小学数学西南师大三年级下册三三位数除以一位数的除法西师版小学数学三年级下册三单元问题

问题解决广安区希望小学校伍莉萍教学内容:西师版小学数学三年级下册第三单元《问题解决》例1.教学目标：1.能综合运用两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。2.在解决问题的过程中，感受解决问题的策略的多样性，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.体会数学知识与生活的密切联系，培养灵活运用知识解决问题的能力。教学重点：能综合运用尝过的知识解决问题。教学难点：能结合具体问题灵活地选择解题策略。教学过程：一、课前组织师：孩子们，今天我们一起来学习问题一解决吧。要解决问题，我们首先应该做什么？生：读题。师：读题是问题解决的第一步。这一环节出差错就会影响到解决问题。所以养成读题习惯，掌握读题方法非常重要。老师送你们一个读题方法：做题首先要读题边指边读边留意不懂关键要画起理解之后再动笔师：我们现在来一句一句理解。怎么读呢？生：边指边读边留意。师：留意些什么？生：不懂的、关键的。师：把什么拿来勾画？生：不懂的、关键的。师：勾画之后呢？生：理解。师：理解之后呢？生：动笔解答。师：请孩子们熟读读题方法顺口溜。探究新知。师：掌握了读题方法，就开始我们今天的学习之旅吧。请大家看例题1.1.教学例1.(1)出示例题1.学校有12盒（24支装）水彩笔，平均分给3个班。每班分得水彩笔多少支？(2)读题。师：请把你们的小嘴、小手都动起来吧。按照我们的读题方法来读读题吧。(3)理解。师：12盒分给3个班，平均每班分多少支？预设：（应该分的总数是12盒，要求的是平均每班分得的劫数。一次分不下来，我们可以一步一步地分。）师：可以怎样分呢？请孩子们在草稿本上解决例1，尽量想出不同的解决方案。(4)生独立思考、解决。(5)交流。方案：我们可以先把12盒平均分给3个班，，算出每班分的盒数，再算出每班分的支数。列式为：12÷3×24=96（支）我们也可以先算出总支数，再平均分给3个班。列式：12×24÷3=96（支）我们还可以先把一盒平均分给3个班，算出每班分的支数，再算12盒每个班分的支数。列式为：24÷3×12=96（支）师：孩子们，对于例题1，你想出了几种方法。如果你想出了三种方法，说明你思维活跃；如果你想出了两种方法，说明你思维灵活；如果你想出了一种方法，说明你还不错；如果你一种方法都没想出来，希望你能有所收获。2.变式练习师：接下来，我们来练习练习，巩固提高吧。出示练习题：学校有11盒水彩笔（24支装），平均分给3个班，每班分得多少支？师：请孩子们按照我们的读题方法去认认真真读题吧。（2）生读题、理解。（3）独立练习。师：可以怎样分？生在草稿本上解决这个问题。交流。师：孩子们，还是用刚才那三种方案解决吗？预设：（不可以。因为第一种方案中，11盒平均分给3个班，每班得不到整盒数所以这种方案在这个题中不合适。）师：下面这两个综合算式分别用的哪种方案？24÷3×1111×24÷3=8×11=264÷3=88（支）=88（支）生：第一个综合算式表示的意思是先把一盒平均分给3个班，算出每班得的支数，再算11盒，第二个综合算式是先算出总支数，再平均分给3个班。3.易错练习。（1）出示练习题：批发市场还有13车这样的苹果，每辆车上有10筐。如果把这些苹果批发给5个超市，平均每个超市可分得多少筐？生读题，解题。交流师：可以这样做吗？13×10÷510÷5×13=130÷5=2×13=26（筐）=26（筐）预设：（不可以做。因为“还有”13车，意思就是一共有14车。）正确的算式为：10÷5×1410×14÷5=2×14=140÷5=28（筐）=28（筐）三、反思小结。师：现在请大家反思反思，通过这节课的学习，