教案大班科学小小探险家反思

Word-49-教案大班科学小小探险家反思1、教案大班科学小小探险家反思

设计意图

本班幼儿非常喜爱 寻宝嬉戏，区域活动中他们对此嬉戏产生了深厚的爱好，并且时不时的通过课余时光都想要去找宝藏，因此我设计了此次课程，大大满足了幼儿的奇怪   心和寻宝欲望，希翼幼儿能够运用空间方位解决实际问题，在嬉戏中学会看路线图，能够按照路线图走出正确走法，并且在不触碰障碍物的前提下设计寻宝路线图，嬉戏中体悟科学活动带来的乐趣。

活动目标

按照幼儿年龄特点及爱好所在，我将活动目标制定如下：

1.理解“→”“←”“↑”“↓”所表示的含义，运用空间方位解决实际问题。

2.学会看路线图，按照箭头所指方向，正确画出起点到尽头的行走路线。

3.乐观参加嬉戏，体悟科学活动带来的乐趣。

4.利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

5.体悟解决问题的成就感。

重点难点

活动重点：学会看路线图，按照箭头所指方向，正确画出起点到尽头的行走路线。

活动难点：与伙伴配合设计寻宝路线图。

活动预备

箭头、路线图一张、操作单若干、画有宫格的场地。

活动过程

一、开头部分

语言导入，引起幼儿的爱好：

师：小伴侣们，今日教师带你们去探险寻宝，你们情愿和我一起去么?在开头探险前，首先我们要学习几项本事，协助我们寻宝，你们预备好了么?幼儿回答。

二、基本部分

1.初步熟悉四个不同方向的箭头和意义

师：我这有四张卡片，你们看一看。熟悉它们么?它们叫什么?表示什么?(幼儿按照图片回答)

2.指令嬉戏(巩固对方位的认知)

师：我们一起玩一个小嬉戏，考考你们的反应能力，当我展示图片时，请你按图片中箭头所指的方向行进一步，看一看哪个小伴侣最棒。(嬉戏重复两遍)

3.学会看路线图

师：我们在寻宝时，通常会有一张路线图，有了路线图，可以使我们更快的找到宝藏。

(1)展示路线图，引领幼儿观看。

师：在这张图上，你们看到了什么?这些箭头和数字是为了告知我们什么呢?转动小脑筋想一想。

(2)邀请幼儿试试在寻宝图上正确走法。

师:请几个小伴侣来尝试看，你们的路线如何走才干找到宝藏，哪位小伴侣想尝试看?

(3)老师示范路线图正确走法，提醒分辨清方位。

(4)老师展示操作单，幼儿试试按照路线图走出正确走法(发觉问题，解决问题)

师：现在每位小伴侣的桌上都分离有一张藏宝图以及一张路线图，请按照路线图找宝藏，教师看看这项本事你们学会了没有。

三、结束部分

嬉戏：《小小探险家》

嬉戏规章：

(1)幼儿分组设计寻宝路线图。

(2)每组推两名幼儿举行竞赛。

(3)规定时光内找到宝藏者则胜出(用时最短获胜)

师：接下来，我们最终要去探险啦，我在每组小伴侣桌子上放了一张藏宝图，你们需要设计合适路线，在不触碰障碍物的前提下，设计好后，在组内推选两名小伴侣，代表你们参与竞赛，一人指挥，一人走路线，终于用时最短者获胜，你们一定要商议 好，派谁出战哦。

活动总结

一、导入形式

在预备这节活动的时候，预设到幼儿对于寻宝的热衷开展的，果不其然，幼儿的探险寻宝爱好非常高涨，尾随着老师的节奏顺当的开展了导入环节。

二、活动内容

活动以图片的形式让幼儿先去了解方位的认知，在幼儿了解后利用指令嬉戏巩固幼儿对于方位认知的记忆。在这个过程当中，展示寻宝的操作单，幼儿试试按照路线图走出正确走法，幼儿自己发觉问题，并解决问题，终于很好的检验幼儿学的成绩如何，个别幼儿需要教师的指导。

三、延长环节

结束部分的嬉戏小小探险家，采纳竞赛的形式，幼儿把握到宝藏图的使用后，幼儿分组设计寻宝路线图，并且规定时光内找到宝藏者则胜出，看看哪组用时最短获胜。课程层层推动，幼儿爱好向来很深厚。

2、大班健康小小探险家教案反思

活动目标：

1、初步学会看图并挑选正确的路线到达目的地。

2、利用线路的多样性，培养反应能力，提升耐久跑的能力。

3、体悟嬉戏胜利带来的欢乐，培养敢于挑战困难，英勇脆弱的优秀品质。

4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

重点难点：

初步学会看图并挑选正确的路线到达目的地。

活动预备：

画有不同图案的小卡片若干张，数字标识若干，藏宝图(路线图)若干(定点相同，路线不同)。

活动过程：

一、开头部分

1、创设情境，激趣导入：

师：今日，教师要带小伴侣去一个地方寻宝，寻宝的路上很远，我们会很累，所以我们要先熬炼好身体，才干闯过难关，对吗?现在让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。

2、听音乐做热身活动，老师带领幼儿活出发体的各个关节，为嬉戏做好身体的预备。

二、基本部分

(一)学习探险的本事

1、老师介绍在野外活动时，分辨方向的几种方式。(带指南针，看太阳的方向，看树桩的年轮……)老师重点介绍指南针的使用办法。

2、老师展示活动的"藏宝图"，并讲解看藏宝图的办法，介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北，协助幼儿对应起来，须要时可以借助幼儿园标志性的建造物。

(二)嬉戏《探险寻宝》

1、教师："现在我们就要预备动身去探险寻宝了，小伴侣们预备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。"

2、引领幼儿研究"探险寻宝时的注重事项"。

师："现在请小伴侣告知教师嬉戏时要注重什么?要怎样做?"

