2020-2021学年山西省晋城一中高一上学期期中考试语文试卷1

试卷第试卷第页，总9页朕已亲眼读过。因他早负文章盛名，几次身居相位，便宽容而不加以公布，特意掩饰他的罪恶。如今忠良邪恶已经分明，万象更新，赏罚一旦失误，如何劝勉民众?虽有赦令免死，仍然应当放逐，怜悯他年老有病，让他安度余生，可以听从他随同儿子虔州刺史李畅赴任。”李峤不久起任庐州别驾，去世。有文集五十卷。21．最传神的是“蘸”，运用拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的时沾时离的情景，（3分）形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情（或“喜爱之情”）。（2分）22．春水上涨，没过桥面，阻断了前行的道路。正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处撑过，（2分）诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，产生了类似“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理趣。（4分）（言之成理可酌情给分）【解析】试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解“蘸”在句中的意思；②看“蘸”是否运用了修辞手法；“桃花蘸水”将桃花人格化，自然是拟人的手法。③看“蘸”的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。一一采用了一一的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。可结合着拟人的修辞手法表现的桃花的特点，根据特点来体会作者的心情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：解答此题，可先抓住“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”展开合理的联想和想象，尽力描绘优美，然后联系现实，从哲学的角度理解其蕴含的生活哲理。由“断桥”可联想到困境，由“小舟撑出”可联想到希望；因此可得出困境中仍然蕴含着希望的哲理。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。怅寥廓不与培壤为类君子不齿今其智乃反不能及金就砺则利君子博学而日参省乎己舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇寄蜉蝣与天地渺沧海之一粟【解析】试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：怅、寥、廓、壤、砺、嫠、蜉、蝣、渺、沧、粟。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。24．露因藏更精彩古往今来，有多少人韬光养晦却在无形中显露出光芒万丈的自己，让世人为之震撼，正如天山的雪莲，在人迹罕至的地方绽放异彩，孤独的流星，在寥远的苍穹里划过美丽弧线。露因藏更精彩，藏非但不会使露黯淡无光，反而会使露更具非凡的影响力。文人墨客深藏自己的荣誉，露出淡泊宁静的高尚精神。读钱钟书，读到的是他那种“书癖钻窗锋未出，诗思绕树鹊难安”的治学精神，读到的是他那种甘于寂寞，不求闻达的淡泊宁静；读蔡元培，读到的是他那种“一介寒儒，书生本色”的人格魅力，读到的是他那种堪称“中国的脊梁”的学术精神；读到泰戈尔，读到的是他那种“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的真切人生，读到的是他那种“天空不留下我的痕迹，但我已飞过”的平和宁静之气……高洁傲岸的我女人墨客并不因为荣誉深藏不露而不为众人敬仰，相反毁誉不惊的他们将高山仰止的精神融入了人们的灵魂里，读懂了他们露因藏的精彩，使人灵魂净化，高尚超然。平凡的人深藏自己的善行，露出博爱无私的可贵品德。有这样的一个“他”，来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，深藏自己的善行，却塑造了伟大，流露出一个城市的良心。青岛市红十字会收到上千笔捐款中，很多捐款者都署名“微尘”。每一双充满善意的援手，每一张不同模样的面孔，都藏起自己的真实名字，却流露出“微尘有情，大爱无声”的爱心。平凡的人露因藏更精彩，他们藏起自己的善行，只是默默地用行动温暖别人的心，他们露出博爱无私的可贵品德。科学家深藏自己的地位，露出那里钻研的科学精神。袁隆平荣获国家最高科学技术奖仍然躬耕于田间，致力于水稻研究；居里夫人获得诺贝尔奖仍然废寝忘食的研究；爱因斯坦身载多项荣辱，但仍专心研究……这些伟大的科学家并没有因为地位的显赫、荣誉的云集，而放弃了研究科学的精神。他们深藏自己的地位，露出努力钻研的科学精神。露不会因藏逊色，而会因藏更精彩！【解析】试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可根据材料内容提炼出有价值的信息构思立意。可根据“藏”与“露”的含义分析，藏，“躲藏、隐藏”“收存”“储藏”；“露”，“显露、表现”。“藏”与“露”之间各有长短：藏，表现出含蓄，内在的力量与趣味；露，表现出劲健和刚折之美。“藏与露”是一个关系型话题，它们之间相克相生、相反相成，是对立统一的。立意时可以主张“藏”批判“露”，也可批判“藏”主张“露”，或者是辩证地看待。