二年级语文说课稿

Word-20-二年级语文说课稿二班级语文说课稿精选5篇

作为一位教职工，经常需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。那么二班级语文说课稿怎么写呢？下面是给大家整理的二班级语文说课稿，盼望大家喜爱！

二班级语文说课稿【篇1】

各位领导，各位老师：

下午好！

今日我说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书》语文二班级上册《赞扬》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

【说教材】

首先说说教材，《赞扬》这课是一篇新教材，是一个好玩的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平常的生活工作中，我们都盼望受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常常也有这样的感觉，加班加点地舍命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬，也就满意了。

老师对同学，何尝不是这样呢？老师在同学的心目中是何等神圣啊！当同学获得胜利或者取得进步的时候，不要说赞扬，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的摩挲，或许都能让同学的心中涌起一阵暖流，留下一段美妙的回忆。依据新课程标准和本组课文训练的办法图以及同学的实际，我们确定了本课的教学目标。

【说教学目标】

1．学问目标：①熟悉10个生字词。②正确、流利、有感情地朗读课文。

2．力量目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。

3．情感目标：教育同学要学着发觉别人身上的优点。

【说教学重点、难点】

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点，从而学习发觉别人身上的优点。

【说教法与学法】

在这堂课中，我们采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导同学自学、争论、沟通。为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成同学质疑问难，自主合作学习的局面。

【说教学流程】

在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让同学乐观参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

（一）创设情境、谈话导入。

奇怪   是学校生的天性，抓住同学的奇怪   心，从而来激发同学的学习爱好。一开头，我们依据儿童的特点，让同学熟悉“刺猬”、“小獾”，有机地把同学带进喜闻乐见的生活中，看看相互鼓舞与赞扬会有什么奇妙的作用，这样导入符合低班级儿童的特点，激发同学的学习爱好。

（二）嬉戏激趣、巩固识字

同学是学习和进展的主体，我们依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等嬉戏来激发同学的爱好，巩固了生字词。让同学参加教学活动，课堂气氛也活跃起来。

（三）读文理解、感悟道理

语文新大纲指出：要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学支配了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，详细感受课文中的真情。如，小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“凳子做得很粗糙，但是看得出他做得很仔细。”（这句话确定别人的仔细态度）；“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”（这句确定别人的点滴进步）；再如，赞扬别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高同学的口语交际和表演力量，达到了品读感悟的台阶，使同学受到美妙情感的熏陶。

（四）拓展文本、延长课堂

通过质疑引导同学学问延长，让同学想想：假如小刺猬一开头不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发同学的思惟，培育同学的语感力量。

【说板书设计】

这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清楚，便于同学理解，起到深化主题，回顾中心的作用。

二班级语文说课稿【篇2】

今日我说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书》语文二班级上册《红领巾真好》。下面我就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课。

一、教材分析

这是课改试验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清爽美丽的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采纳了自问自答的形式绽开叙述。整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展现了一幅清爽、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

红领巾、小鸟对于同学来说都特别熟识。课文图文并茂，同学们乐于接受。二班级的同学已经具有肯定的自学、朗读和语言表达力量。教学中应在充分挖掘同学生活阅历的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导同学整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的欢乐骄傲，从中受到美与家的启发熏陶，激发乐观投身爱鸟护鸟公益活动的热忱。依据新课程标准和本组课文训练的办法图以及同学的实际，我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标

１、学问目标：

①熟悉8个生字，会写8个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、力量目标：

进展朗读力量，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

３、情感目标：

有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。

三、教学重点、难点

重点：学习生字新词，朗读背诵课文

难点：懂得爱护鸟类，体会人与自然的和谐。

四、教法与学法

这是二班级的课文，面对的同学已熟悉了很多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体帮助法、情感朗读理解法等方法教学,引导同学自学、争论、沟通,为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境.同学的学法采纳自读自悟、合作探究进行指导。

五、教学流程

在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让同学乐观参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学