3、老师小结探险寻宝要注重的事项：活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后，要一个一个按挨次举行嬉戏。

4、老师让幼儿一个一个动身，按着藏宝图去寻觅每个点的小卡片。

5、老师小结嬉戏状况，指出不足之处，表扬英勇、乐观的幼儿。

三、结束部分

1、教师："今日的探险寻宝活动就要结束了，小伴侣玩得兴奋吗?你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒!

2、听音乐做放松活动，嬉戏结束。

活动反思：

1、幼儿人数过多，一个一个动身场面有的混乱，我觉得以后可以组织他们以小组的形式举行定向嬉戏，例如5个人为一组，一组组动身。

2、在嬉戏过程中，幼儿并没有根据地图上的路线前进，而是跟着其他小伴侣一起瞎跑，看到有小卡片放着就拿了，并没有达到"初步学会看图并挑选正确的路线到达目的地"这个目的。假如以后再举行此类活动，必需分2个课时，第一课时可以先具体讲解定向的规章，然后再实地嬉戏。

3、大班健康活动小小探险家教案反思

活动目标：

1、初步学会看图并挑选正确的路线到达目的地。

2、利用线路的多样性，培养反应能力，提升耐久跑的能力。

3、体悟嬉戏胜利带来的欢乐，培养敢于挑战困难，英勇脆弱的优秀品质。

活动重难点：初步学会看图并挑选正确的路线到达目的地。

活动预备：

画有不同图案的小卡片若干张，数字标识若干，藏宝图(路线图)若干(定点相同，路线不同)。

活动过程：

一、开头部分

1、创设情境，激趣导入：

师：今日，教师要带小伴侣去一个地方寻宝，寻宝的路上很远，我们会很累，所以我们要先熬炼好身体，才干闯过难关，对吗?现在让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。

2、听音乐做热身活动，老师带领幼儿活出发体的各个关节，为嬉戏做好身体的预备。

二、基本部分

(一)、学习探险的本事：

1、老师介绍在野外活动时，分辨方向的几种方式。(带指南针，看太阳的方向，看树桩的年轮……)老师重点介绍指南针的使用办法。

2、老师展示活动的"藏宝图"，并讲解看藏宝图的办法，介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北，协助幼儿对应起来，须要时可以借助幼儿园标志性的建造物。

(二)、嬉戏《探险寻宝》：

1、教师："现在我们就要预备动身去探险寻宝了，小伴侣们预备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。"

2、引领幼儿研究"探险寻宝时的注重事项"。

师："现在请小伴侣告知教师嬉戏时要注重什么?要怎样做?"

3、老师小结探险寻宝要注重的事项：活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后，要一个一个按挨次举行嬉戏。

4、老师让幼儿一个一个动身，按着藏宝图去寻觅每个点的小卡片。

5、老师小结嬉戏状况，指出不足之处，表扬英勇、乐观的幼儿。

三、结束部分

1、教师："今日的探险寻宝活动就要结束了，小伴侣玩得兴奋吗?你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒!

2、听音乐做放松活动，嬉戏结束。

反思：

1、幼儿人数过多，一个一个动身场面有的混乱，我觉得以后可以组织他们以小组的形式举行定向嬉戏，例如5个人为一组，一组组动身。

2、在嬉戏过程中，幼儿并没有根据地图上的路线前进，而是跟着其他小伴侣一起瞎跑，看到有小卡片放着就拿了，并没有达到"初步学会看图并挑选正确的路线到达目的地"这个目的。假如以后再举行此类活动，必需分2个课时，第一课时可以先具体讲解定向的规章，然后再实地嬉戏。

4、大班健康《小小探险寻宝家》教案反思

设计意图：

《幼儿园教导指导纲(试行)》强调:幼儿园提供的教导活动既要有一定的挑战性又要让幼儿获得胜利。幼儿进入大班后，他们的基本动作有了长进，随着我园健康领域课题的开展，幼儿对体育活动的参加性有了提升。他们敢于试试、探究各种动作，他们喜爱 有挑战、有刺激的嬉戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的举行各种身体运动，喜爱 和自己的小同伴举行戏耍，并具有调节自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、爱好和我班孩子的特点，我设计了体育活动《小小探险寻宝家》这一活动。

活动目标：

1、利用探险寻宝嬉戏，让幼儿在嬉戏活动中练习平衡、钻、攀爬的基本动作。

2、培养幼儿敢于挑战困难，英勇脆弱的优秀品质。

3、利用嬉戏感触胜利带来的欢乐。

4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点

重点：培养幼儿敢于挑战困难，英勇脆弱的精神。

难点：爬竹梯。

活动预备：

1、竹梯、拱门、平衡木、海绵垫、草场上原有些滑滑梯，嬉戏所需宝贝代替的物品，音乐磁带等

2、场地布置如图：附后

活动过程：

一、开头部分：

1、组织幼儿到户外场地站好。

2、谈话引入，激活幼儿的爱好：

师：今日，教师要带小伴侣去一个地方寻宝，小伴侣想不想去呀?你们必需要好好熬炼身体，让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。”

3、听音乐做热身活动，老师带领幼儿活出发体的各个关节，为嬉戏做好身体的预备。

二、基本部分

(一)、学习探险的本事：

1、师：“去寻宝路上会碰到无数的困难，小伴侣胆怯吗?有信念吗?那现在我们先来学习一些探险的本事，好不好?今日我们要学习的本事有过独木桥、钻山洞、爬高山。”

2、师：“我们先来学习过独木桥，谁会过呢?”展示平衡木，请一个幼儿出来示范走，请全班幼儿说说他做得对不对，并引领幼儿说出走平衡木的要领(眼睛看着前方，手可以侧平举协助平衡);老师讲解示范走平衡木要领，全班幼儿排队练习走平衡木。

3、师：“现在我们又来到了这个狭窄的山洞前，怎样才干过去呢?谁来告知我?”请幼儿说说并示范要怎样过拱门?

