教育厅严禁假期学生返校，所以假期学校要求所有教师29谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷30初二升初三暑期第一次家长会课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。初二升初三暑期第一次家长会课件初二升初三暑期第一次家长会课件11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。初三暑期休业式“赢”在暑期“胜”在中考

命运就在你的手中有一位老酋长，他以他的睿智跟他成长的经验，预言很多事情都没有差错。有一个小伙子要和他较真。这个小伙子抓到一只小鸟，去问老酋长小鸟的命运是死是活。他想：老酋长若说死，他一放手，小鸟是活的；老酋长若说活，他就一使劲，小鸟就是死的。这一次一定要让老酋长出错。老酋长对他笑一笑，给了他一个答案：“命运就在你的手中”。每位物理教师都希望自己的每堂课能成为成功的课,有时听了著名教师的优秀课或看了著名教师的优秀教案后,总想按照这种优秀课的思路在自己教学班上实践一下,可效果并不理想。这是为什么呢?原因就在于课堂教学中没有把教学过程最优化与学习过程最优化相应地融合在一起。换言之,他们只注意教学过程最优化,而不重视学生原有的基础知识、学习习惯及思维方式,忽视了学生学习过程最优化,自然达不到学生学习的最佳效率。因此,这样的教学过程就很难成为最优化、最富有成效的教学。结合我们的实践,最优化的教学过程中教师的主导作用体现在教师了解学生情况和掌握教材程度的基础上,设计出优化的课堂教学过程体系,注意启发、激发学生,向学生输入符合教学进度和学生基础水平的有用信息,从而使学生主体作用得到充分的发挥。通过学生的讨论、作业等渠道,将学生理解与掌握知识情况反馈到教师处,再进行合理调控,促使教材、教师、学生思路同步发展。然后通过适量练习,进行及时巩固知识与技能和智能的培养,营造一个“教为不教”新型的教与学氛围,这样才是高效低耗的优化教学过程。一、了解学生,合理设计课堂教学过程的设计是否最优化,主要看教师课前对学生的了解情况,看教师的教学内容、方法、手段是否适合自己的学生,看课堂教学设计是否合理。只有当构成教学过程的诸要素——教师、学生、教学内容及教学手段处在优化的组合状态时,才能保证最优化的教学过程真正得到落实。设计教学过程时要考虑的因素很多,诸如课程目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、重点难点的分散处理、教学方法、教学手段的运用等。而最关键的是如何结合学生实际,以学生的兴趣、爱好、需要为基础,并针对学生的年龄特点、个性差异、学习习惯、思维方式等进行教学设计。因为只有了解、分析和研究学生的实际情况,教师在制定教学要求、组织教材、确定重点和难点、选择教学方式及组织教学时,才有了既合情又合理的依据。如果教师不考虑学生的年龄特点、学习习惯、思维方式、兴趣爱好与自身需要,随意拓宽与加深理论知识,加快学习进程,使学生的认知结构与教师所教的知识结构不能很好匹配,就势必造成学生厌学的不良后果。例如,在初中物理启蒙阶段,学生刚接触物理现象、物理概念,就企图让学生从微观、宏观的层次(角度),将这几个概念的“联系与区分”搞清楚,并通过纠错练习让学生“学会”运用物理语言解答物理问题,就是很典型的超越大部分初中生的认识水平。这部分知识如果要求每个初中生去理解、掌握的话,就将使学生对物理生畏,使学生丧失继续学习的积极性,最后导致教学失败。二、培养兴趣,投入情感兴趣是学习的内部动力,只有当学生对学习物理产生了浓厚的兴趣后,才能使学生从“要我学”转化为“我要学”,教学质量才能有根本性的提高。为此,《物理课程标准》把情感态度与价值观的培养作为课程目标之一。使学生“认真学习”的方法很多,有的是由于教师采用“高压政策”,学生惧怕老师而“认真学习”;有的是家长的棍棒逼出来的“认真学习”;有的是教师每天不辞辛劳而盯出来的“认真学习”……凡此种种的“认真学习”,都是被动的学习,是缺乏学生主体作用的学习,其效果当然是事倍功半的。