2020-2021学年高二语文统编版选择性必修中册课件5-4《锦瑟》课件

追忆似水年华锦瑟----李商隐他的诗词佳句

夕阳无限好，_____________。（《登乐游原》）只是近黄昏蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，______________。（《无题》）东风无力百花残相见时难别亦难，______________。（《无题》）却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，______________。（《夜雨寄北》）心有灵犀一点通身无彩凤双飞翼，______________。（《无题》）可怜夜半虚前席，______________。（《贾生》）不问苍生问鬼神春心莫共花争发，______________。（《无题》）一寸相思一寸灰

李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，潦倒终身。他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体诗，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。走近作者朦胧美李商隐象征诗派李金发戴望舒朦胧诗派舒婷顾城北岛

作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。写作背景朗读课文锦瑟作者：李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟琴为什么要有有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。此情可待成追忆，只是当时已惘然。这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。他的风格《锦瑟》的多重主题一首《锦瑟》诗，一道千古谜。“一篇《锦瑟》解人难”情感基调：“思华年”（追忆）——朦胧、怨恨、惆怅、迷惘他的《锦瑟》锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。起兴追怀青春易逝庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。借典抒怀此情可待成追忆，只是当时已惘然。感慨寄寓直接抒怀恍如隔世他的典故1庄周梦蝶：诗人借此典故虚缈的梦境，隐喻年轻时沉迷的美好情境的虚无。2望帝啼春：喻美好心愿、理想破灭的悲伤。3遗珠有泪：大海苍苍，明月下照，珠光泪色，交相辉映，呈现出一幅愁怆凄丽的画面，进一步写理想破灭的沉痛。4蓝田日暖，良玉生烟：是当时流行的一种比兴象征说法，喻指“可望而不可置于眉睫之前”之景。重点——用典画面意境情感联想

庄生梦蝶望帝啼春遗珠有泪暖玉生烟迷幻哀怨寂寥缥缈迷惘

哀伤沉痛惆怅物我两忘珠色辉映衔冤负屈理想破灭庄周梦中蝴蝶快乐梦后怅然诗人早年及第娶妻仕进快乐现在发妻早逝沉寂下僚怅然诗人青春爱情哀伤诗人沉寂下僚半世蹉跎自伤自怜望帝国家生命哀伤珠玉沉于海埋于土泣泪生烟《锦瑟》导图锦瑟起兴追怀借典抒怀直接感怀忆往昔寄感伤心惘然感慨寄寓忆年华他的艺术风格鲁迅曾说：“玉谿生清词丽句，何敢比肩，而用典太多，则为我所不满。”朦胧幽深的意境精美华丽的语言工于典故含蓄委婉的表达方式回环往复的结构难点——11悼亡诗对亡妻的深情悼念22爱情诗思念不能相聚的痛苦33咏怀诗作者的身世自伤思念思念舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图蓓蕾一般默默地等待一题清纯然而无解的代数夕阳一般遥遥地注目