2016年河南省中考物理试卷分析解析

2016年河南省中考物理试卷分析教研室刘丽娜1.试卷结构有所变更。①试题的个数由22个变为21个，体现在第一大题上，从7个变为6个，分值仍是14分不变，其中有两题从原来的两个填空变为三个填空。②其次大题虽然还是8个小题16分，但最终两道小题13题和14题由原来的单选变为双选。③第四大题的分值由19分变为18分、第五大题的分值由17分变为18分。一、试卷分析2.试卷的突出特点（1）学问覆盖面广，突出重点学问，各学问板块分协作理。课标要求的18个学问板块考查了17个，其中基础题量约占70％，考查的学问点分别为物理现象、物理概念、物理规律、物理试验及基本物理量的测量，题目符合大多数学生的生活实际，又留意了学问的覆盖面，部分题目情景和插图干脆来源于课本，题目要求的起点低，提高了大部分考生的自信念。科学内容18个板块所占分值科学内容18个板块所占分值18个板块中“微观世界与宏观宇宙”没有涉及。其中“光现象”、“运动和力”、“压强”、“机械能”、“简洁电现象和串、并联电路”、“电功率与平安用电”在考题中所占分值较大。参照物、力的初步学问、牛顿第确定律、液体压强、连通器、滑轮、机械效率等学问没有涉及。电流的热效应、电功的计算、奥斯特试验、发电机等学问没有涉及。光的折射、凸透镜成像规律及其应用等学问没有涉及。物态变更、影响蒸发快慢的因素、液体的沸点、扩散现象等学问没有涉及。声音的产生、传播；噪声的危害和限制等学问没有涉及。

其中八年级占36分，九年级占34分。（2）在留意基础的同时，突出对实力、思想方法的考查。如突出对灵敏运用物理学问解决实际问题的实力、应用数学工具解决物理问题实力、综合实力等的考查。试卷基本遵循了易、中等偏易、中等偏难、难所占分数比例限制在4∶3∶2∶1的原则。整体上试卷有较好的区分度，既体现了义务教化的普及性、基础性，又能把中学阶段各类学校所需的学生区分出来，还能给我省初中物理教学的发展以正确的导向。

（3）试卷有较好的区分度，能较好发挥评价功能。（4）试题兼具基础性、灵敏性、应用性、综合性、创新性、导向性。（5）命题导向引领学科教学。引领学科教学要跳出“题海”战术，把提升学生的学习爱好和学科素养放在首位。

总体而言，2016年河南省物理中考试题较好的体现了新课程标准的理念，能兼顾到导向性、基础性、应用性、探究性、开放性与科学性。纵览整套试卷，试题在平稳中求创新，在基础上求变更，试题的总体难度略有提高。试题重视考查学生运用所学基础学问和基本技能分析、解决问题的实力，加大了试验探究试题的考查，特殊留意物理学问与生活实际的联系，留意考查学生的综合实力。在命题过程中留意了体现试卷的义务教化“水平检测性”和“选拔性”的双重功能，把培育与发展学生的科学素养摆在第一位，尤其留意将基本学问与基本技能的考查放在真实的生活情境中，留意体现学生灵敏应用物理学问进行分析问题与解决问题的实力上，整卷设计创新题多，学问应用题多，亲密联系生活、生产实际，符合初中物理的教学实际，充分呈现了“生活中的物理”的特色。命题对促进学生素养的全面提高和老师的不断进步，具有良好的导向作用。3.对试卷的总体评价1.各题型平均得分状况二、学生答题状况分析2.学生答题错误缘由分析（1）学生对基础学问和基本技能驾驭不到位。我们认为很简洁的题目的得分率并不是很高，学生对基本概念和基本规律的相识不透彻，理解不全面；不会用物理术语；写错别字；基本技能驾驭不到位。例如：第1题考查磁现象和光学的基础学问，第一个空，很多学生填“磁场”“磁力”；其次个空，有学生填“聚光”、“具光”、“聚合”、“聚集”、“凝合”等。（2）学生阅读、审题实力须要进一步提高。题目里会有一些关键字，这些关键字有的学生难以读出、读懂，从而干脆导致失分。例如：第4题的第一个空：关键字是“降低到”的“到”字，有些学生把意思读成“了”，温度变更量错误的取值为5℃，导致计算结果错误。（3）处理信息题与语言表述实力不到位。学生对于语言表述题，实力还是比较差的，这可能跟学生平常在这方面没有足够的重视，老师在指导方面也没有严格要求有关，以致于出现这方面的普遍失分。例如：第18题题干供应的信息是探究物体动能的大小与质量和速度的关系，在填第（2）问的第一个空时，很多学生填成“高度”，说明学生没有通过阅读获得有用的信息，连带第（4）问的结论一块儿填错。除了这个缘由外，还有些学生不写“当速度确定时”这个前提条件。（4）基本书写不规范，随意性太强。