4、师讲解钻拱门的要领，手脚着地爬行，身体不能遇到拱门，教师带领幼儿在海棉垫上爬过拱门，并提示幼儿身体不要遇到拱门，否则那个“山洞”就会划伤我们的身体的。

5、展示竹梯，引领幼儿观看竹梯，老师提问：“这是什么?你见过吗?有什么作用?”(竹梯;可以用来搞卫生、挂窗帘……)

①、教师：“想不想知道这个竹梯在今日的嬉戏中有什么作用呢?”(爬高山)教师：“谁会爬这把梯子呢?现在，教师来教大家爬，好不好。你们可要仔细学习呀，要不然的话，等一下我们去探险的时候你就会爬不上高山的。

②、老师叙述攀爬的要领：手脚要协调，同一方向的手先上、握牢，脚跟着上、踩稳，上完以后再换另一方向的手和脚。请个别幼儿试试攀爬，老师指导，加深幼儿对攀爬的熟悉，

③、请全体幼儿练习爬竹梯，老师注重幼儿的平安及动作的协调性，协助胆小、不敢爬的幼儿。(梯子的倾斜度要合理，保证幼儿平安)

(二)、嬉戏《探险寻宝》：

1、教师：“现在我们就要预备动身去探险寻宝了，小伴侣们预备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。”

2、老师介绍探险寻宝线路：“今日探险寻宝的线路会经过独木桥­→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。

3、引领幼儿研究“探险寻宝时的注重事项”。师：“现在请小伴侣告知教师嬉戏时要注重什么?要怎样做?”

4、老师小结探险寻宝要注重的事项：活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后，要排队一个跟一个举行嬉戏。

5、小结嬉戏状况，指出不足之处，表扬英勇、乐观的幼儿。再次举行集体嬉戏1到2次，提示幼儿注重动作的规范性。

(三)、探险寻宝竞赛：

在尽头滑滑梯下藏有各种物品，小伴侣分两组举行竞赛，经过独木桥­→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。到达尽头后在滑滑梯下面寻觅的一个宝物后快速跑回，拍其次个小伴侣的手，然后其次个小伴侣开头去寻宝，直至本组所有小伴侣跑完，以快的一组为胜。

三、结束部分：

1、教师：“今日的探险寻宝活动就要结束了，小伴侣玩得兴奋吗?你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒!

2、听音乐做放松活动，嬉戏结束。

课后反思：

幼儿对体育嬉戏很感爱好，乐观性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。听到教师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异样的高兴和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提升了。

活动一开头，以“寻宝”启发幼儿学习的爱好，激活幼儿嬉戏欲望。以“探险”激趣，练习攀爬、走平衡木、钻拱门的动作技能，增加各动作的协调能力，进一步体悟嬉戏的乐趣，幼儿的主动性、乐观性、制造性就得到了充分发挥。嬉戏情景化的创设，使幼儿主动、乐观地参加活动，避开练习的枯燥、单一。

在体育嬉戏中采纳幼儿感爱好的方式，不仅进展了幼儿动作的协调性、灵便性，还培养了幼儿脆弱、英勇、不怕困难的意志品质和主动、积极、合作的态度。由于具有一定情景的嬉戏，不但趣味性强，而且能让孩子快速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提高运动爱好。因此，以情景式的体育嬉戏来吸引幼儿乐观主动地参加体育嬉戏，努力做到以情景嬉戏为基本活动。使幼儿在情景嬉戏中获得良好的心情体悟，从而激活幼儿对体育的爱好。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在嬉戏中获得运动爱好的先决条件。

《纲要》中提出：用幼儿感爱好的方式来进展幼儿动作，提升机体协调性、灵便性。本次活动老师就以探险寻宝的情节为主线贯通活动始终，使幼儿主动参加，始终处于“我想玩”和“我要玩”的乐观状态，让活动开展有序、高效、既达成了动作的协调进展目标，又获得身心的愉悦。

不足之处：

1、在举行竞赛时老师对嬉戏规章讲解不够清晰，在所以导致嬉戏时比较乱。在嬉戏的竞赛环节中，幼儿玩了一遍就结束了活动，可让孩子多玩1-2遍再次巩固嬉戏规章。

2、梯子的倾斜度偏高，对部分能力较弱、胆小的幼儿来说难度要完成任务有一定的困难。

3、作为老师，与孩子的眼神沟通、那种心领神会的默契是极好的一种规章传递，有待磨练。

幼儿体育活动的几点对策：

1、在今后的教学中应故意识地在孩子每次任务前提出详细的任务和要求，引领孩子带着思量或练习或嬉戏。这也是一个思维习惯的培养问题，它能引领孩子是“先想再做”还是“做了再说”。

2、在活动过程中要关注幼儿的个体差异，使每个孩子的基本动作得到不同程度的进展。

3、不管怎样，在以后的教学中，我要仔细钻研教材，多观摩她人上课，谦虚听取她人提出的好的建议，以新的理念武装自己，以好的教学办法来培养孩子。

5、大班科学小小测量员教案反思

一、活动名称：小小测量员

二、活动目标：

1、养成动手动脑、手脑并用的好习惯对数的活动产生爱好;

2、进展、比较、分析、观看、推断的能力;