（一）媒体导课，激发爱好。

奇怪   是学校生的天性，只有抓住同学的奇怪   心，便能激发同学的学习爱好。我依据儿童的特点认为低班级的同学，形象思维占主体，采纳多媒体导入新课能一下子抓住同学的留意力，为下面的教学打下基础。因此,一开头就把多媒体设计为：出示课文中的插图,配上小鸟在天上飞的动画和小鸟叽叽喳喳奇妙悦耳的叫声.由师提问，在动画中你观察了什么?听见了什么?小鸟和少先队员之间毕竟发生了怎样的故事?引入下一环节的学习。这样导入符合低班级儿童的特点，激发同学的学习爱好。

（二）嬉戏激趣、巩固识字

新课标指出:同学是学习和进展的主体，我们应依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。而低班级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发同学学习汉字的爱好，强调重点字音，组织沟通识字记字方法，为同学打好阅读写作基础.因此课上我设计了摘苹果、开火车等嬉戏来激发同学的爱好，巩固了生字词。让同学参加教学活动，课堂气氛也活跃起来。在熟悉生字时,通过出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。在读词语的时候,通过多媒体出示词语,并对同学说,看,生字宝宝带着它们的伴侣坐着云彩来了,只要你大声叫出它们的名字,它们就会消失在你面前,和你成为好伴侣的.这样的识字环节不仅富好玩味性,而且激发了同学的学习爱好.而后通过嬉戏引导同学依据自己的认字阅历，说说自己是怎样熟悉、记住这些汉字的,轻而易举地突破了教学重点.

二班级语文说课稿【篇3】

一、说教材

《揠苗助长》是义务教育课程标准试验教科书二年七下册第八单元中的一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人希望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告知人们：不顾事物进展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

支配这篇课文的意图是：让同学读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜亮好玩，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。

二、说教学目标

依据新课程标准，课文特点，和低班级同学的认知规律，我确定了以下教学目标：

1、学会本课12个生字，熟悉12个生字。把握由本课生字组成的词语。

2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老狡猾实，不能急于求成。

3、朗读课文，能用自己的话叙述这个寓言故事。

结合本单元的要求，重点引导同学“体会寓言所表达的寓意”，我把本课的教学重点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。本课教学的难点是让同学抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中吸取阅历教训，达到自我完善的教育效果。

三、说教学思路

新课程要求老师的主导作用与同学的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、敏捷性、制造性。为此，在本课的教学中，我着力启发同学质疑、朗读、表演……努力营造宽松和谐的教学氛围,让老师与同学公平对话,课堂上激发同学主动参加,乐观探究,合作沟通……在阅读中培育语感、进展思维、不断创新，最终使同学学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探究、共同进步、共同享受的乐园。

由于本课是一则寓言，短小精悍，所以我预备一课时完成本课教学。

课前预备：生字卡片、挂图。

四、说教学设计

下面我就说说我的教学设计：

课前口语训练

说一说，你知道哪些寓言故事？

（一）、初读课文，了解大意

孔子说过：疑，思之始，学之过。一篇新的课文，在同学还没有阅读之前，他们确定有许多疑问。那么，我就给同学充分的时间阅读课文，并且给同学提出了两个阅读要求：

1、读准字音，把课文读正确，读通顺。

2、思索：这则寓言主要讲了什么？同学边读课文边思索问题，在老师的帮助对一篇生疏的课文逐步熟识，在初读课文的过程中也熟识了生字词，达到了初读课文的教学效果。

（二）、指读课文，同学字词

在初读课文过后，我指名同学分自然段朗读课文，并且学习生字新词。同学朗读完一个自然段我会提出相应的问题以引诞生字词，再指导生字书写，然后换一种朗读形式让同学再读本段。读完课文，也就学完了生字，最终复习巩固生字，通过指名读、男、女生读、分小组读来完成生字词的教学。