唯有当学生对物理产生了浓厚的兴趣,有强烈的求知欲后,才能使学生进入积极的、主动的、探究性的学习中去,一旦学生进入这一主动学习的情境之中,学习效果将是事半功倍的。这正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不好乐之者。”对学生学习兴趣的培养,主要依赖于教师对教学系统的合理设计、教师的学识水平、教师的口头表达能力,以及是否有针对性地对学生进行思想教育等。而教师“教”的能力又直接制约着学生对学习物理所具有的浓厚而持久的兴趣与努力,教师如果不具备“教”的能力,就必然很难激发起学生持久的学习兴趣。因此教师在讲课时,不仅应做到语言清晰、准确、简练,具有科学性与逻辑性,更不可忽视语言的艺术性与趣味性。优美的语言不仅给人以美的享受,更重要的是它能唤起学生学习的情趣,从而增强表达效果,融感情色彩于枯燥的、条条框框的知识学习之中,消除高强度学习给学生带来的疲劳。还可借助体态语言以增强教学语言的感染力(教师适当的“体态语言”同样也能起到消除学生视觉疲劳的作用),最终使学生形成正确的价值趋向。但值得注意的是语言的简练性并不排斥在不影响正常教学秩序及科学性的前提下,增加“适量的废话”(亦可称之为“噱头”)及对部分重要内容的强调或重复。现代控制论、信息论、系统论告诉我们,任何系统只有开放,与外界有信息交换才能有序。在课堂教学过程中,师生间通过语言(包括口头语言与体态语言)的交流,不仅进行知识的交流,而且在进行着情感的交流。建立在融洽的情感交流基础上的师生关系,能促进学生学习物理兴趣的发展与持久。实践告诉我们,要使学生潜心于你所教的学科之中,就必须用“情感”这座桥梁来联系你与学生。在学生接受你传授给他们知识之前,学生首先接受的不是知识而是你这位教师本人。如果学生不能接受你这位教师,那么采用任何教学方法所起的效果都是低效甚至无效的。因此,教师的主导作用,首先应该是激发学生的学习热情,培养刻苦学习物理的兴趣,变被动的学习为积极的、主动的学习,让学生在探究物质变化的奥秘之中,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受物理世界的奇妙与和谐,以充分发展学生潜在的积极向上的精神,使学生始终以浓厚的兴趣、坚强的毅力投入到学习、探索、研究物理知识与技能之中。三、及时反馈、合理调控为保证教学过程处于最佳状态,必须应用反馈原理,对学生反馈的信息及时进行处理。对教师来说,学生的口头回答、实验操作、课堂练习,以及学生的面部表情变化等都是学生对教师输出信息作出的反应,即学生的反馈信息或学生的输出信息。教师应对这些学生输入给自己的信息迅速做出反应并进行有效地调控。由于教学过程是一个系统工程,教师在备课时往往会事先设计好一系列有利于理解所学知识、深化所学内容的问题。但是由于教师的调控对象不是仅仅只会接受信息的机器,而是具有一定分析与处理信息能力的、有感情色彩的、有独立思想的、思维活跃的人,他们将会对所输入信息做出不同的反映。教师必须根据所接收到的反馈信息做出及时的调控,不断因势利导地把学生的思维引导到正确的、积极的途径上来,否则教师的教学设计将受到干扰甚至被破坏,从而影响优化教学过程的实施。由于教学过程是一个动态的平衡过程,只有当教师的教学目标与学生的学习目标相互统一、相互协调时,才能使教师的教与学生的学处于最优化的统一状态。例如,在讲到一般物体热胀冷缩知识时,有位同学举手询问:“既然物体是热胀冷缩的,为什么寒冷的冬天在室外放着装满水的水缸被冻坏呢?”显然学生提出这样的问题是冲着对所学知识有质疑或者是学生想考考老师,但无论学生处于何种心态,教师都必须立即进行自我调控,绝不能大动肝火,而应该首先肯定学生的这种勤问好学、勇于质疑的精神。然后可以告诉学生,这个问题限于我们现有的知识还无法解决,如果有兴趣,那么请课后再去学习、探讨这些问题,并可向学生推荐一些参考书目。