广东省惠州市华罗庚中学第二学期高二化学《酸碱中和滴定》教学设计

4/4?酸碱中和滴定?教学设计一、教学目标【知识与技能】1．使学生理解酸碱滴定的原理,理解酸碱滴定分析的过程,进一步了解滴定分析的过程。2．使学生初步了解指示剂的选择。【过程与方法】1、利用万能数据采集器及pH传感器实时测量,对中和反响的典型特征进行直观分析,从微观角度分析突跃变化形成原因。2．通过对数据的分析、处理,观察酸碱中和滴定曲线,计算出未知碱的浓度,培养学生从定性角度到定量角度的认知能力。【情感态度价值观】1．培养学生逐步从定性角度转向定量角度的认知态度,提高认识事物的能力。2．培养学生用辨证的观点看待事物。培养学生实事求是的严谨的科学态度。3．培养学生对数据、信息的收集、分析、处理能力,开展学生应用新技术开展探究的能力。4、通过中和滴定终点时指示剂的颜色突变等感受量变引起质变的规律,感受化学实验中的色彩美。二、教学重、难点1、酸碱中和滴定的原理及有关实验。2、酸碱中和滴定误差分析三、教学过程设计教师活动学生活动设计意图举生活中常见的需要定量分析的例子…指出定量分析主要任务就是要尽可能的准确测定组分的含量。引出滴定分析方法。设计实验方案我校化学实验室里有一瓶未标浓度的NaOH溶液,请你设计实验方案测定它的浓度。实验方案包括药品、仪器的选择和实验步骤。可供选用的试剂和仪器有：0.1000mol/L的HCl、酚酞溶液、甲基橙溶液、甲基红溶液、石蕊溶液、pH试纸、酸式滴定管、碱式滴定管、量筒、锥形瓶、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台等。〔根据需要还可以选择其它的试剂和仪器。〕要注意实验设计的科学性、平安性、可行性、简约性。收集小组实验设计方案的信息。教师根据各小组的设计方案总结指出各小组的具体方案不太相同但要解决的核心问题是相同的。即1、确定反响2、判断恰好完全反响3、操作4、数据处理。要测出NaOH溶液的浓度,就是要分别如何解决上述4个核心问题。1、如何确定反响引导学生在为了测定结果的“准〞的根底上进行总结分析：对选择的反响最根本的要求是反响的完全程度要高,就是选择向一个方向能几乎进行彻底的且没有副反响发生的反响。2、如何判断恰好完全反响同学们选择的判断反响恰好进行完全的药品尽管不同,但是选择指示剂溶液和pH试纸的目的都是为了检测溶液的pH的变化。该反响恰好进行完全时,从外观上看没有明显变化,但pH在反响过程中发生了显著的变化。因此需要通过借助别的手段来检测溶液的pH变化以此作为判断反响恰好进行完全的依据。教师用传感器做实验：用0.1000mol/L的HCl来滴定NaOH溶液,并利用计算机绘制出滴定过程中的pH值的变化曲线。[提问]曲线特点？[提问]在实验操作中能控制的盐酸的最少的量是多少呢？[提问]那我们就来看看一滴盐酸能引起pH值多大的改变？结合课前的计算数据再来分析。[提问]如此大的pH值改变会对你们选择的指示剂的颜色产生怎样的影响呢？[提问]此时一滴盐酸对测定结果的影响是多大呢？结合课前的计算数据再来分析。[结论]但凡指示剂的变色点在滴定突跃范围内的均可选用。如何操作和如何数据处理下节课在实验室同学边操作我们边分析。上述方案的过程就叫作酸碱中和滴定。[提问]请你用概括性的语言来总结一下什么是酸碱中和滴定。[提问]如何测定食醋中酸的含量呢？酸碱中和滴定是滴定分析中的一种,因此酸碱中和滴定分析的过程就是滴定分析的过程,也就是说滴定分析的过程也是解决4个核心问题。食盐中碘元素含量的测定也可以用滴定分析的方法测定,你能说出该测定过程要解决哪些核心问题吗？我们的化学实验室对学生是开放的,感兴趣的同学可以查找资料分别解决上述4个核心问题写出实验药品和仪器亲自到实验室测定。学生倾听。学生小组讨论。小组表达实验设计方案。根据学生的方案设计分析。阅读教材71页：指示剂的变色范围。学生发现问题：从三种指示剂的pH变色范围和该反响恰好完全反响的pH〔=7〕并不相同。学生思考解决问题的方法。开始和结束时滴入盐酸的量对pH值影响不大,但在恰好完全反响时很短的时间内即滴入盐酸很少的量就会造成pH值的很大改变。一滴。〔学习pH值计算时留的作业〕在20.00ml、0.1000mol/L的NaOH溶液中逐滴滴入0.1000mol/L的HCl溶液40.00mL填写以下表格〔一滴按0.04mL计〕滴入HClmL剩余NaOHmol过量HClmolpH0.002×10-313.0018.002×10-411.7219.802×10-510.7019.982×10-69.7020.00007.0020.022×10-34.3020.202×10-43.3022.002×10-52.3240.002×10-61.30变色。计算跟完全反响所需HCl溶液相差一滴时〔一滴按0.04ml计〕NaOH溶液的物质的量的浓度？NaOH的物质的量的浓度为：0.1000×0.0200÷0.02019=0.1002mol/L学生根据实验和计算数据总结得出：一滴可使指示剂变色但对实验结果影响不大。上述三种指示剂均可选用。用浓度的酸或碱测定未知浓度的碱或酸的方法。用浓度的碱来测定。要解决4个核心问题。该过程要解决的4个核心问题：1、确定反响2、判断恰好完全反响3、操作4、数据处理引入课题。给学生创设了一个真实的任务情境。使学生在做中学,在探究活动中培养学生的综合能力。培养学生合作意识。帮助学生从具体的设计步骤中总结出酸碱中和滴定的分析过程。在分析具体知识的过程中教给学生分析问题的方法。鼓励学生展开想象,发散他们的思维。对酸碱中和反响的pH值变化进行直观分析,使学生真实的感受到反响过程中pH值的变化特点。培养学生分析数据的能力。培养学生举一反三的能力,增强解决问题的灵活性。此时学生是从酸碱中和滴定分析的角度说出4个核心问题的。学以致用,激发学生学习兴趣。学生从滴定分析的角度说出要解决的4个核心问题,从酸碱中和滴定分析的方法上升到滴定分析的方法。将学习延伸到课堂之外四、教学反思本节课为学生实验课,学生的兴趣颇高,每个组的学生均完成了三次试验,实验数据记录准确,并且都考虑到了自己失误的原因,全班学生的误差在0.01到0.02之间,看来以后的实验课应该多让学生动手,这样才能培养我们学生的实验能力和分析能力,实现最终的化学目标。【板书设计】

第四节

酸碱中和滴定1、中和