六年级公开课作文的教案

Word-13-六年级公开课作文的教案学校六班级公开课作文教案

文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的尊敬，对同学的友爱，对弱者的怜悯，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。这里给大家共享一些关于六班级公开课作文教案，供大家参考。

六班级公开课作文教案1

习作要求：

在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经受写清晰，还要写出在经受“第一次”之后获得的启示。

教学目标：

①激发同学写作_，挖掘同学内心真实的独特的东西。

②引导同学将故事写详细完整，并表达出真情实感。

③培育同学表达力量，在表达和评价中把握如何写好作文。

教学重难点：

①引导同学将“难忘”之处写详细具体，突出“第一次”;

②引导同学写出真情实感，珍视自己独特的感悟。

教学预备：

老师：①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。

②PPT课件(图片，文字说明)

同学：①收集自己童年难忘的“第一次”的照片。

教学活动流程：

第一课时

口语交际

一、激趣引入

同学们，在我们成长的经受中，是不是有许多难忘的“第一次”，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败;有欢乐，有泪水;有满意，也有圆满……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经受过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起共享好吗?

二、充分预备

想：

1、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。

2、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

说：

1、练习把事情的经过说得完整有条理。

2、练习把自己的感受、感悟说得简洁、精炼。

3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。

三、小组演练

1、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出看法，叙述者要和提看法的同学有沟通。

2、吸纳同学们的看法，重新组织说话内容和语言。

四、班内沟通

1、每组抽签确定一名叙述者轮番到前面叙述。

2、全班同学参加评价内容、情感、表达，订正语病，也可以向发言的同学提出问题。

3、叙述者要准时、得体地应对同学们的看法、建议和提问。

五、总结点拨

1、小组争论：要把“难忘的第一次”说好，该留意些什么。

2、老师点拨性小结(针对同学们的表现确定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。)

3、同学结合本次沟通所得重新组合发言内容，练习表述清晰。

其次、三课时

(习作)

一、明确要求

1、自读本次习作要求，选择一个自己感爱好的内容。

2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。

3、大家沟通本次习作的详细要求，在沟通中自然总结出本次习作的训练重点。

二、习作指导

1、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，是怎样把其中的道理讲清晰的。(可翻阅手头资料)

2、同桌沟通：预备用哪种表达方法叙述清晰要表达的内容及想法、感悟。

3、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，老师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化)

三、自主成文

同学书写习作草稿，老师巡回提示、指导。

四、习作观赏

1、自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参加评议。

2、老师推举巡回检查时发觉的精彩语段，同学自由发表看法。

3、同学自愿组合，相互查找作文中的精彩之处。

五、习作修改

1、出示一段习作内容，集体修改。

2、回忆常规修改内容，依据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要留意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。

3、改完后誊抄到习作本上。

六班级公开课作文教案2

教学目标

学问与技能：

1、写出春天的特点和对春天的感受。

2、学会运用适当的方式表达自己的感情。

过程与方法：

1、欣赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。

2、学习按肯定的挨次观看景物，运用多种表达方式写出景物的特点。

情感态度价值观：

感受春天的美妙，培育同学喜爱大自然的情感

教学重点

运用多种表达方式把景物的特点写详细

教学难点

细心选材，能反映出春天的本质特征

教学用具课件

教学方法情景教学法合作沟通法

教学过程

一、启发谈话，领悟写法

我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不行以错过星星。”这句话给我深深的思索：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹;渺小的星星却有很多,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。

体会一招--投入生活,深化思索,捕获美点

师:田间小径的蒲公英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上找出哪些“美”呢?

同学发言

师:同学们讲的很好。下面看一段习作:

“远远望去,蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。”

……

那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻快地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。

他写的好吗,为什么?

同学自由谈

师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵,观看它的形状、颜色、情态等就把它的美点凸显出来了。假如再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的基本功。

板书投入生活,深化思索,捕获美点

二、方法引导，洞察春天美感

师：现在正是春意盎然季节，今日我们将走进春天，捕获春天的美。

板书：走进春天

1、感受春天的颜色美

(1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意?

同学回答。

师：你们看得真认真，写好作文，就应当学会认真观看。

板书：认真观看

(2)把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来

同学上板写。

(3)概括春天颜色的词。(指名汇报)

2、沟通春天的姿势美。

(1)师：如何写出春天里各种事物的姿势?

我们怎样把看到的、听到的、闻到的详细形象地表达出来呢?

有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最详细?