3、能挑选自然物做工具，运用正确的测量办法测量，比较物体的长短、高矮、远近等，得到关于测量的感性阅历。

4、对xx有深厚的爱好，热爱生活乐于探究。

5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。

三、活动预备：

火柴棒、测量用的长短不一的小棒、图书、绳子、尺子、记录纸【幼儿园PPT课件制作】

四、活动过程：

1、通过谈话导入活动

老师：我们常常会看到一些叔叔阿姨带着测量工具，比图：尺子、测绘议等举行测量工作如测量公路的长和宽，房屋的距离等，今日我们来做小小测量员，来测量桌面、书或其他东西的边长;

2、学习测量的办法：

老师示范用铅笔测量黑板的边长重点讲解测量的办法：开头测量时要对齐物体的边角，测量一次用粉笔做记号，下次就从今为起点，最后把测量的结果记录下来。

3、幼儿操作，老师巡回指导

让幼儿挑选火柴棒来测量一本书的边长，并记录下来，可以让幼儿相互沟通，由于各种书不一样所以测量结果也不一样。再让每组幼儿挑选长短不一的小棒来测量桌子边长，记录结果有几个小棒这么长。

4、拓展活动，幼儿自由挑选操作。

五、活动反思

因为幼儿个体差异，个别儿童性格孤立，不肯参与活动，测量工具及种类投入量如何掌握，让孩子带着问题测量，并且在测量中发觉问题。

6、大班科学小小的苔藓教案反思

活动目标：

1、知道“苔藓”这一名称和主要形状特征，了解苔藓的生长环境。

2、乐意主动采摘苔藓，感触乐趣。

3、丰盛相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

活动预备：老师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、展示苔藓实物样品、引出课题。提问：

——谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?

——今日我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿寻觅采摘苔藓，过程中和幼儿一起观看其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)故意记忆。

三、沟通阅历

——你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?象什么?(让幼儿边观看边研究。)

——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶?

四、幼儿再次寻觅采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理阅历：

1、苔藓它多生长在湿润、肥肥的土地里，在住所、田园和路旁简单找到。由于是湿润环境，因此人们走路要当心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。(让幼儿研究苔藓与水和阳光的关系。)

活动建议：

可结合相应的时节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱)，并烹饪、品味苔藓植物(地钱)，让幼儿了解其特别的用处。

活动延长：

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观看哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着湿润的状态，所以适合苔藓植物生长。)

2、在自然角种植苔藓。

活动反思：

“开展探索性学习，把课堂还给同学”是新课程改革的方向，是新课程的核心理念。在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢。课堂上我把同学设计为教学的主体，而老师退居为教学的辅助角色，老师只是一个组织者、引领者。上课前我布置同学搜集相关资料，并尽量采集一些标本回来，让他们带回课堂向学生介绍。同学采纳边观看边比较、研究等方式举行学习。利用同学亲手采集标本，增强他们对这些植物的感性熟悉，关注这些植物的生长情况，培养同学关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。并激活了同学的学习爱好，使同学真正成为学习的主体。而且这样上课课前不用试验教师预备太多的试验材料、也不用老师讲得口干舌燥，全部的学问均由同学告知同学，这种教学法大大地激活了同学的学习爱好和求知欲，使同学学得越发乐观主动，同学彻低由“要我学”变为“我要学”。同学上完课后纷纷对我说：“教师，这节课怎么过得那么快呀?”可见同学已彻低投入到课堂学习中来了。

7、大班科学小小气象员教案反思

活动目标：

?继续学习做容易的气象记录和统计。

?主动关注天气预告和天气变化，按照天气情况调适自己的衣着。

?学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。

?能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

活动预备：

?预备温度计、气象记录表、笔、各种天气的图片等。

?预备教导挂图《领域活动·科学·月气象统计表》、学习包《科学·月气象记录表》、亲子手册《科学·小小气象员》。

指导要点：

?和幼儿一起制作年级晴雨表(见"小小资料库")，并投放倒年级气象角，由值日生天天调节晴雨表，并在晨间谈话时向全班小伴侣汇报，并做穿脱衣服的建议。

?鼓舞幼儿坚持收看天天晚上的天气预告电视节目，在家长的协助下学习在日历上记录天气预告的主要内容，每周一带到幼儿园与小伴侣比一比谁的记录精确     。

?按照天气记录过程中浮现的天气现象，拓展幼儿的气象常识。

教学反思

这次活动中孩子们乐于参加，乐观发觉。利用观察多媒体课件扩大孩子视野，丰盛了幼儿学问阅历。在新课程理念指导下，我依据了幼儿需要设计了提问、猜想、验证、沟通，让孩子按照动物的特别表现判断预告天气，奇怪   心和求知欲得到满足。

活动中还存在着不足，结束部分我邀请幼儿预告情绪，讲嬉戏规章时可请能力较强的幼儿一同做示范，其它孩子会更清晰嬉戏的玩法。

8、大班科学小小运水工教案反思

一、设计意图：

杜威说过"儿童有调查和讨论的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪   、好问、好探索是儿童与生俱来的特点"。

孩子们的科学探索应从身边的事物开头，引领孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异!--水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有爱好地聚拢着一起摆布水、将玩具丢进水中戏耍;但孩子对于水的爱好仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清晰。水的流淌、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具，如何提升运水的速度和效率，让孩子们在"动手做"的过程中探索水的特性，发觉问题、解决问题。我们试试开展了《小小运水工》的户外科学活动。

二、活动目标：

1、能运用已有些阅历，大胆地试试在不怜悯况下挑选相宜于运水的工具和材料，解决运水中碰到的问题。

2、初步把握统计的办法。

3、了解好玩的科学现象，激活幼儿对水的探究欲望，在动手中动脑。

4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

三、活动预备：

(一)物质预备：各种运水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾)，人手一块围裙、雨鞋、袖套。

(二)学问阅历预备：幼儿已熟悉运水工具，对水的流淌性有了一定的了解。

四、活动流程：徒手练习，激活爱好--使用工具，探究体悟--学习合作，提升效率--层层深化，挑战困难

五、活动过程

(一)徒手练习，激活爱好

1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：

⑴运水时要很当心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

⑵不要把水泼到小伴侣的身上和脚上。

2、幼儿试试徒手练习，老师观看幼儿的表现。

3、老师提问：刚才你们用手运水的时候发觉了什么?有没有碰到什么困难?捧起来的水能不能所有运到森林里去呢?

