鹿角和鹿腿教学设计_第1页
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文档简介

12，1、师：，这节课老师给带来了一位好朋友，看它是谁？这只漂亮的鹿住在丛林中，有一天，它遇上一只凶猛的狮子想不想知，好后，想：课文写了一件什么事？ 匀 了 皱起了眉 没精打欣 抱短些就更好了，老师给大家一点提示，来试试看。（谁）在（什么地方）欣赏（ 口逃生。(随机板书:鹿角、鹿腿)3、4自，边读边划出句子。划好的同学读读自己划出的句子。（指名反馈——1（1）们，赶紧夸夸自己美丽的角吧！（学生练读（2）匀称是一种美。谁再来美美地夸夸？））（3的身材是多么匀称呀它还有一对像珊瑚一样的角看过珊瑚吗？老师把它们也带来了。（珊瑚图））海底的珊瑚多美啊！用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心——很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？（指名读背诵积累：（出示插图）漂亮的，你在清清的池水边欣赏着自己“唉（ài），这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（2、指导朗读：哪只来读读这句话说这句话时鹿的表情怎样？（鹿不禁了嘴，皱起了眉头）咱们就嘴，皱起眉来读这句话。（指导带上表情读）让我们一起带着抱怨的心情来读这句话。（齐读生合作，读鹿“欣赏”的句子，男生读鹿“抱怨”的句子。，4、就是这样，非常欣赏自己美丽的角，却天天抱怨自己难看的腿。可是当它经历了一件事后的想法发生了变化，课文哪句话告诉我们鹿的想法，1师：哪只来讲述一下自己当时遇险的情形师：，当你的角被树枝勾住时，你的心里想些什么？（板书：送命）师：，当你最后脱险的时候，你的心理又是怎样的？（板书：逃生），说那就是一场生与死的考验在这次追逐赛中是多么紧张多么呀！，“两只美丽的角差点儿送了我，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”1师经过这次之后鹿决定锯掉头上那两只美丽的角讨论一下，该不该这样做呢？（同桌讨论）好了吗？说说的意见。（指名谈，引生：砍掉了鹿角，当进攻时，他就只能躲避不能进攻了。： ：样——尺有所短，寸有，只有取

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