不少考生在答卷过程中书写不规范造成失分，如作图不规范，画光线不带箭头，虚实线不分；计算题没有公式，步骤混乱，物理量不带单位、不能用下标区分物理量，计算过程中单位不统一，单位换算不过关等。3.学生出错较多的题目5.在图2所示的电路中，定值电阻的阻值R0和电源电压U均为已知。在a、b间接入一个未知电阻Rx，闭合开关，电压表的示数为UX，则由已知量和测得量可以推出：Rx＝

，

Rx的电功率PX＝

。6.物理学问是对自然现象的概括总结，又广泛应用于生活和技术当中，请联系表中的相关内容填写表中空格。11.如图6所示，把一根两端开口的细玻璃管，通过橡皮塞插入装有红色水的玻璃瓶中，从管口向瓶内吹入少量气体后，瓶内的水沿下班管上升的高度为h。不考虑温度的影响，把这个自制气压计从山下移到山上后（）A、h增大，瓶内气压大于外界气压B、h减小，瓶内气压大于外界气压C、h增大，瓶内气压小于外界气压D、h减小，瓶内气压小于外界气压12.如图7所示，当溢水杯盛满密度为ρ1的液体时，把实心物块放入杯中，物块漂移，静止后溢出的液体质量为m1；当溢水杯盛满密度为ρ2的液体时，把同一物块放入杯中，物块沉底，静止后溢出的液体质量为m2。则物块的密度为（）A、B、C、D、13.（双选）如图8所示，在测量摩擦力的试验中，用弹簧测力计拉一木块沿水平方向做匀速直线运动，下列选项中属于平衡力的是（）A、木块受到的重力与木块受的支持力B、地面受的摩擦力与木块受的摩擦力C、木块受的拉力与木块受的摩擦力D、木块受的重力与木块对地面的压力14.（双选）在图9所示的电路中，磁敏电阻R的阻值随磁场的增加而明显减小，将螺线管一端靠近磁敏电阻R，闭合开关S1、S2，下列说法正确的是（）A、螺线管左端为S极，右端为N极B、当R1的滑片向左端滑动时，电压表示数减小C、当R1的滑片向右端滑动时，电流表示数增大D、在螺线管中插入铁芯，电压表示数减小15、如图10所示，在某房间的天花板上装有平面镜M，S这一灯泡，P为不透亮的墙，请画出灯泡发出的光经平面镜反射后，能够照亮P墙右侧区域的光路图。18.试验小组的同学用图14所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。（1）本试验使钢球获得动能的操作方法是，钢球动能的大小是通过视察来推断的。（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到过竖直位置的相同，从而探究动能与关系。（3）在第3次试验中，木块被撞后滑出木板，须要重做第3次试验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当接受的建议。（4）由上述试验数据和现象可得出结论：。19.小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”试验。（1）图15甲是他们设计的电路图，图15乙是他们测量电流时连接的试验电路，此时电流表测量的是（选填“A”“B”或“C”）处的电流。（2）请在图15乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是（选填“A”“B”或“C”）处的电流。（3）测出A、B、C三处电流如表所示，由此得出初步结论（只写表达式）。小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次试验。操作方法是：。（4）小海利用原有的试验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可干脆测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在虚线框中画出电路图。20.在“大力士”竞赛中，须要把一质量m=400kg，边长l＝1m，质量分布匀整的立方体，利用翻滚的方法沿直线移动一段距离，如较16所示。g取10N/kg。求（1）立方体静止时对水平地面的压强。（2）翻滚立方体时，使立方体一边刚刚离开地面，所用最小力F的大小。（3）“大力士”用翻滚的方法使立方体沿直线移动了10m，用时20s，“大力士”克服立方体重力做功的功率。21.某款新型电动车的性能参数如表所示，请回答下列问题。（1）电动机是电动车的核心都件，电动机正常工作时，电能转化为能，电动机的工作原理是。（2）电动机正常工作时，通过线圈的电流是多大？（3）同类型号的燃油汽车在同等条件下百公里消耗汽油10L，请通过计算比较两种汽车的百公里能耗，并说明能耗不同的主要缘由。汽油的密度103kg/m3，热值q＝4.6X107J/kg。（4）汽车在某段马路上匀速行驶时，进入某超声测速区域，如图17所示。当该车运动到距测速仪370m时，测速仪向该车出一超声波信号，2s后收到从车返回的信号，超声波在空气中传播速度为340m/s，求该车的速度。