甲：桃花开了。

乙：桃花盛开了。

丙：桃花盛开了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。

(2)师引导小结：由于丙同学认真观看，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比方写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当使用修辞手法。

板书：生动描写

(3)大家来观看迎春花图片，我们一起来观看，想想应当怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么?

三、写作引导，把握中心景物

1、精选材料

(1)由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要留意什么呢?

板书：精选材料

那么，你预备选择哪几样景物来写呢?(指名汇报)

(2)小组练说

你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的形状、颜色、情态，将自己看到的、听到的、闻到的详细形象的表达出来)

(3)汇报评价

2、写出感受

同学们选好了材料说出了景物的特点，还要留意一点：闲逛在春天里，你有什么独特感受?

板书：写出感受

出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发觉?

(1)、你发觉春天是一个怎样的季节?

(2)、春天孕育了什么?

(3)、春天是美妙的，你想在这样美妙的季节里做什么?

(4)、春天也是短暂的，你怎么来把握这美妙的季节?

四、引导写作提纲

五、作文要求

把握了以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了：

1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发觉新感受。

2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发觉新感受。

六、反馈、修改

1、请同学读作文，评他写的春天美不美?写了哪些景物，给你印象最深的是什么?

2、我们从艳丽的花朵中仿佛看到了春姑娘开放的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻快的脚步声;从随风摇摆的柳枝仿佛想到了春姑娘美丽的舞姿。

3、再读读自己写的春天，想想看，哪里再修改一下或者再补充一些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充一下自己的作文，下一节再做沟通。

板书设计

总开篇点题

投入生活,深化思索,捕获美点天气

认真观看河流

生动描写走进春天分植物

精选材料动物

写出感受人们

总抒发感情

范文：

春天

春天，是万物复苏的季节，花、草、虫、鱼，各种生物都从睡梦中清醒，惊异地看着这个新季节。

看，那小草，带着浓浓的睡意，伸了个懒腰：好温和呀!原来是春天来了。它渐渐地穿上了绿衣裳，呼吸着新奇的空气，在微风中扭动着身子，跳起了春之舞。

柳树的秀发在风中飘舞，犹如跳丝带舞的小姑娘。看，那松树挺直了腰，那白杨的枝头早已泛绿，他们抖抖身子，迎着春风高唱着。

咦，那时什么?原来是桃花妹妹抹了胭脂，大方地爬上了枝头，吸引了大家的目光。梨花观察了，气坏了，穿上雪白的衣裳，跳上枝头，跳起华尔滋，一下子吸引了更多人的目光，其他的花儿观察了，也穿上了华丽的衣服，显示自己华丽的美!

田野怎么披上了绿毯?原来是绿色的麦苗布满了田野，莫非不象绿毯吗?

为什么大家都跳起舞来了?在欢迎谁的到来?叽――叽--原来是春的使者――燕子，它抖抖剪刀似的尾巴，在天空中拂过，像一个小精灵在天空中飘舞。

正在这时，春雨静静地来了，沙沙沙沙，给这幅美景配上了一首春天的赞歌。

啊!春天，一个漂亮、有生气、布满盼望的季节。

六班级公开课作文教案3

【教学目标】

1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和熟悉。

2、依据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。

【重点、难点及解决方法】

重点：体会动物之间的情感。动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。

难点：理解人类不应当损害动物，要爱惜动物，要与动物和谐相处。

解决方法：进行合理的想象，体会动物的情感。

【教学方法及同学活动设计】

观看图片，表述自己的观点、故事，分组争论，分角色模拟对话，绽开合理的想象。

【教学预备】

搜集有关动物的故事以及相关资料。

【教学支配】一课时。

一、创设情景，激情导入

1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。

2、同学看后说一说感受。

3、播放一组野生动物自由拘束地生活的画面。

4、看后老师总结：

由于人类的杀戮，不少动物已经灭亡。但可喜的是当前世界各国已经把爱护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了爱护动物的法律，成立了野生动物爱护组织，可以说爱护动物已经深化人心，今日我再来看一幅与动物有关的图片新闻。(出示图片)

二、观看图片，畅所欲言

1、从图片中你看到些什么?

2、从图片中，你能想到些什么?

(同学通过观看想象沟通，为写作做好铺垫。)

三、图文对比，明确要求

1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2、明确习作要求：

依据图片报道，绽开合抱负象，然后写一个故事，做到内容详细，感情真实。

3、绽开想象，补充情节：

老师提出以下几个问题，引导同学绽开合理的想象，补充故事情节。

⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下闲逛在温哥华街头?

⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下闲逛在温哥华街头?

⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?

⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会