四年级语文课《寓言两则》教学设计

四年级语文优质课《寓言两则》教学设计名师教案《寓言两则》教学设计哈尔滨市华兴学校校于东一、教材分析寓言这种文体闪烁着人类才智的光线，指引着我们的生活，是珍贵的语文教学资源。对于四班级的同学来说，寓言不是一种生疏的文体，他们之前就学习过《亡羊补牢》《南辕北辙》等寓言，但这些寓言相对来说篇幅短小、寓意单一。《纪昌学射》这则寓言则不同，通过叙述纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭能手这个故事。揭示了如何有效学习，最终取得胜利的多重因素，给读者以多方面的启迪，其寓意是丰富而多元的。对于像《纪昌学射》这样的寓言，限于同学寓言阅读阅历的不足，刚一接触，会消失原有阅读认知图式与新材料之间的冲突一同学会根据以前阅读过的、寓意单一寓言的方式阅读这篇课文，进而得出一个简洁的结论，这就需要老师加以引导，丰富同学的阅读图式；另外，由于阅读阅历的不足，生活阅历的缺失，这则寓言的一些启示也是同学自读领悟不到的，这也需要老师在解读方向上赐予指导和关心；有些启示同学只能模糊地感受到，却无法清楚地说出来，这同样需要老师供应相应的关心和辅导。因此,《纪昌学射》这则寓言是让同学经受阅读力量进展，丰富寓言阅读阅历的好素材，也是老师启发同学、引导同学怎么去阅读的好素材。针对教材特点和学情特点，教者力求找准教学起点，引导同学关注看似一望而知，其实一无所知的细节，理解感悟，使同学认知水平得以提升，阅读阅历得以丰富，阅读力量得以进展。教学本则寓言，教者力图抓住《纪昌学射》与以前阅读寓言的不同——给人以多方面启示这一特点，引发同学的认知冲突，修正其原有的认知图式，为同学供应阅读活动绽开的内驱力；抓住本则寓言“审智”阅读的特点，引导同学在阅读中不断领悟新的学习启示，从而丰富其原有的认知图式，感受到阅读发觉的乐趣。从而契合本单元“走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理”的主题和目标。二、教学目标.领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪才智的魅力。.在不断发觉寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，连续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读力量，丰富寓言阅读的阅历。.在阅读中体会寓言语言简洁精确、生动传神的特点，积累“聚精会神”“下功夫练视力”“两年以后，纪昌的本事练得相当到家了——“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，，等生动语言，学习分类积累语言的方法。.熟悉“妻、虱”两个字，会写“昌、妻、刺”三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的爱好。三、教学重难点重点：在不断发觉寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，连续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读力量，丰富阅读寓言的阅历，积累和进展语言。难点：领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪才智的魅力。四、教学预备同学：预备红、蓝两支笔。老师：多媒体课件。五、教学流程（一）揭示课题，导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础，引导同学猜测本则寓言带给我们的启示。【设计意图】引导同学产生阅读期盼，激发阅读爱好，带着明确的目标绽开探究性阅读。（二）初读课文，共享启示.同学默读课文，批注。.全班沟通共享阅读启示。预设：同学通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能胜利”“学习要坚持不懈才能胜利”“学习中不能傲慢自满”等启示。.老师伺机引导同学争辩，这则寓言究竟带给我们什么启示。【设计意图】引发同学的认知冲突，进而让同学熟悉到，今日阅读的这则寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发同学进一步探究、研读的动力。（三）再读课文，探寻寓言的多重寓意.同学再次默读课文，批注。.同学沟通发觉，老师相机引导，丰富同学的阅读策略和阅读阅历。老师引导猜测：（1）引导同学关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发觉“要想胜利得出名师指导”这一启示。预设：同学假如遇到困难，老师引导同学关注文章关键语句，从而丰富对寓意的理解，渗透阅读方法的学习。（2）引导同学关注飞卫的语言，发觉“想胜利练就一项本事，先要打下扎实的基础”这一启示。预设：同学假如遇到困难，老师引导同学采纳自主质疑、争论、释疑的阅读方法，丰富对寓意的理解。（3）通过引导将飞卫的教和纪昌的学进行对比阅读，发觉纪昌的学习才智，体会要制造性地学习这一启示。预设：同学假如遇到困难，老师引导同学发觉纪昌练习的方法并非来自飞卫的传授这一事实，引发同学的思维。先扶后放，体现学习力量的迁移。【设计意图】这篇寓言中纪昌胜利的因素有许多种，可以从中读出多种关于学习的启示，但教学的目的不是让同学们竭泽而渔式地把这些启示都揭示出来，而是在每一个启示的发觉、提炼中丰富同学的阅读阅历，提高同学的阅读力量。.教学小结。引导同学梳理总结：发觉获得的启示都是学习胜利的因素。【设计意图】在阅读寓言的过程中丰富熟悉，站在一个更高的视角俯瞰全文。关注语言文字，通过想象、联想和对比等方式进行阅读就能丰富思想。（四）关注表达，积累语言老师指导：寓言带给我们丰富的启示，让我们感受到它的才智美;寓言的另外一个特点就是语言精练、传神，品尝文章的语言美,学习和积累本课的语言材料，也是这则寓言学习的重要价值。屏幕出示语句，指导同学学习分类积累。【设计意图】教会同学归类积累语言的方法。（五）认读生字，书写汉字【设计意图】通过字理识字，让同学感受汉字文化。（六）本课小结，迁移阅读推举同学课下阅读《扁鹊治病》，产生新的阅读期盼。同学猜测会带给我们哪些方面的启示，积累哪一类新奇的语言材料。六