电脑培训学校教学计划及办学目标

第25页共25页电脑培训学校教学方案及办学目的电脑培训学校教学方案及办学目的。一、开展思路：以地方经济社会开展需要作为改革开展的根本出发点和立脚点，走内涵开展之路，施行品牌战略，突出办学特色，进步办学程度，注重办学质量，统筹兼顾，全面协调可持续开展。二、办学目的：办学一流，特色鲜明，市内领先，国内知名，与国际接轨的国家级示范学校。三、办学理念：以就业为导向，以效劳为宗旨，以专业建立为龙头，以师资建立为根本，以教育质量为核心，以学生为中心，以才能为本位，以创一流、创特色、创品牌。四、办学特色：〔一〕、着眼区位优势，建立品牌专业，效劳地方经济。我校地处于宜宾五粮液集团、向家坝水电站、屏山新县城的交通中心地带，周边地区对电脑技术专业人才的需求量大。努力打造自身品牌专业，效劳地方经济。〔二〕、以校企合作为打破口，探究人才培养形式改革。与全市广告业、机械业、建筑业、电脑城等10多家企业签订订单培养协议，立足校企资共享，促进知识学习、技能实训、顶岗实习和职业鉴定等功能的整合，企业年均接纳实习150余人次，安排就业100余人。〔三〕、以理论教学为抓手，强化教学环境的创新。不员结业后均有就业实习安排，如办公文必班安排在打字复印店实习〔如：齐心文具、星星打印社、蓝天打印社等〕;广告设计班安排在广告公司实习〔如：汉彬广告、剑雄广告、屏山起腾广告等〕；还有就是机械建筑设计班均在艺龙电脑科技屏山分店实习，该店主要业务有电脑销售、电脑维修、企业学校网络建立、承接广告设计、室内装饰设计等业务。这样增强了教学的理论性、针对性和实效性。坚持德育为先。确立“教育学生学会做人、教育学生学会做事、教育学生学会相处、教育学生学会学习、教育学生学会生存”的德育培养目的，加强学生“爱岗敬业、老实守信、办事公正、效劳群众、奉献社会”的职业道德教育，促进学生道德素质的进步。转变教学观念。树立以就业为导向的才能本位理念，从扩张规模求开展、进步质量求开展，走“内涵式、特色化”办学之路。成立教学改革工作领导小组和工作专班，校长亲自抓，分管领导详细抓，老师人人抓，形成自上而下质量网络。制定规章制度。对教学的规划、组织、施行、检查、评价、奖惩等全过程作出明确规定。制定《教职工管理制度》，包含老师职业道德、制订教学方案、教学研究、老师的奖励与处分等十大工作标准。健全教学管理机制。建立20余个检查、考核、奖惩制度。推行开展性评价。开展品牌创立工程。创立“品牌专业”，评选“品牌老师”，培养“品牌学生”。突出技能教学，推进教学形式创新。在文化根底课教学中，实行分层教学。在专业课程教学中，施行对准市场设专业、对准岗位开课程、对准理论抓教学、对准才能育人才。改革和创新，进步了人才质量。走校企合作路创教学新形式宜宾县艺龙电脑培训学校在长期校企合作办学中，坚持以培养高技能人才为主体，以贴近市场、效劳企业为导向，充分发挥和利用校企双方优势，依托企业、产教结合，在专业建立、教学形式、人才培养上与企业展开全方位、深层次的合作，在借鉴国外成功的校企合作理论和兄弟学校教改经历根底上，结合我校的实际，针对校企合作中职业学校在专业设置、基地建立、课程开发、教学设计、学生才能评价等教学形式方面进展了一系列的探究与理论。一、紧贴企业市场，设置品牌专业紧贴企业市场，就是要对就业市场进展详细分析^p，明确人才培养标准与企业人力市场需求相对应的关系与条件。才能本位的教育理念，最重要的一项工作就是促使人才培养与人才需求相配合，而要到达这个目的，首先必须进展就企业市场分析^p。假如中职校培养出来的人才不能满足就业市场需求，其结果将造成构造性失业或技术人力缺乏，阻滞经济的整体开展。中职生按受职业教育最终目的就是到企业就业，也就是一种就业准备。因此，设置专业应当做好人力需求预测、构造预测、设计职教产出与人力需求相配合的方案。所需考虑的因素包括：国际、国内或地区的经济开展和社会文化政策、政策制定者和受教育者在社会、文化、教育等领域中的目的和价值观念、人口状况、企业劳动力市场的供求差、正在形成的新职业与工作时机以及可以胜任这些工作的技术劳动力数量等等。二、强化产教结合，创新教学形式在与企业合作过程中，我校坚持将产品教学融入全过程，通过导入技术、导入工序、引入产品等手段，将技能人才培养置于企业消费环境中，把今天的学生当作明天的员工来培养。我们的详细做法是努力营造“教学现场企业化、教学过程产品化、教学手段一体化”的教学环境，对学生才能评价综合化。