（三）、齐读课文，感知也许

通过回归整体，再读课文，指名回答这则寓言主要讲了什么，可以更全面地了解故事内容。

（四）、精读品尝，议中悟理

这一教学环节的设计我打破了常规的教学思路，采纳了“逆推情节，顺推结果”的方式。我逐步提出了禾苗为什么枯死、为什么要把禾苗往上拔高两个问题，从结果推缘由，从而深化理解课文内容。通过这一教学环节也使同学明白了学习方式的多样性，渗透了新的学习方法，这比读懂这篇课文重要得多。语文的学习，一方面是学习语言，另一方面也是学习方法的过程。所以在我的课堂教学中我会在和同学一起学习语言的状况下，和同学共同探讨学习方法，在不断的学习中把握越来越多的语言学问，找到越来越多的学习方法，拥有越来越多的创新精神。

（五）演演比比，加深理解

在同学对故事情节比较熟识的状况下，分小组让同学自己演一演这个寓言故事，充分调动了同学学习的乐观性。学校生，尤其是低班级的学校生，对表演的欲望很剧烈，他们特别想把自己当作课文中的人物。这一环节的设计既使同学好表演的天性得到了释放，同时也再现了课文内容，使同学加深了对课文的理解，两全其美。

（六）劝导农夫，得出寓意

新课程标准上提到语文课具有工具性和人文性。要求老师在教给同学学问的同时留意培育同学的人文精神，这是语文老师所不容忽视的。在教学的过程的尾声，我贴出了课文的插图，图上画着一位农夫在酷热的气候下在田里一棵一棵地往上拔禾苗。我于是顺水推舟地提出：同学们，看着这位农夫在这么酷热的气候下，辛苦地拔禾苗，你忍心吗？然后让同学各抒己见，渐渐地他们由笑话农夫转化为怜悯农夫，产生关心他人的思想。这个过程就是本课人文性的体现。

二班级语文说课稿【篇4】

一、说教材

1、教材分析

各位领导、各位老师，今日我说课的内容是湘教版学校语文第四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事，让同学知道：只有留下种子，才有足够的粮食!告知同学一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，要从小爱劳动!

2、学习目标

依据我对教材的理解以及对二班级同学的认知特点和天____动、富于想象的特点的熟悉，特制定了如下三个教学目标：

1)学问技能目标：熟悉16个生字;其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2)过程方法目标：利作多媒体帮助教学、朗读感悟。激发同学的学习爱好。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。

3)情感态度目标：从内心喜爱阅读、朗读童话故事;充分让同学体会到丰收果实带来的乐趣。

3、教学重点、教学难点

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培育语感。”尤其是对二班级同学更不能做过多的讲解，而应让同学在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。熟悉生字。

由于考虑到同学的认知规律，以及他们的阅读力量，要在语言文字中精确     把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有肯定的难度。因此本课的教学难点是：理解小兔不借玉米棒的缘由。

二、说教法学法

在这堂课中，为充分体现“同学主体、老师主导、朗读主线”的原则，依据教材特点和协作同学的年龄特点，主要采纳情境教学法、情感朗读理解法、多媒体帮助教学法，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发觉、感悟、体验为主，旨在让同学动口、动手、动脑，全程参加，主动猎取学问。

三、说教学程序

新课标指出：老师应努力为同学创设良好的自主学习情境，让他们在感爱好的、主动乐观的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而真正成为语文学习的仆人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延长乐趣。

(一)激趣导入、感受乐趣

众所周知，“爱好是的老师”，这一点对于低班级同学尤其重要。创设好的教学情境，可以激发同学的爱好，使同学自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于胜利的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让同学感受乐趣。

首先让同学猜谜语，猜出后我出示一个玉米棒实物，让同学说说这是什么，是什么颜色。从而引出课题:金色的玉米棒。这样激发了同学学习的爱好，也自然地引出了本课内容。

(二)研读课文、体验乐趣

《新课标》中明确指出：“阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感爱好的人物和大事要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在其次版块“研读课文、体验乐趣”的教学中设计了以下教学环节：

1.初读感悟。

为引导同学乐观主动地投入到初读感悟之中去，我说：围绕这金色的玉米棒，森林里发生了一个好玩的故事。让我们一起来听听吧!然后同学自由读课文，自主识字。最终再听课件中的范读，加深印象。

2.深化研读。

新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程。我采纳分段研读的方法帮同学理解课文。首先，跟随课件学习第一自然段。让同学思索回答：这一自然段写了什么?接着跟随课件学习松鼠向小兔借玉米棒的事。针对学习过程，我设计了几个问题：

(1)为什么借?