【活动反思】

玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。通过孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够乐观参加到运水活动中来，纵情地表述着、思量着、表现着。活动中孩子们利用玩水、运水，充分感触了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下挑选最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体悟，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。利用此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿游戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。

9、大班科学活动小小气象员教案反思

设计理念

大自然是孩子们探究科学学问的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探究的主题。其中孩子们最感爱好的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特别的表现，并有一定的逻辑，能起预告天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分通过时机，设计了“小小气象员”这一活动，引领幼儿学习一些按照动物的特别表现来判断，预告天气的本事，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学学问，而且有利于激活幼儿的奇怪   心和表现欲，提升探究天气神秘的爱好和能力，萌发爱科学的情感。

活动目标

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

2、能按照动物的特别表现来判断并预告天气。

3、激活幼儿的奇怪   心、表现欲，提升其探究天气神秘的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点

重点：激活幼儿的奇怪   心，引领幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。

难点：能运用新学的学问推断天气变化。

活动预备

1、多媒体课件一套;

2、小蚂蚁搬运的各种食物玩具许多(幼儿人手一个);

3、创设一个小蚂蚁的家;

4、小树叶许多，雨伞一把;

5、一套晴雨牌。

活动流程

引出课题看一看嬉戏听一听嬉戏“小小气象员”

(一)引出课题

1、教师：孩子们，你们知道气象员吗?气象员是干什么的?(幼儿回答)是这样的吗?我们也来当小小气象员观看一下今日的天气怎么样?幼儿观看，老师提问。

2、教师小结：外面真热呀!小小气象员，你们累了吗?我们到室内去嬉戏，好吗?(带幼儿进入活动室，让幼儿自由围坐在老师身边)。

3、刚才我们当气象员观看到今日是晴天，那明后天的天气怎么样呢?我们怎么才干知道呢?幼儿回答，教师小结。

4、播放天气预告，老师提问：你们看，这位阿姨在干什么?她是怎么知道天气的呢?幼儿研究，教师提问小结(教师点击图片)。

5、教师：“气象员能按照气象仪器测天天的天气状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也知道明后天的天气是晴还是阴。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢?(幼儿充分研究)

6、教师：他们只需看一些小动物的特别动表现也能知道明后天的天气是晴还是阴。是哪些小动物会预告天气呢?让我们一起来看看。”

(二)、看一看

播放(蜻蜓、燕子低飞)。

教师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”

幼儿充分研究，教师作答。

教师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?由于快要下雨了，空气中水分比较多，十分湿润，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

教师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”

(乌云、有轻微雷声)嬉戏：“捉虫”。哎，快下雨了，小虫飞得那么低，燕子宝宝们，我们一起去捉虫吧!(引领幼儿仿照燕子低飞捉虫)。

播放(小鱼上浮)。教师提问：它们是谁?小鱼从哪里游来的?幼儿研究，教师作答。

小鱼：我们是小鱼，你知道我们为什么会浮到水面上来吗?由于快要下雨了，天气又闷又热，水里也很闷，快憋死了，所以我们赶快往上游，浮出水面来透透气。

老师小结：小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧。

(三)嬉戏：“小蚂蚁搬家。”教师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预告天气呢?”

播放(蚂蚁搬家)。

教师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”

幼儿回答，教师小结。

教师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答，好吗?”点击[蚂蚁]。

蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，由于快要下雨了，空气中水分无数，十分湿润，我们的家也变得很湿润，十分难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

教师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

教师小结：哦，本来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分无数，十分湿润，小蚂蚁知道就用搬家的办法告知农夫伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。

教师：哎呀，快要下雨了，还有许多小蚂蚁在搬食物，我们一起来帮它们把食物搬回家吧。(让幼儿自由挑选，想方法把地上小房子里各种食物搬到高处)。

播放(小蚂蚁搬家)的图片及音乐，幼儿随音乐玩嬉戏“小蚂蚁搬家”。骤然，电闪雷鸣下雨啦，教师说：“孩子们，来来来，我这儿有雨伞，到我这儿避雨吧。”

老师小结：哎，雨停了，还好小蚂蚁先告知我要下雨啦，让我带上雨伞，不然就要淋大雨啦!你们真棒，协助了小蚂蚁，不过我还要考一考你们。刚才看了听了那么多小动物的天气预告，你们知道下雨之前天气会有哪些变化呢?(幼儿回答：空气中水分无数，十分湿润，又闷又热)小动物们感触到这些变化后，就会用不同动作表现，把要下雨的消息告知农夫伯伯。

(四)听一听“农夫伯伯不仅能利用看小动物的动作表现来推断天气变化，他们还能利用听小动物的叫声来推断天气变化呢。我们一起来听一听”。

播放(知了/蜜蜂)。

教师：“这是谁在叫?你们知道知了、蜜蜂为什么叫得这么吗?

让幼儿观看天气，并研究回答。

(教师点击图片)知了：“热死了，热死了!”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙!”

老师小结图片内容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。

(五)、嬉戏“小小气象员”

1、今日，我们熟悉了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农夫伯伯预告天气的，现在，我们也来当小小气象员来预告天气，好吗?