着眼就业抓教改突出技能创品牌一、更新教育观念实现“四个转变”新形势下的职业教育就是就业教育。因此，学校树立以人为本的教育思想，着眼于学生将来的就业和创业，实现“由以老师为中心向以学生为中心转变，由学历教育向就业才能教育转变，由注重知识传授向注重技能培养转变，由重视专门技能向重视综合职业技能转变”为主体的“四个转变”，以此指导各项教育教学工作。二、适应市场需求重点建立“五大专业”社会需要的就是我们要培养的。我校组织专人深化社会调查研究，理解用人单位对人才知识构造的要求，掌握产业构造和劳动力资配置状况，针对产业调整和新兴企业需求，在此根底上，根据自身优势，确立了“理论与理论与结合”的专业建立指导思想，重点建立广告设计班、机械设计班、室内设计班、电脑维修维护班、动漫设计班五大专业。为此，学校一方面逐一修订了各专业的培养目的，另一方面，大力加强专业实验实习设备建立，从而为实现专业培养目的提供了坚实的物质根底。三、着眼技能培养实行“三大改革”1、适应岗位才能需要，改革教学内容。中职、培训机构教育就是为消费第一线培养操作工，因此必须根据企业用人标准，确定市场需要什么，学生应学什么，老师要教什么，在此根底上优化专业课程和教材体系，及时更新教学内容。如我校在设置室内装饰设计班课程时，首先对室内装饰设计的岗位进展了调查和分析^p：目前就全国来讲建筑业的蓬勃开展，国内住房的需求及质量的提升，只要有买房、开店、存包工程等均涉及到设计图,要从事上述工种，必须具备工程图纸阅读、绘图才能等等。然后据此为目的来开发课程、确定教学内容，并将这些内容编写成一系列的行为目的，作为教学导向和评价标准，老师据此详细组织教学内容。2、改革教学环节，进步学生理论才能。学生岗位才能的形成只有在实际动手操作中才能逐渐实现。因此学校一是充分利用实验实习设施，压缩课堂理论教学时间，大量采用现场教学、模拟教学等方式，使理论教学与理论动手操作时间比到达1:2。二是以赛促学。学校每年都精心筹划、认真组织“技能大赛”，开展广告设计、机械设计、建筑设计、动漫设计、电脑维修、网络布线、计算机文字录入、演讲等十多个工程的技能比武活动。目前已举办了3届，一次比一次参与人数多，一次比一次工程多，获奖个人和集体一次比一次多，差生获奖，一次比一次多。每年的技能大赛都实现了以赛促练、以赛促学、以赛促教、人人参与、共同进步的目的。这样既增加学生学习动手操作的时间和时机，又加深了学生对知识的理解和掌握，激发了学生学习的兴趣和紧迫感，为将来就业打下了良好的根底。3、改革评价标准实行技能鉴定。为适应国家推行的职业准入制度，为学生就业创造良好条件，学校充分利用劳动和社会保障部、农业部、宜宾市劳动和社会保障局在我市设立的技能鉴定站这一有利条件，改革传统的单纯以分数论优劣的成绩评价形式，根据国家公布的各工种技能考核标准，对各专业的学生开展技能鉴定工作，实行毕业证书与职业技能等级证书融通。目前共开展了计算机初、中、高级职业技能鉴定工作，学生参加率88%，获证率达86%以上，所发技术等级证书全部实现网上查询。四、加强职业指导确保就业1、现有专业及招生就业情况学校目前开设专业及招生情况如下：专业名称在校生数XX年招生数办公文秘班038广告设计班029机械设计班048建筑设计班058室内设计班020电脑维修维护班03动漫设计班02合计01982、各专业班结业要求各专业班结业后进考试，总分为100分，80分以下为不及格，80分为及格，90-94分为良好，95分以上为优秀。办公文秘班结业要求〔共120分钟完成〕〔1〕、在5分钟内完成一篇300字以上的文章录入。〔2〕、在5分钟内完成计算机硬件各部件组成的名称及作用的填写。〔3〕、在5分钟内完成windowsxp桌面设置、资管理器的应用、文件的管理。〔4〕、在28分钟内完成图、文、表格混排。〔5〕、在28分钟内完成分类汇总、挑选、合并计算、绝对引用、复杂的统计表制作。〔6〕、在28分钟内完成一个课件制作或会议演讲稿制作。〔7〕、在11分钟内完成网上上传、下载、搜索、邮箱、聊天操作。广告设计班结业要求〔共120分钟完成〕ps要求60钟内完成以下两个作业cdr要求60钟内完成以下两个作业机械设计班结业要求〔共60分钟完成〕六、争取政策扶持，促进校企合作培养的良性开展一是积极争取政府、行业对校企合作培养高技能人才工作的扶持，在合作培养经费、政策等方面获得支持。建筑设计班结业要求〔共120分钟完成〕室内设计班结业要求〔共180分钟完成〕二是争取合作企业的支持，建议合作企业制定并落实高技能人才政策，使高技能人才在电脑维修维护班结业要求〔共60分钟完成〕〔1〕、现场进展电脑组装。