通过这样的处理,花费时间不多,又能及时调整这个尴尬场面,同时又不使学生失望。四、思路同步,教为不教教师的教不仅仅是传授知识,更主要的是通过模拟知识发现的过程,以及科学的思考方法,培养学生的各种能力,从而内化为学生正确的价值观、人生观,达到“不教”的境界。学生由于受年龄、知识、家庭、社会等因素影响,思维方式的提高必定跟不上知识学习层次的提高。教师在教学过程中应多研究不同年龄阶段学生的思维发展特点,既要借鉴教材的思路,又不要受教材思路束缚,更不能受优秀教案、优秀课等的束缚。而应根据自己学生的特点,形成一条以促进学生思维发展为核心,既符合科学性又合乎逻辑性,既传授知识又培养学生正确的情感与价值观,既有主导作用又能激发学生主动学习的教学思路。换言之,这是一条以教师思路为主导,以学生思路为轴心的优化思路。以物体的浮沉条件知识为例,教材的编写由于受篇幅、系统性、条理性等限制,通常是通过几个小实验,而文字说明不多,这样的编写意图让人一目了然地知道物体的浮沉条件,但又有其缺点——把物体的浮沉条件因果联系的知识完全割裂开来。因此,教师可以在系统归纳时按教材的思路进行教学,而在研究其浮沉原因时不妨采用启发探究的方式,联系学生生活实际,从分析受力着手,把力和运动知识对应起来讨论,以培养学生分析问题的能力,养成探究式学习的习惯。五、加强训练,及时巩固孔子曰:“学而时习之”,“温故而知新”。这充分说明了及时巩固复习的重要性。根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”知识,遗忘的进程是先快后慢、先多后少的。即熟记后遗忘很快就开始,而且开始时遗忘的较多。过一段时间后,遗忘就越来越慢,遗忘的也就少了。据此,当堂巩固是效率最高的复习。首先,教师在设计教案时,必须留出一定的时间让学生进行课堂练习,让学生把当堂所学知识及时进行巩固与消化,以强化记忆,使遗忘降低到最低限度。其次,根据学生反馈的信息,又能及时对学生学习中的缺陷采取有针对性的补救措施,为全面提高教学质量打下基础。再次,根据复习要重在平时、贵在经常的原则,在讲课时,凡能与以前所学知识及日常生活中的现象有联系的地方,都要尽可能充分地加以利用,使对知识的复习不知不觉地在平时的课堂教学中进行,这样做不仅使所有知识前后联系,而且根据“遗忘曲线”可知,其效果必然是肯定的。总之,优化课堂教学过程,是减轻学生负担,提高教学质量,培养学生能力,形成学生正确的世界观、人生观的有效途径之一。如何才能达到最优化,如何才能真正地最优化,这仍是我们今后努力探索的方向。政治教学效率的提高需要老师辛勤的付出和努力，也需要政治老师不断地探索和实践。要想上好政治课，首先得激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。要想把枯燥无味的政治课上成学生喜爱的课，这就要求我们政治课教师一定要想方设法使政治课堂变得生动、活泼、有趣，让学生对政治课产生浓厚的兴趣,否则，就无法激起学生的学习兴趣。在教学实践中要不断地总结经验，改进教法，经常变换授课形式，尽量激发学生学习政治课的欲望。老师要帮助学生认识情绪的重要性，帮助学生解决情绪困扰，提高情绪稳定性，把学生的注意力从外界吸引到课堂上来。一、政治老师要有效组织教学，理论联系实际，提高学生学习兴趣新课程凸显新的教育观念，新时代也呼唤新课程的到来。为了适应新课改的要求，我们要从实际出发，认真教好每一节政治课，向课堂要效益。要注重调动学生的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”新课程下的课堂教学中学生是主体，教师是主导，课堂教学效果的呈现取决于学生学习的主动性和参与度。而学生能够积极地参与课堂教学的一个重要条件就是学生对学习的兴趣较高。那么，我们在课堂教学中如何调动学生的兴趣呢？在高中政治课堂教学过程中，教师要根据课堂教学的内容，结合学生的实际，把相对抽象的政治知识简单化。