凡是“课程标准”中属于理解层次要求的内容都做了高层次的考查。

中等偏难、难题以电学、力学为主。1.重视基础学问和基本技能的教学。★

物理概念（理解）八年级：质量、密度、速度、力、惯性、压强、功、功率、机械效率等。九年级：动能、重力势能、弹性势能、比热容、热值、电功、电功率等。重视概念的形成过程；留意区分易混淆概念，帮助学生理解概念。三、对今后教学的启示★物理规律、原理（记住）力学：力的作用是相互的；牛顿第确定律、液体内部压强的规律、连通器原理、阿基米的原理、物体的浮沉条件、杠杆的平衡条件、功的原理等。电磁学：串、并联电路的电流、电压关系；电荷间相互作用的规律、欧姆定律；焦耳定律；磁极间相互作用的规律、电动机、动圈式扬声器、发电机的原理等。光学：光沿直线传播的条件；光的反射定律、平面镜成像的特点、光的折射规律；凸透镜成像规律等。能量和能源：机械能守恒定律；能量转化与守恒定律、能量的转化和转移是有确定的方向性等。★物理公式（理解、记住、灵敏应用）★

物理现象（知道）如雾、露、霜等自然现象；水的沸腾现象；声现象、光现象等。★物理试验（演示或分组）课标要求的20个学生必做试验教材支配的试验★

物理量的符号、单位（符号）、单位换算（记住）★一些常数（记住）如g的取值、标准大气压、声速、光速等。★

光线、力的示意图的画法；作图题的要求、计算题的解题格式等。★物理学史（知道）★基本测量仪器的运用（会）●会用刻度尺测长度；●会用表测时间；●会用天平测量物体的质量；●会用常见温度计测量温度；●会用电流表测量电流；●会用电压表测量电压。2.教学要联系生活、生产、社会热点，突出学问的应用。如六种物态变更：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华课标要求：1.1.1用物态变更说明自然界和生活中的有关现象。例3运用物态变更的学问，说明冰熔化、水沸腾等现象。1.1.4用水的三态变更说明自然界的一些水循环现象。5．(2015年）信阳“毛尖”深受人们宠爱，在制茶过程中，通过加热能使簇新茶叶中的水分快速_____（填物态变更名称），这便是制茶工序中的“杀青”。用高温开水能很快泡出茶香、茶色，这是因为温度越高，________越猛烈。4.（2014年）如图2所示，把少量碘放人锥形瓶中，瓶口加盖玻璃片。微微加热，瓶中充溢紫色的碘蒸气，此过程碘发生的物态变更是_______。停止加热，碘蒸气凝华，看到的现象是_____________。3.（2013年）生活中的“粘”字常与一些物理现象有关，如:吃冰棒时会感到粘舌头，这是由于水发生了______现象(填物态变更名称)；表面平滑的铅块紧压后会粘在一起，这是因为分子间存在______。3.教学中对重点学问、核心学问要进行适当的拓展和拔高。重点：理解密度；理解欧姆定律；理解电功和电功率。核心学问：力学和电学4.留意实力的培育。◆应用数学工具解决物理问题的实力◆审题实力◆视察实力◆理解实力◆归纳实力◆语言表达实力◆分析问题的实力◆综合应用实力5.进行特色题型专题训练。（1）开放性试题、创新性试题专练（2）坐标图像题专练（3）动态电路分析题专练（4）浮力、压强与密度综合题专练（5）双选题专练（6）作图题专练（7）串、并联电路、欧姆定律与电功率专练（8）综合应用题专练6.把探究活动作为课程实施的重要形式之一，把探究性试验作为重要内容。近几年的中考试验题中，探究性试验内容有相当重要的份量，甚至成为整个试卷的压轴题。而在命题上以探究性试验的七个要素为主要内容，有的取其局部，有的整体构建。充分体现让学生自我发觉、自我设计、自我分析、自我完善的探究思想。因此，我们在教学中要面对全体学生，在细致落实“双基”的基础上，适当加大科学探究的力度。7.以促进学生的发展为教学目的。在教学中要尽可能的给学生供应动手试验的机会，让学生在“做中学”，充分利用课本中的教学资