〔2〕、对各部件功能、性能及该部件会引起什么问题进展演说。〔3〕、对不同型号的主板的bois设置。〔4〕、用光驱装系统。〔5〕、制作u盘xp系统和win7系统，并进展安装。〔6〕、对整机性能调使主机性能到达最正确状态。〔7〕、病知识防护及应用。动漫设计班结业要求〔共60分钟完成〕现场制作系统短片。三、岗前培训励志篇大纲目的：让学习的人更有积极主动性演讲时间：60分做人做事首要条件就是要端正自己的态度。〔心态决定命运——诚:中国首富〔曾经也是亚洲首富〕。通过一个故事引出，做任何事都不能靠别人要靠自己，自己才是自己命运的主宰者。成功=心态+知识+人脉1、那我们应该具备什么样的心态呢？〔1〕、雄心〔不想当将军的士兵不是个好士兵，不想当老板的打工仔不是个好打工仔〕。〔2〕、信心〔当一个人有信心等于成功了一半，当一个人没有信心就注定是个失败者〕。过去不等于如今——陈安之〔27岁成为亿万富翁〕〔3〕、耐心、恒心〔滴水穿石，铁棒磨成针〕。〔4〕、爱心〔博爱之心，回声的故事:你给予什么你就得到什么，种瓜得瓜种豆得豆〕。〔5〕、决心〔行动才是最美的语言〕。2、如何提升自身的人格魅力。〔1〕、对生活的态度：自信积极，微笑乐观。a、信心：一个人假如没有信心，就等于失败了，假如有信心就等于成功了一半。一男孩子没有信心她不美，一个女孩子没有信心她同样也不美。b、积极主动：做任何事情只要想到了就马上去做。c、微笑：一个人对千百个人微笑，那么千百个人给你千百个微笑。d、乐观：古人云“和气生财”就是那怕遇到不顺心的事，都不要板着脸，怨天尤人。〔2〕、对事物的态度：满不在乎，轻松自在。a、满不在乎：指在任何压力、困难、挫折、别人的攻击、迫害包括自己的失败面前满不在乎。谁要在困难面前太认真，不智慧。应该认真，但太认真就是愚蠢。太认真的结果是悲伤苦恼。b、轻松自在：一个男孩子在逆境挫折面前满不在乎，他轻松自在，女孩子会有平安感。如：两人出去玩，遇到天下雨，车也坏了。〔3〕、对待人的态度：不亢不卑，宽仁博爱。a、不亢就是不傲慢，比自己弱小的我们别看不起别人。b、不卑就是遇到比自己强的人不要偎缩，要大胆的表现。c、宽仁博爱：也就是说你要有消化才能，别人说了你什么，别人议论了你什么，攻击了你什么，对你有什么怨恨，或者对你有什么误解，你宽宏大量，同时有博爱之心，用广泛的爱心对待大家，对待周边的世界。〔4〕、对待工作：敢作敢当，拿得起放得下。a、敢说敢做：假如你想到的事情不敢说不敢做就叫心理怯懦。假如想一百遍都不敢说就是有病。想三遍不敢说，就是软弱。想了一遍就说是强者，说完就做你最棒。b、拿得起放得下：愁并不是在解决问题，只是在愁。愁是没有用的，任何问题都要靠行动去解决。3、要有学习的心态。〔活到老学到老，还有三分没有学到〕〔1〕、怎么样去学？a、谦虚〔江海所以能成百谷王者，以其善下之，故能成百谷王——老子。做心灵的上帝，行为的乞丐——ibm公司总裁送他儿子的一句话。〕b、空杯〔2〕、学什么？〔做人，做事〕做人是看过程，做事是看结果。a、人际交往，攻关礼仪b、知道其雄，首其雌,为天下溪。(虽知阳刚的显要，但仍能坚守阴雌的柔静心态，就像是能包容天下的溪谷一般。)c、上善假设水，居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。上善的人，就应该象水一样。水造福万物，滋养万物，却不与万物争高低，这才是最为谦虚的美德。江海之所以可以成为一切河流的归宿，是因为他擅长处在下游的位置上，所以成为百谷王。4、事业四宝〔1〕、点头、微笑、握手、您好！5、事业三多〔1〕、多表扬、多赞美、多鼓励〔逢人减寿、逢物加价、一扬指〕6、事业三少〔2〕、少批评、少指责、少抱怨〔三明治法那么〕7、平常心〔1〕、知足常乐8、感恩之心〔1〕、明白天底下没有白吃的午餐！〔2〕、要感谢对我们好和对我们坏的人。就业篇目的：让学习的人更有竟争力演讲时间：60分求职1、明天天底下没有白吃的午餐2、底气十足〔1〕、自信大方3、如何返客为主〔1〕、适当时间反问〔2〕、适当的辨论4、如何提升自己的形象就业1、全新的形象〔1〕、时间〔2〕、穿着〔3〕、谈吐〔4〕、肯干2、同事间如何相处〔1〕、如何消除老同事对新同事的排斥〔主动大方〕。〔2〕、不要好为人师。〔3〕、团结同事提升自己的票率。3、努力学习，提升自身技能〔1〕、谦虚〔2〕、空杯4、如何处理与上司的关系。