小学英语教学的教案设计

Word-14-小学英语教学的教案设计学校英语教学教案设计七篇

核心课程有综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语法、英语演讲、英语辩论等。下面是为大家带来的学校英语教学教案设计七篇，盼望大家能够喜爱！

学校英语教学教案设计精选篇1

一、教学目标

1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye.Mouse.Mouth)。

2.通过各种嬉戏活动，培育幼儿学习英语的爱好。

3.通过各种嬉戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。

二、教学预备

1.字卡：eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴。

2.粘贴小红花若干。

3.磁带。

三、教学过程

1.听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热忱，并让幼儿接触“eye，mose，mouth”的发音。

儿歌：

eye、eye、eye.眨呀眨。

nose、nose、nose闻一闻。

mouth、mouth、mouth波波波。

ears、ears、ears听声音。

2.学习单词：eye、mouse、mouth：

(师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告知我这些器官的名称，小伴侣边说老师边在黑板上画五官，并用英语说：eyetwo。

eyesnosemouth。最终添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eyemousemouth”时按五官的上下挨次，同时留意幼儿发音是否规范。

3.嬉戏：

摸鼻眼(摸对者嘉奖小红花)。

方法：

师：touchyoureyes，one、two、three，

幼：(手指眼睛)here、here、here，

师：touchyournose，one、two、three，

幼(手指鼻子)here、here、here，

师：touthyourmouth，one、two、three.

幼：(手指嘴边)here、here、here。

4.活动延长：

方法：小伴侣每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eyenosemouth在添画时告知大家你画的是什么。

5.结束：

和老师一起做“五官操”，然后逐步下课。

学校英语教学教案设计精选篇2

活动目标：

1、培育幼儿对于英语的爱好，让幼儿愿意参加英语活动。

2、在老师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓舞幼儿能仿照老师说英语。

活动内容：

熟悉水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟识的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，老师可先复习“Headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的熟悉和巩固。然后通过老师的引导，熟悉apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的嬉戏活动，让幼儿在欢乐中学习。

活动预备：

盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

活动过程：

1、热身运动。

老师与幼儿一起观赏“Headandshoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动预备。

2、输入单词。

A、apple。

老师把已装有苹果的盒子或袋子神奇的拿到幼儿面前，让幼儿有探究的欲望.

T:Look!what’sthis?

C：盒子

T:Yes.Abox

老师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

What’sinthebox?what’sinthebox?

Doyouknow,doyouknow

Whowanttotry,letmetry

Dingdingdong(敲盒子)，letmetry

T:Ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出Yes或No)

T:Whowanttotry(作举手状，并引导幼儿说出Letmetry)

当幼儿拿出苹果之后，老师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’sthis?

C:苹果

T:Yes,apple!(老师要抑扬顿挫的反复输入).

B、orange

老师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

T:Hmm!(作闻的动作)Thesmellisgood.

然后拿到幼儿面前：Smellit!

接着问幼儿：What’sthis?

C:橘子

T:Yes.Orange(老师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

3、幼儿辨认水果。

老师把水果放在桌面。

T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作举手状)

接着当幼儿上来时，老师说：Ilikeapple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。假如拿错，可说:No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).无论何种状况，记得说Thankyou.

其次种方法：

老师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

4、摘果嬉戏。

先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。老师说Ilikeorange,配班老师摘橘子;老师说Ilikeapple，配班老师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为嘉奖。并说：Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou!

其次步：老师再贴一些图片，让全体幼儿参加活动去摘水果，然后坐到位子上。接着老师引导幼儿辨认。

T:Apple,standup.Jump!(拿apple的小伴侣站起来跳一下)

Orange,standup!Jump!(拿orange的小伴侣站起来跳一下)

5、品尝水果：

老师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!

T:Doyouwanttoeat(连续引导二说出Yes)

C:Yes

T:OK,followme!Ilikeapples/oranges.

接着老师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时肯定要鼓舞幼儿大声说出“Ilikeapples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

6、唱英文歌“Ilikeapple”.

当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿观赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.