这样就会改变政治课理论性太强而学生不能参与其中，导致学习兴趣下降的弊端，使学生真正成为学习的主人。密切联系实际，调动学生兴趣。高中政治学科不同于初中的课程，其理论性是非常强的，而且非常抽象，这对于学科知识相对薄弱的学生来说，难度不小。所以，在这样的学情下，我们一定要结合学生实际，顺利地实现由知识的已知向未知的转化。二、运用多种教学方式，锻炼学生搜集整理资料的能力由于高中政治课的学科特点，课堂存在一定程度的理论性，所以容易出现教师讲大纲、学生记条条的现象，导致课堂气氛沉闷，学生也因此容易走神，课堂教学的有效性无法保证。我们政治教师完全可以把一些比较枯燥的政治理论同生活实际结合起来，让学生觉得政治不再是一门无聊又无用的课程，学习政治课是一种享受、一种愉快的体验。这就要求我们政治教师要通过各种方式或手段，努力把“死”的教材教“活”。在一些优质课中，教师为了调动学生的兴趣，往往喜欢通过夸张的表演方式来吸引学生，制造活跃的场景。这个方法可以使学生产生新奇感，但如若一整节课下来都是热热闹闹的场景，就容易使学生产生审美疲劳，而且学生的注意力会被形式所吸引，而往往忽略了教师希望他们掌握的内容。所以说我们不能单纯地追求场景热闹，不管采取什么形式，都应该记住，我们的目的是要让它们为我们的教学服务，它们只是一种辅助工具，不可喧宾夺主。三、利用知识点提高学生的思辨能力和表达能力思辨能力是学生学好高中政治的重要的工具，它可以使学生在分析问题、思考问题时有自己的观点。高中政治课所要培养的思辨能力，主要注重学生理解、归纳、分析和运用课本知识分析社会现实的能力，学生的思辨能力越强，对知识的掌握和理解就越彻底。要培养学生的思辨能力，首先，要让学生学会在解决矛盾冲突的过程中逐步提高思辨能力。没有矛盾的激化，就不能有效提高学生的思辨能力。教师要创造良好的问题情境，引导学生分析和解决思辨过程中的矛盾。如果能给学生提供一个具有典型意义的事例，使学生产生兴趣去探究原因和解决矛盾，他们的思辨能力就会迅速提高。其次，教师要设计更先进、更灵活的训练方式来满足学生的不同需求。让理论观点与具体材料相统一，多角度分析问题，挖掘其中的辨解方式，引导学生进行模拟训练，让学生彻底领会学习内容。第三，培养学生的发散思维。教师可以引导学生联系当今社会现实，突破传统思维模式，从正反两方面来分析经济全球化趋势以及经济全球化给社会带来的影响。四、政治教学要因材施教，提高课堂教学效率提高课堂教学效率就是要在课堂教学时间内，充分发挥教师潜能，激活学生思维，让学生以尽可能少的时间和精力，明白更多的道理，学到更多的知识。高中政治相对于其他学科来说，是一门理论性强、较抽象的学科，而新教材、新要求、新课改的实施又对高中政治课的教学提出了新的要求。它不仅是教学内容和教学方式的改变，更是教学成绩检验方式的变化。此外，教师还要在课堂上为学生多多提供展示自我的机会，加强对学生能力的训练，彻底改变以教师讲解为主的教学模式和以知识学习为中心的基本教学体系，要以学生参与为主线，使教师的教和学生的学很好地融合在课堂教学中。利用课堂评价，鼓励学生不断进步。政治课教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高学生的终身学习能力；应特别重视对学生探究能力及情感、态度与价值观进行评价。总之，高中政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。初二升初三暑期第一次家长会课件11、获得的成功越大，就越令人31初二升初三暑期第一次家长会课件32初二升初三暑期第一次家长会课件33初二升初三暑期第一次家长会课件34初二升初三暑期第一次家长会课件352014年我校中考情况略.2014年我校中考情况略.362014年我校地生中考情况地生中考再次超过某校。学校地理单十生物单十双十北中略总计2014年我校地生中考情况地生中考再次超过某校。学校地理单十372014年我校高考情况纯文化类本科达线189人，艺体类考生文化达线167人，共达线356人.再创历史新高。