(2)小松鼠借到玉米棒了吗?为什么?

(3)小松鼠带什么东西回家了呢?

(4)小兔不借玉米棒，可为什么又给了松鼠一把干蘑菇?

同学边读边想，然后回答这四个问题，理解词语：确定。从而明白：小兔是心地和善的，是乐于助人的。同时在读的时候，随文识字。

后面我就用同样的方法，让同学说一说，松鸡、刺猬向小兔借玉米棒的经过。同时理解比方句：北风刮在脸上像针扎一样。

然后理解课文最终三个自然段，让同学说说你发觉了什么?理解词句：“淅淅沥沥”的春雨说明是春天播种的季节到了。“一个个小坑”说明挖的坑多，多播种，就有多的收获。

最终争论：小兔原来不借一个玉米棒，现在却送一筐玉米棒，这是为什么?刺猬、松鼠、松鸡收到玉米棒后是怎样做的?为什么?

3.猜心理，感情朗读，现场表演。

首先让同学猜猜小动物心里想什么，还会有什么样的动作，会说些什么话。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分确定同学多元化的理解。接下来鼓舞同学大胆地演动作、扮角色表演，进一步理解课文，达到品读感悟的台阶。并且对表演得好的同学未完行表扬。

(三)拓展思维、升华乐趣

每一篇课文都要给同学一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育同学从小喜爱劳动，做一个勤劳的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中我让同学谈谈：你通过劳动，得到了哪些收获?就是让他们树立正确的价值观。同时，这也是让同学将课文语言内化为自己语言的机会，为同学供应了运用语言的舞台。

(四)布置作业、延长乐趣

一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲”，这种精彩的“终曲”不但可使课堂气氛____迭起，而且能让同学把这种情感延长到课外，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界。为了达到这种效果，我设计了一个延长性和开放性很强的练习：

1.续编课文。

2、做课件中的练习，这是一个可以动手的题。可以让同学在电脑上自由输入词语，句子。

四、说板书设计

这堂课的板书做到了形象直观，条理清楚，便于同学理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。

总之，本堂课的设计重自主、重探究、重合作、重感悟、重体验，从同学的爱好动身，敬重同学原有的认知和阅历，并在同学自主的基础上建构课堂教学，力求体现新的课程观念。

二班级语文说课稿【篇5】

一、教材编排的特点

《植物妈妈有方法》一课，是学校语文第3册第1单元的一篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观看就能获得更多的学问。

“领会大自然的漂亮与奇妙，激发同学观看大自然的爱好”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标

1.学问目标：会认12个生字，会写10个字。

2.力量目标：①在理解课文内容的基础上，培育同学认真观看的意识和方法;②能正确、流利地朗读，背诵课文。

3.情感目标：①激发同学对大自然的喜爱;②使同学产生观看植物，了解植物学问，探究植物神秘的爱好。

教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解植物传播种子的方式。

二、课时支配及教法

按二班级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。

第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字;

其次课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在老师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。

教法：依据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导同学充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告知我们的学问。

本课运用的教具是：录音机、投影仪

三、教学程序设计

依据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程:

第一环节：谈话导入

我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么方法呢?聪慧的植物妈妈想出了许多的方法，今日老师带你们一起去熟悉这些植物妈妈。”师同时板书课题《植物妈妈有方法》。

设计此环节的目的是：抓住学校生奇怪   的心理特点，集中同学的留意力，创设情境以引发同学学习新课的爱好。

其次环节：图文对比，学文理解

在本课的`新授部分，我分4