2、介绍嬉戏办法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小伴侣到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小伴侣到“天晴”标志这边来。

3、播放(推断)课件，让幼儿观看，老师小结：快用你们的行动把天气消息告知农夫伯伯，好吗?

4、全体幼儿举行天气预告。

5、骤然雷声响，下雨了，幼儿赶快取小树叶避雨。接着天晴了，彩虹出来了。(播放“彩虹”)老师问：这是什么?好美呀!天晴了，我们到外面去看彩虹吧。(带幼儿出活动室)

活动延长

教师：请幼儿回去认真看一看，观看一下，还有哪些动物也会预告天气。

活动反思

我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。

本次活动将天气和情绪结合起来，巧妙地将幼儿感触别人心情与天气预告联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体悟和感触。

在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注重听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有引发性、开放性。同时，注意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

活动过程中，我注重用我的语言和眼神与孩子举行沟通，为他们创设了一种乐观、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和制造力。但教师的随机教导能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平常的日常教导中不断反思自己的教导行为，结合理论，努力使自己的试探、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提升。

这个活动，源于孩子们对天气的讨论，但并没有结束在此次活动上。由于在举行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后，我们还要注重引领孩子们生活中去体悟、感触别人的心情，并学会去协助别人。所以我觉得要想组织好一次教导活动更重要的是教师掌握教导的系统性和主题活动连贯性的能力，及教师把握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

10、大班科学活动小小配音师教案反思

教材简析：

《小小配音师》这是一则关于声音替代方面的科学活动，对大班而言弥漫着趣味性和制造性，活动中利用观赏两段不同声音效果的动画来发觉问题，引出幼儿探究的话题。活动中，借助幼儿自身的器官和其他物品作为探究仿照声音的原材料，借助有关声音仿照的阅历，充分发挥想象，在大胆地自由探究过程中发觉仿照声音的技能，并从中提优，为配音嬉戏做好了充分的预备。本次活动，能充分满足幼儿的奇怪   心和探究欲，是孩子们喜爱 的科学活动内容。

活动目标：

1、乐观探究用不同的办法模拟生活中的各种声音，并情愿与伙伴沟通自己的探究发觉。

2、按照生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

3、体悟一起合作完成表演任务的愉悦。

4、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。

5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动重点：

探究用不同的办法模拟生活中的各种声音活动难点：

按照生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

活动预备：

1、简短的动画片一段，背景声音一段。

2、大森林背景图一幅，大象、小马、小鸟、雨点、响雷标记各一。

3、"口技表演"视频一段，录音机。【幼儿园PPT课件制作】

设计理念：

利用在活动中，为幼儿创设宽裕的环境，提供丰盛的操作材料，引领幼儿发觉问题、解决问题，激活幼儿探究的热烈。活动中，利用两段不同的动画让幼儿感触有声和无声形成的对照，在试试探究中发觉，仿照声音的技能。活动中应尽量制造条件，鼓舞每一个幼儿大胆试试，发表不同看法，学习敬重别人的观点与阅历，体悟发觉和获得胜利的乐趣和喜悦。

设计思路：

声音无时无刻不存在于我们的生活中，而幼儿的感官是十分敏感的，生活中各种各样的声音都会吸引他们的注重，《纲要》中指出：教导内容的挑选要贴近幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的事物和问题。而活动"小小配音师"，通过丰盛的可操作性材料为幼儿搭建了开放式的活动表演舞台，协助他们通过各种材料造性举行的互相作用，形象模拟生活中的各种声音，在自由探究中感触声音的奇异。

活动过程：

一、观赏动画，引出主题。

1、激活爱好指导语：小伴侣，你们喜爱 看动画片吗?幼：喜爱 !

指导语：那好，现在让我们一起来观赏一段好看的动画片吧!

请幼儿观赏动画片《大森林的清晨》，随动画播放画外音：大森林的清晨空气真新奇，大象在漫步     ，小马往返跑，小鸟叽叽喳喳的飞来了，忽然，响起了一阵雷声，接着下起雨来了，大象连忙     往回赶，小马飞速地跑回家，小鸟也飞到了大树上躲起来，不一会儿，雨停了，大森林的景色更美了!

指导语：小伴侣，你们觉得这个动画片好看吗?想不想再看一遍?幼：想!

2、再次观赏请幼儿再次观赏动画片(没有声效)，观赏完后与幼儿举行研究。

指导语：小伴侣，你觉得这一遍和刚才那一遍哪个效果好?幼：第一次好，有声音!其次次没声音，不好!

二、发觉问题，探究办法1、发觉问题：声音没有了怎么办?

指导语：动画片没有声音了，怎么办呢?(可以配上声音!可以重新配音!再加上声音!)指导语：那你想给动画片中的什么配音呢?请幼儿发表见解(老师同时在记录卡上粘贴标识)如：我想给大象走路配音、雷声、配小鸟的叫声、我想给小马跑配音、我想配雨声……2、自由探讨：怎样举行配音?

指导语：刚才，各位小伴侣的主意都很好，那你用什么方法来帮他们配音呢?(这时幼儿仅是按照原有阅历来探讨，大多局限于用身体的动作发出声音，如拍手、跺脚、拍腿……)三、丰盛阅历，试试模拟1、丰盛阅历(1)观赏口技表演，了解办法指导语："现在请小伴侣观赏一段洛桑叔叔的表演!(小品《洛桑学艺》片断，洛桑用口技仿照架子鼓的演奏)指导语：刚才小品中架子鼓的声音是怎么发出来的?(用嘴巴发出来的、用嘴学的)指导语：这种用嘴巴仿照声音的办法叫做口技表演!