7、结束。

〈1〉复习巩固

老师再出示一次水果让幼儿复习一遍

〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.

Let’ssaygoodbyetotheapple.

C:Bye-bye,apple!

T:Saygoodbyetotheorange.

C:Bye-bye,orange.

学校英语教学教案设计精选篇3

课题:

Unit1Welcomebacktoschool!第四课时

教学重点:

听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”

教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。

教具预备:

1.同学自己的头饰

2.嬉戏用的人物名片

3.配套的教学课件

4.嬉戏用的录音音乐

5.Mr.Black的头饰和钟表

教学过程:

热身/复习(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfromCanada。”

(引导其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答)

2.同学以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以依据自己的状况做扩展表演。)

呈现新课(Presentation)

1.game

(老师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy.”老师提问：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”

孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学依据状况回答。

2.同学小组间的问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(依据孩子自己制作的头饰回答)

3.请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”

4.老师出示钟表(把时间调到下午)：“Goodafternoon!”老师带上Mr.Black的头饰(走到一位同学面前)说：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子依据自己的状况回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”

老师提问一组孩子。然后请同学到前面来扮演Mr.Black.

5.老师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”老师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:I’mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6.老师播放Let’stalk部分的课件,同学观看对话。跟读、仿照，分角色给课件配音。

7.小组分角色练习对话。

8.小组表演对话。

趣味操练(Practice)

1.Listenandorderthecards:将课文图片打乱挨次，让孩子听一听,摆一摆。

2.表演Let’stalk部分的对话。

3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Whereareyoufrom?I’mfrom…)扩展性活动(Add-activities)

介绍好伴侣,请孩子用所学的句型把自己的好伴侣介绍给大家。

学校英语教学教案设计精选篇4

教学重点：

Let’slearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。

教学难点：

walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。

running和swimming的单词拼写。

课前预备：

教学过程中所需的图片(let’sstart)、录音(let’slearn,Let’schant)、课件、动画素材。

本课时的五张单词图片和卡片。

教学过程：

Warmup(热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：2-3分钟

老师播放三班级上册第四单元A部分Let’sdo的录音。

老师适时出示各种动物的词卡，同学边说边做相应的动作。

老师播放三班级上册第四单元B部分Let’sdo的录音，方法同上。

活动二：做一做

教学参考时间：2-3分钟

(1)老师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.同学边跟读边做相应的动作。

(2)老师连续发指令，同学做动作，适时提问：Whatareyoudoing?，引导同学回答：I’m(jumping)(likearabbit).。老师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation(新课呈现)

活动三：学一学

教学参考时间：10-12分钟

老师出示Let’slearn部分的教学课件，提问：Whatanimalscanyouseeinthepicture?让同学回答。

老师指着大象说：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.老师让同学重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让同学仿照句子说出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.

让同学看图回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引导同学回答：Atiger.老师再问：Whatisthetigerdoing?引导同学回答：It’srunning.Thetigerisrunning.老师板书：running。

老师指着正在水里游的鱼，问：Whatisthefishdoing?引导同学回答：It’sswimming.老师板书：swimming.

老师播放课件中的对话，让同学重复句子。

让同学看板书，读出单词。老师手指running,问：Howmany“n”sarethereinthisword?引导同学回答。用同样的方法提示同学swimming中的字母m也要双写。

让同学拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活动四：说歌谣

教学参考时间：5分钟

老师出示图片，让同学听Let’schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的挨次摆好。

老师让同学通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。老师给同学解释neverboring的中文意思。

听录音，跟说歌谣并表演。

活动五：编歌谣

教学参考时间：4分钟

(1)老师出示Let’sstart部分的图片，让同学看图说句子：Lookat…!It’s…The…is…

(2)让同学两人一组，依据Let’schant部分，自编歌谣。

(3)把自编的歌谣说给大家听。

3、Let’splay(趣味操练)

活动六：玩一玩

教学参考时间：4分钟

(1)老师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他同学依据动作猜动物的名称，如：It’sarabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他同学依据动作说一个句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五种动物外，老师还可以让同学表演其他的动物和相关动作。

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