从97年开始办普高，历经17年，从普通高中到市重点，到三星级高中，到加入淮中教育集团，到四星级高中，到更名为江苏省清河中学，纯文化类本科达线从个位数到近200人，从落后到连续四年高考先进单位，从默默无闻到全省知名，全市有名，北中人用自己的努力诠释什么叫将命运掌握在自己手中。2014年我校高考情况纯文化类本科达线189人，艺体38语文150分150分钟数学150分120分钟英语150分（含口语听力30分)120分钟物理80分(90分钟与化学合考)化学60分(60分钟与物理合考)政治50分（开卷考试）历史50分（开卷考试）体育40分（含过程性考核5分）信息技术（10分）地理10分生物10分总分：760分中考考试科目及分值中考须知语文150分150分钟中考考试科目及分值中考须知391.所有星级高中录取存在最低投档线;2.所有学校录取严格按照志愿;3.热点高中70%指标投放到市区所有学校.中考须知1.所有星级高中录取存在最低投档线;中考须知401.所有星级高中录取存在最低投档线;

2014年淮安市四星级高中统招录取分数线公布

淮阴中学713，清江中学684，淮安中学692，涟水中学675，金湖中学671，盱眙中学

697，郑梁梅高中677，

淮州中学677，洪泽中学677，清河中学

655，马坝高中590，清浦中学

640，淮海中学

643。四星级高中最低控制线590分，一般高中最低录线为500分。中考须知1.所有星级高中录取存在最低投档线;2014年411.所有星级高中录取存在最低投档线;

2013年淮安市四星级高中统招录取分数线公布

淮阴中学715，清江中学683，淮安中学

688，涟水中学646，金湖中学657，盱眙中学691，郑梁梅高中

644，淮州中学656，洪泽中学669，清河中学

634，淮海中学621，清浦中学

619，马坝中学

600四星级高中最低控制线600分。中考须知1.所有星级高中录取存在最低投档线;2013年421.所有星级高中录取存在最低投档线;

2012年淮安市四星级高中统招录取分数线公布

淮阴中学700，清江中学668，淮安中学

678，涟水中学622，金湖中学640，盱眙中学675，郑梁梅高中

642，淮州中学636，洪泽中学652，清河中学

603，淮海中学590，清浦中学

590，马坝中学

590四星级高中最低控制线590分。中考须知1.所有星级高中录取存在最低投档线;2012年43中考须知2.所有学校录取严格按照志愿;如未填报该校志愿,则该学校不能录取学生,即使在学校上学,学籍也在原来录取学校,只能算借读生,高考报名等必须回原学校,高考成绩仍算原录取学校;中考须知2.所有学校录取严格按照志愿;如未填报该校志44录取时按计划、按志愿、按中考成绩排序录取，分数线可降至该高中统招分数线下20分，所录取的学生享受统招生收费待遇。非在籍生、借读生、以及初三年级第二学期非正常转入的学生不享受定向生待遇。只有施教区学生才能享受降分政策。全年级施教区学生只有217人，按7%的比例只有15个名额。今年淮中录取受此政策影响录取分数线达713分，这个分数达全市前400名。中考须知3.热点高中70%(统招)指标投放到市区所有学校.录取时按计划、按志愿、按中考成绩排序录取，分数线可降45暑假到来，希望所有人配合学校和老师，为自己制定一个合理可行的学习计划，为初三和中考做好准备！“赢”在暑期，“胜”在中考暑假到来，希望所有人配合学校和老师，为自己制定一个合理46防微杜渐:小时候胖不算胖,笑在最后的人才胜利(如陆东,赵泽春);信心百倍:以考上理想的高中为目标,而不是非淮中不可;破釜沉舟:个别人要置之死地而后生.注重纵向比较:常拿自己与自己比,不要总拿自己与别人比较.假期抓两个习惯：学习习惯，以抓学习态度为主；生活