教学反思

本次活动我采纳老师示范，幼儿仿照的办法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参加到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得教师的要求，乐观主动地走上播音台，仿照教师播音，把自己本周所观看收集到的信息传达给教师和小同伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不肯上台，利用教师的引领，还是有困难。一个是先天的缘由，智商和语言表述都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表述的内容表述清晰，再一个就是性格内向，言语少。

11、大班科学活动小小邮递员教案反思

活动目标

1、培养幼儿观看能力及动手操作能力。

2、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉

一、教学内容的挑选：

大班科学活动"小小邮递员"是大班主题"愉快时刻"中的一节预设活动。其目的旨在使幼儿利用本次活动学习看双向标记，冲不同方向分辨物体的所在位置;能乐观思量，认真观看，较灵敏、精确     地完成操作活动。

二、教学过程的反思：

优点：

预备阶段：①为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问堆积阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对双向坐标有初步的了解，并让幼儿自带各式双向坐标，为教学提供服务。②为提升幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学办法，通过课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采纳了猜想研究法、探究操作法、发觉法、嬉戏法、说学法等几种教学办法。反思囫囵活动过程，我认为活动是基本胜利的，幼儿在乐观主动的探索过程中能力得到了提升，身心获得了进展，主要体现在：

一、学问的展现与幼儿生活实际相结合。

纲要中指出科学教导的目标是："对周围的事物、现象感爱好，有奇怪   心和求知欲。能用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果。"科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们提供充分从事科学活动和沟通的机会。我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，熟悉双向坐标时，为幼儿预备足够多的材料，说明双向坐标在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感触双向坐标就在身边的生活中，熟悉双向坐标对学习、生活有很大协助，从而激活幼儿学习情趣和学习动机，增进幼儿主动去探索新知。

二、为幼儿提供观看、思量、发觉、表述的机会。

科学的学问、思想、办法必需由幼儿在实践活动中理解、感悟、进展，不是单纯依靠老师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我故意识地引领同学自由想象，英勇发言。利用合作沟通，引领幼儿熟悉双向坐标，让幼儿自觉把握时光的概念。

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

在练习时，利用幼儿的亲自制作双向坐标，拨钟等实践活动，不但激活了幼儿探索事物的爱好，也培养了幼儿的观看力和动手操作能力。

不足：

本次活动过程是按照大班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和老师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是浮现了一些不足之处。

活动反思

本次活动是在幼儿已有熟悉单项标记的基础上，利用观看、操作让幼儿学习看双向标记，来分辨标记所表示的方向及位置，并体悟活动的欢乐。

12、大班科学活动小小乌龟爬过来教案反思

活动目标

1.被乌龟的浮现所吸引，产生接纳、喜爱 乌龟的情感。

2.参加关于乌龟形状特征和生活习性的研究，萌发观看爱好。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1.实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。

2.设置容易场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。

活动过程

1.猜猜谁来了。

――师幼围坐在一起，老师奥秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新伴侣，猜猜他是谁?

――请出新伴侣，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引领幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜爱 乌龟的什么。

2.小小乌龟爬过来。

――乌龟今日真兴奋，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的?

――乌龟还要爬到小伴侣这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁?

――乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜爱 你，乌龟。”“想和我做伴侣吗?”等等。

――可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。

3.逗乌龟。

――老师手持铃鼓在乌龟上方摇摆，观看乌龟受声音刺激时的反应。

――乌龟喜爱 吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观看乌龟的进食状况。

4.参观乌龟的家。

――我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多嬉戏。

――请个别幼儿送乌龟到自然区的家，老师和其他幼儿伴同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。

活动建议

1.老师尽量以奥秘、亲切的口吻引出乌龟伴侣，启发幼儿的奇怪   。把幼儿的注重吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：老师可以让幼儿认真观看乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把爱好点仅仅停歇在表面的惊喜和高兴上。

2.本活动其次环节会由于实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此老师应设想多种预案，按照现场状况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，老师应引领幼儿控制自己，削减对乌龟的刺激;也可让幼儿对乌龟的现场表现举行猜想：乌龟为啥一动不动呀?头和脚为啥都缩进去了?……

活动反思

《纲要》中指出“引领幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。并利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”然而幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望。因此，要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。喜爱 动物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜爱 临近小动物，和动物们交伴侣。

13、大班科学藏匿课小小气象员教案反思

【设计意图】

自从班内开展观看天气，画气象、预告天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深入这一活动?我想到了孩子们最喜爱 的动物。由于有的动物在天气变化前有着特别的表现，并有一定的逻辑，能起到预告天气的作用。因此我将在本活动中引领幼儿学习一些按照动物的特别表现判断、预告天气的本事。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我利用形象生动的多媒体课件使幼儿在开心的气氛下获得科学学问，而且有利于激活幼儿的奇怪   心和表现欲，提升探究天气神秘的爱好和能力，萌发爱科学的情感。

【活动目标】

1、激活幼儿的奇怪   心、表现欲，提升其探究天气神秘的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。

2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

3、能按照动物的特别表现来判断并预告天气。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

5、对科学探究感爱好，体悟乐观探究带来胜利的情绪。

【活动预备】

多媒体课件，气象牌(人手一份)

【活动重难点】

1、重点：

激活幼儿的奇怪   心，引领幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。

2、难点：

(1)能举一反三并利用个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特点;

(2)能运用新学的学问举行推断。

【活动过程】

(一)开头部分

利用嬉戏，引出课题，引起幼儿爱好。

导入语：孩子们，告知你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特别的礼物，你们知道是什么吗?快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起观赏电视节目吧!

(二)基本部分

1、向幼儿出示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧!"你们看它们玩的兴奋吗?你是怎么看出来的?"(幼儿研究)

2、与幼儿议论天气，"你们看今日的天气怎样?那明天呢?我们怎么才干知道明天的天气状况呢?"(引领幼儿说出观察天气预告)

3、师："电视台里的气象员是怎样播报天气预告的，谁能来仿照一下"，鼓舞幼儿大胆仿照，老师给与绝对。

4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预告的?

