《中华少年》优质教学设计（优秀7篇）

第《中华少年》优质教学设计〔优秀7篇〕

《中华少年》教学设计篇一

一。教学目标

1、有感情地朗读这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2、通过朗读，加深对这首诗的体会

重点。难点

重点：了解诗的内容，体会文章所表达的思想感情。

难点：朗读，加深对诗歌的体会。

一课时

一。激情导入

1、读通课文，整体把握。

〔1〕自由朗读，大声读，把诗读流畅，初步了解文只一些词句的含义，整体把握作品的情感基调。

〔2〕同桌交流朗读。

〔3〕分角色朗读，可四人合作读，也可全班分角色朗读。

〔4〕教师适时纠正指导。

二。读懂，把课文读得有声有色。

〔1〕自由朗读课文，一边读一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一节。

〔2〕指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。

〔3〕读后谈体会。

第一节：中华少年的飒爽英姿通过哪些词语表现出来？你由这些词语产生哪些联想？

第二节：祖国的大好河山还有哪些给你人生的启迪，借助诗歌的表达来说一说。分角色浪读第二节。

第三。四节：这两节诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想给同学们介绍的是哪一位？注意诗歌的用典。

第5~8节：涉及到哪些重要的历史事件？有感情的朗读，理解诗句。

3、朗读升华。

〔1〕自由朗读全诗，用一两句简洁扼要的话，说说读这首诗的体会。

〔2〕分角色朗读。推荐四位同学表演朗读，入情入境地感受诗句的情感。

〔3〕组合。排练诗朗诵。

三。课堂小结

通过各种形式的朗读来表达对祖国的热爱之情，激发了我们的爱国热情。我们都能畅读畅谈吗？

《爱我中华》教学设计篇二

教学目标：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

3、自学生字词词语，背诵课文。

教学准备：

歌曲《爱我中华》

教学重点、难点：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

教学过程：

一、点明本单元主题

1、板书单元主题：民族之花

2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？

3、预习后对这一单元有了哪些了解？

二、歌曲导入，整体感知

1、放歌曲《爱我中华》

同学们可以听，也可以边听边唱。

请同学来谈谈刚刚听歌曲或唱歌曲的感受。〔同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。〕

2、介绍创作背景和作者

这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。

三、感情朗读，进一步整体感知课文

1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、检查自读情况。

指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。

四、细读感悟，美读背诵

1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。

〔1〕多处提到五十六。

〔2〕六处提到“爱我中华〞一句

2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？

〔1〕用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。

〔2〕不管是谁，不管他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？

〔3〕文中有几次提到这句话？

〔4〕仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

〔1〕“爱我中华，健儿奋起步伐。〞可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？

〔2〕“爱我中华，建设我们的国家。〞可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。

〔3〕“爱我中华，中华雄姿英发。〞可让学生想想是谁雄姿英发？

〔4〕你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

指导有感情朗读。

4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。

五、形式多样唱歌曲，升华情感。

1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。

2、全班展示。

六、作业设计

必作：

1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。

选作：

搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。

《中华少年》教学设计篇三

教学目标:

1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3、有感情地朗诵诗歌。

教学重难点与突破方法:

教学重点:了解祖国的过去、今天、明天

难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

突破方法:课前引导学生了解祖国的开展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

教学准备:祖国开展变化的图片或资料介绍

教学程序

(一)谈话引入

1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？

生自由谈

2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

3、那让我们自豪地说:“〔读课题〕中华少年〞

(二)、读略读提示，明确学习目标

1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

〔1.以充分的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。〕

实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

(三)分配任务，学生自读诗文

1、生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导

A小组分工，甲乙丙丁四个角色。

B四人合作朗读诗文。

C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。〔可借助学习工具帮助学习，如字典〕

D讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

E带着自己感受到的感情分角色朗读。

F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。〔文体不限，字数不限〕

2、生分组活动。

(四)全班交流学习成果

1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2、生交流小组尚未解决的问题。

如:翱翔:在空中盘旋地飞。

莽莽:形容辽阔，无边无际。

萦绕:萦回。

蹒跚:腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

强悍:勇猛无所顾忌。

噩梦:可怕的梦。

璀璨:形容珠玉等光荣鲜明。本文指更美好。

比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞)

3、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

〔介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的开展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。〕

〔诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。〕

4、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

(五)朗诵比赛，评比总结。

1、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

2、朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

3、评比总结

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

中华少年教学设计参考篇四

教学目标

1、认识本课生字新词。

2、抓住住重点词语，理解课文中重点句子的含义。

3、通过各种方式的读，体会中华少年热爱祖国的情感。

教学重难点:体会重点句子含义，感受中华少年热爱祖国的情感。

教具:课件

学生准备:搜集作者资料

课时:一课时

教学过程:

一。谈话激趣，简介作者:

1、激情导入:同学们，当我们中国从四川地震的灾难中走出时，当2023奥运会场上中国运动健儿夺得一枚又一枚金牌时，你的心情是怎样的？〔生答复〕是啊！热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，作为中华少年的我们应该为自己的国家而骄傲和自豪。今天我们师生共同走进诗歌《中华少年》。出示课件1

2、简介作者:这首诗的作者是谁？你对他有那些了解？

学生汇报搜集的资料。出示课件2

2、检查预习:这首诗歌共有几节？分别写了那些内容？〔学生答复〕出示课件3

二。合作学习，初悟诗情

同学们，老师知道你们的智慧无穷，身上蕴藏着巨大的潜能，相信通过你们的努力，通过合作学习定会理解这首诗歌的情感。〔全班分4大组，每组学习两节诗歌，每个大组分2个小组，一组学习朗读，一组交流诗歌的意思、情感、作者的表达方法。〕

出示课件4

三。展示交流，品句悟情

同学们，经过你们的积极参与，现在来汇报你们的学习成果。〔分组汇报，教师相机指导每节中重点句子朗读的语气以及含义〕出示课件5-8

四。诵读表演，升华情感

同学们，你们愿意在美妙的音乐声中尽情地表达自己的情感吗？请四位同学和全班同学合作朗诵这首诗歌。出示课件9以及轻音乐

五。总结，拓展延伸。

同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。再过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日，我提议，我们利用自己喜欢的方式，唱一首爱国歌曲，朗诵一首爱国诗歌或散文，激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去认真准备！

《中华少年》教学设计篇五

一、教学目标：

1、有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2、通过分角