〔1〕、明白上司就是你的衣食父母。〔2〕、把自己获得的成绩归功于上司。〔3〕、服从上司的一切合理安排。5、积极参加集体活动〔1〕、适当的展现自己，提升自己的形象。〔2〕、学会如何退场。跳槽1、将自己的定位高于如今〔1〕、选好方向〔2〕、保持同事间的联络2、努力适应新环境〔1〕、明白适者生存〔2〕、重新调整目的〔3〕、方案任务四、争取政策扶持，促进校企合作培养的良性开展一是积极争取政府、行业对校企合作培养高技能人才工作的扶持，在合作培养经费、政策等方面获得支持。二是争取合作企业的支持，建议合作企业制定并落实高技能人才政策，使高技能人才在工作安置、职称评聘、工资待遇等方面享受优先待遇，鼓励本校学生和企业在职员工积极承受高技能教育。f132.更多工作方案延伸阅读培训学校教学方案培训学校教学方案篇一一、指导思想海南师范大学外语系以效劳少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一部署与安排下，重组我系英语学科老师教育资与中学英语教学理论资，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，方案在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，进步学科教育理论修养和教学研究才能，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的校本老师培训与反思性理论活动的开展，促进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目的。二、培训目的研究型骨干老师应该具有较强的英语学科教学才能和愿意对英语教学进展反思性理论研究的积极态度与根本技能，包括：1、可以清楚地描绘自己教学的目的、详细过程、结果和存在的教学问题;2、对个人教学有自我监控的意识与才能(包括可以有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路);3、可以对教学进展质量评价、分析^p和诊断，并可以处理自己的教学问题;4、可以对老师的课堂教学行为进展内容分析^p、学会对教学进展比拟与归纳;5、可以用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的原因进展推理和解释;6、习惯于与其他同伴老师进展反思性交流与合作;7、对自己的教学问题或某种课堂现象可以采用正确方式进展调查;8、可以对自己的调查数据进展处理和对调查结果进展讨论，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动研究报告。三、培训内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从06年12月开场至07年12月完毕，在琼中县进展为期两个学期的周末培训活动。本培训着眼于进步老师个人对外语教与学的个人理解，开展老师自身的专业开展意识与对个人教学行为与思维过程进展研究的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教学反思与交流活动，以进步其自我专业开展的技术和才能，特别是进展教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的(peer-Support)小组研究活动，在交互性的学习与研究中学会总结和扩展自己的教学理论知识，为老师专业的终生开展打好坚实的基矗第一学期(06-12-16至07-7-21)集中培训14个周末，培训内容主要为(1)英语学科教学知识与技能的学习与交流;(2)英语课堂教学的分析^p与评估;(3)英语教学反思与交流等三局部，包括训练营学科教学知识与技能学习414学时，案例分析^p为主的课堂教学研究414学时，校本互助型教学反思与研究，并辅之以网络上的教学研究指导共7个月，每周一次，约228学时，共计168学时(详见上学期培训安排)。第二学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培训内容主要为(1)英语教学根本理论的应用;(2)英语教学的研究方法;(3)英语老师的行动研究等三局部，包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共45学时，行动研究案例分析^p45学时，通过网络进展的教学研究指导5个月，每周一次，约220学时，共计80学时。