5、向幼儿提出问题：

(1)刚才你们听到哪几种天气状况?(今日小动物给大家带来一个嬉戏，先来观看周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，老师对幼儿的操作给与准时的绝对。)

(2)小伴侣你们还知道哪些天气状况?(幼儿说老师展示气象图标)

(3)"刚才气象员在播报天气预告，那他们又是怎样知道的呢?

"气象员能按照气象仪器测出气温、风速等气象状况，可是农夫伯伯不用气象仪器，不用收看天气预告也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告知他们的呢?(幼儿充分研究)

6、看一看--老师播放课件

(1)播放[蚂蚁上树]

教师："它们是谁?在干什么?为什么要这样?"

--"听听小蚂蚁自己来解释。"点击[蚂蚁]，"蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?"

(2)还有一些小动物在天气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。老师按照幼儿的回答分离点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟"冒汗")。"它是怎样来预告的呢?"幼儿回答后，老师点击[动物的头部],检验幼儿的回答。

老师小结："刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答，如空气中水分无数、十分湿润、空气很闷等)一些动物能感触到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们把握了这些逻辑，就能预知天气的变化了。"

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。

14、大班科学我是小小杂技演员教案反思

活动目的：

1、对如何顶起纸板感爱好，体悟顶起纸板的胜利喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并堆积使物体平衡的有益阅历。

2、能在嬉戏中感触与伙伴合作嬉戏的开心情绪。

活动预备：

1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套实验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规章图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规章图形的纸板，纸板上不画点。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等

3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片

活动指导：

1、播放多媒体碟片《顶碗》，观赏杂技表演，引领幼儿思量：为什么能平稳地顶起这些东西。由此启发幼儿对试试的欲望

2、鼓舞幼儿大胆地玩纸板，想方法顶起纸板。引领幼儿试试在规章纸板和不规章纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，利用不断的试试，思量沟通能顶起纸板的点。

3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更简单将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么?老师间接地丰盛幼儿有关的重心和平衡的学问。

4、杂技表演会：鼓舞幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓舞幼儿结伴或小组合作嬉戏，或开展竞赛，感触集体合作嬉戏的欢乐。堆积使物体平衡的有益阅历。

活动反思：

在《杂技高手》教学中，利用让同学观赏各种杂技艺术，如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等，演员的出色动作、美丽的服装道具，让同学从中感触到杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又利用同学的沟通描述并仿照自己喜爱 的杂技动作，以引起同学注重力，协助同学回忆，激活他们学习的爱好。

本课的作业以小组合作的形式同学按照自己的表现内容举行了人物动态的设计，充分调动同学的学习乐观性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的师生互动的教学模式，最后利用观赏与评价，让同学对作品作自评与互评。我发觉同学的表现形式不够丰盛，有的较为复杂的动作都不能够很好的表现出来，虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给同学示范，但效果仍不是很好。不足之处在于，同学的思量没有深化，同学的杂技项目、动作不够丰盛，同学课前搜集自己爱慕的杂技表演图片没有搜寻。这都是课前预备不够充分和考虑不周所造成的结果，是要加强整改的地方。

15、大班科学我是小小的杂技演员教案反思

活动目的：

1、对如何顶起纸板感爱好，体悟顶起纸板的胜利喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并堆积使物体平衡的有益阅历。

2、能在嬉戏中感触与伙伴合作嬉戏的开心情绪。

3、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套实验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规章图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规章图形的纸板，纸板上不画点。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片。

活动指导：

1、播放多媒体碟片《顶碗》，观赏杂技表演，引领幼儿思量：为什么能平稳地顶起这些东西。由此启发幼儿对试试的欲望。

2、鼓舞幼儿大胆地玩纸板，想方法顶起纸板。引领幼儿试试在规章纸板和不规章纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，利用不断的试试，思量沟通能顶起纸板的点。

3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更简单将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么?老师间接地丰盛幼儿有关的重心和平衡的学问。

4、杂技表演会：鼓舞幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓舞幼儿结伴或小组合作嬉戏，或开展竞赛，感触集体合作嬉戏的欢乐。堆积使物体平衡的有益阅历。

活动反思：

在《杂技高手》教学中，利用让同学观赏各种杂技艺术，如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等，演员的出色动作、美丽的服装道具，让同学从中感触到杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又利用同学的沟通描述并仿照自己喜爱 的杂技动作，以引起同学注重力，协助同学回忆，激活他们学习的爱好。

本课的作业以小组合作的形式同学按照自己的表现内容举行了人物动态的设计，充分调动同学的学习乐观性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的师生互动的教学模式，最后利用观赏与评价，让同学对作品作自评与互评。我发觉同学的表现形式不够丰盛，有的较为复杂的动作都不能够很好的表现出来，虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给同学示范，但效果仍不是很好。不足之处在于，同学的思量没有深化，同学的杂技项目、动作不够丰盛，同学课前搜集自己爱慕的杂技表演图片没有搜寻。这都是课前预备不够充分和考虑不周所造成的结果，是要加强整改的地方。

16、大班科学活动我是小小接水工教案反思

活动目标：

1、自主探究接水管的多种办法。

2、乐意与伙伴合作沟通，试试用阅历解决生活中的问题。

3、试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。

4、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

活动预备：

长、中、短pvc管若干，直、弯接头数个。

拼图3张，小区模型楼房3幢;3盆水。

活动过程：

1、拼图接水管。

(1)老师：今日周教师给你们带来了3幅水管拼图，可是它们乱了，请你们来把它们拼一拼。

(幼儿分成3组，每组4人，拼一张水管拼图)

(分析：本着教材来源于生