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文档简介

幼儿园课程的特点抓住幼儿园课程特点,有效开展教学活动途径，作为幼儿园教学活动支持者和引实施。一、主体性主构建各种有益经验的课程。因此在选出发，要根据幼儿的年龄特点和认知规律，突出幼儿的主体地位。（一）要恰当选择活动内容。不适合选大灰狼和老巫婆之类的材料，多数幼儿的现实需要，要选择孩子熟悉的，感兴趣的，贴近他们"最近发展区"这个主题孩子会喜欢吗？符合孩子当前的兴趣和需要吗？能引起哪些学习兴趣？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？再次，活动内容个角度入手，能最快地把孩子推到一个来拓展孩子的视野，丰富他们的生活经验？（二）要合理设定活动目标。提得太高，孩子再努力也达不到，他们措手可得，稍微参与一点儿就会了，剩""，这个难度正好。（三）要科学设计活动形式。"""""做中学"的活动形式，比如活动中运用情境教学法、游戏法、尝试操作法、故事表演法等来组织教学孩子会很喜欢。二、生活性"材料才容易让幼儿领会，才容易引起幼带领孩子画秋天的果园。在导入环节教由于提出的问题脱离孩出的问题不感兴趣，有的孩子表现得挺沮丧，说自己没去过。有的孩子说果园里有许多树都开花了看着孩子们的表现，教师很尴尬，有些不知所措，直接影响了教学活动的顺利开展。在日常生活中,能有效地帮助幼儿把知识转化为生活技朋友每人选择一件自己喜欢的电动玩具想办法，有的说要打开开关，有的说应深入，孩子们找到了原因，可能是电池极，学会了安装电池的正确方法，当孩可见，教师从幼儿感兴趣的生活经验出经验的基础上获得新经验，从而提高了他们解决问题的能力。三、游戏性陈鹤琴先生认为，儿童有"四心""好动心、模仿心、好奇心、游戏心"，这四心中，游戏心出于儿童的本的状态，而在这种兴奋状态下，孩子学力，而且有助于培养孩子的学习兴趣。动要体现这个特点，让幼儿在玩中学、小朋友的最爱，在教授传统的教学内容1-5指变成一个大夹子，听教师的口令来夹各1-5的经验。四、体验性世界著名幼儿教育家蒙台琐瑞有这样一句名言：Ihearandforget；IseeandIremember；IdoandIunderstand意思是说：我听到了，但随后就忘记了；我看到了，也就知道了；我做了，也就理解的过程，他知识的获得不是大人强加的并成为自己认知结构的一部分。则：凡是儿童自己能够做的，应当让他幼儿积极主动地参与各种活动，运用多受和体验中，获得直接的知识经验，有效地促进发展。五、互动性课程中的互动性可以体现很多方面。（一,良好的师幼互动是幼儿园各项教育目标得以实现的保证,是促进幼儿全面发展的关键性因素,直接影响着教育活动的效果和幼儿在园的生活体验。（二）注重幼儿之间的互动。幼儿之间的合作、沟通和交流是幼儿获取知识和经验的重要途径之一。（三）注重幼儿和环境、材料的互动。环境是幼儿活动中不可分割的一部分，园所环境，活动区环境，下的环境在幼儿的成长中都起着重要的作用。（四）强调幼儿园、家庭以及社区等各种教育资源的综合利用。如：结合幼儿园环保教育主题，让幼儿式等等。《幼儿园教育

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