四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进展课堂教学分析^p与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参与，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为研究型骨干老师的专业开展提供良好的老师教育气氛与同伴老师之间互相支持和交流合作的人文环境。凡积极、认真参加每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见的老师均可获5学分。2、自主性记录培训每位研究型骨干老师必须填写专业自查表，包括：(1)本校英语教育的程度、条件和问题;(2)本人从教英语的历史及特长;(3)本人参加培训的需求与打算;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进展交流，每周至少一次。凡认真完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。3、任务性检测培训：每位研究型骨干老师必须完成以下专业知识与技能、课堂教学研究和教学行动研究三项专业培训任务，以便进展培训目的的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下：(1)专业知识与技能培训的任务与检测：每位研究型骨干老师必须在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清楚描绘自己的教学目的、过程、结果和所存在的教学问题，承受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，可以在反思报告中清楚描绘和分析^p自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分(共2.5学分)。(2)课堂教学研究培训的任务与检测：每位研究型骨干老师至少要将自己的1-2节课进展录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进展归纳性分析^p，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析^p结论。完成分析^p文本的老师可获1学分，在分析^p报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，可以在互助组内推广该课堂教学分析^p方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。(3)教学行动研究的培训任务与检测：每位研究型骨干老师必须结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动研究报告，完成该任务的老师可获1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进展调查结果讨论的老师可加1学分，可以根据自己的研究结论进一步进展后续研究、并在互助组内推广该研究方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。老师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学理论指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)的老师，评估总成绩为优秀、凡获得17-15分的老师为合格，获15分以下的老师为不合格。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流动学院英语学科工作站将为每位老师统一建立研究型骨干老师专业开展个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的继续开展与本流动学院对我省贫困地区外语老师教育现状的深化调查和研究。凡检测合格的老师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海