全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PLC自动门控制全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PLC自动门控制61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PLC自动门控制2014年全国信息化教学设计大赛自动门PLc控制信息化教学设计01教学内容02教学策略03教学过程04教学反思在小学数学教学中，习题课是一门极为重要的课型，它能够有效地帮助学生们熟悉、掌握和理解相关数学知识点，对学生们数学能力的提高很有帮助，因此，教师要想提高数学教学质量，必须利用好数学习题课，充分发挥习题课的最大优势。在本文中，笔者将结合自身的一些教学经验，谈谈目前小学数学习题课的不足以及提高小学数学习题课实效性的策略。一、目前小学习题课中的不足之处1.缺乏明确的习题目的习题的练习有利于学生们巩固所学的知识点，因此，教师在习题设计的时候要明确习题的目的，让习题的针对性更强。然而，目前不少小学教师却忽略了这一重要性，他们没有把握好教学的重难点内容所在就直接进行授课，导致习题的布置过于随性，且习题的目的也不突出，不利于学生们数学能力的提高，自然，教学效果也并不理想。2.习题缺乏一定的层次性众所周知，学生与学生之间存在差异性是正常现象，因此，在数学习题设计时，教师要根据学生们的个人情况以及水平的差异性对学生们设计不同层次的数学习题，让每一个学生的数学能力都能得到最大限度的提高。然而，在实际数学教学中，教师们设计的习题一般都是同一水平，毫无层次可言，这既降低了数学习题的实效性，又没有让每一个学生都得到相应的能力锻炼，大大降低了习题的效果。3.缺乏多样性的习题新课改之后，学生们个性的培养与发展成为了教学的主流。在小学数学习题设计中，教师要注重习题的多样化，让学生们得以全面发展。然而，目前的小学数学习题不仅题型单一封闭，而且练习的方式以及语言的使用都过于简单，缺乏多样性，不利于学生们个性的发展、思维的创新以及能力的提高。此外，过于简单化的习题也会让学生们对数学的学产生厌烦心理，从而影响到数学教学效率，这些都让习题课的实效性大打折扣。二、如何提高小学数学习题课的实效性1.明确习题的重点通常来讲，明确重点就意味着明确了教学的方向，这可以在一定程度上减少盲目性。因此，教师在数学习题设计的过程中，要综合考虑学生们的水平差异、教学进度以及教学的重点内容，从而让学生们的习题练习更加有针对性，从而提高习题课的实效性。此外，教师还可以在得到学生们的习题反馈之后总结出学生们较为薄弱的知识点，并在下一次的习题设计时加大对这些知识点的练习强度，这样可以及时做到查缺补漏，针对性地巩固学生们所学的知识点，从而达到事半功倍的教学效果。2.注重习题的层次性习题的层次性包括学生水平能力的层次性以及习题深度的层次性，即针对不同层次的学生应有不同层次的习题，针对同一水平能力的学生应循序渐进地练习深度层次不同的习题。这样除了能大大地增加习题课的实效性以外，还能让所有学生都得到相应强度的锻炼并让其数学能力得到最大限度的提高。3.丰富习题的形式，发展学生个性鉴于目前的小学数学习题形式过于单调的特点，教师在设计小学数学习题的时候应该注重于习题形式的丰富，毕竟多样化的习题有利于提高学生们的兴趣，避免了学生们厌烦心理的出现，进一步提高了小学数学习题的实效性。当然，教师在丰富习题形式的同时，还要综合考虑到教学的资源、教学的内容、学生水平以及教学进度等各种因素，唯有如此，才能让数学习题更为全面，更利于学生们综合能力的提高。例如，在教学“关于九的乘法口诀问题”的时候，笔者并未像传统教学那样照本宣科地对学生们念一遍然后就让学生们回去自行背诵，而是对不同的式子采用不同的展现形式，比如说有的式子以多媒形式展现，有的式子以黑板板书形式给出，避免学生对习题产生抗拒心理，从而提高了习题课的实效性。4.让习题的提问方式变得更加有趣味众所周知，数学一门逻辑性极强、极为抽象的学科，对小学生来说，数学是一门较为深奥的学科，倘若在数学学习的过程中缺乏趣味性的话，则会感到无趣乏味。因此，在习题设计的过程中，教师还应该注重提问方式的趣味性，唯有让学生们感受到数学学习的乐趣，他们才会对数学学习产生更高的积极性。总而言之，教师要想提高习题课的实效性，首先要明确习题练习的目的与重点所在，其次要让习题形式多样、习题层次性分明，最后要注重自己教学用语的趣味性，调动学生们的积极性。除此之外，教师还要善于分析从学生们那收集的反馈信息，以更好地进行教学工作，提高教学质量。当今社会对英语高度重视，因此，提高初中英语教育教学质量迫在眉睫。那么，应该怎样提高初中学生的英语教学质量呢？在社会的教学要求下，分层教学在初中英语阅读中的运用对初中学生的素质提高有重要的作用。一、分层教学在初中英语阅读中的必要性在新时代和新课标的要求下，分层教学在初中英语阅读中具有重要意义。为了能使所有学生共同进步，对初中学生的阅读水平进行分层，然后针对每一个层次的学生进行有针对性的辅导。下面我将从以下几点具体阐述分层教学在初中英语阅读中的必要性。1.理论依据首先，我们必须对实际问题具体分析，在初中英语阅读教学中以课本为基础。所以，以多元化的初中英语阅读分层进行教学，具有重要意义。根据不同学生各自的特点，重视初中学生的个性发展，真正秉着以生为本的原则，切实提高学生的英语阅读水平。其次，要多密切关注学生的学习方法，做到切实为提高初中学生英语阅读水平而努力。2.新时代的要求在新课标和社会的需求下，英语教师应当努力培养初中学生对英语的学习兴趣，发展学生的自主学习能力，使初中学生掌握一定的英语听、说、读、写技能，培养良好的学习方法和态度。在时代的要求下，初中教师更要注重素质教育，培养其对英语的学习兴趣，提高生活实践能力，培养学生大胆创新的精神，切实做到提高学生的英语阅读水平。3.分层教学的实际意义通过教学任务、课堂及课下作业、评价等分层，分层教学在初中英语阅读中的运用遵循了学生的认知规律，照顾到不同学生的能力差异，不仅适应了新课标和社会的要求，并且提高了初中学生的综合素质，培养了他们良好的竞争意识。促使初中学生能够根据自身的实际情况，不断挖掘自身潜力。同时，初中学生英语阅读能力的提高也一定会使我国学生的英语整体水平得到相应的提高，更有利于学校教学质量综合实力的不断提升。二、分层教学在初中英语阅读中的有效措施要想在初中英语阅读课堂上实施分层教学，就必须要努力提高教学质量。对于英语老师来讲，一定要重视阅读教学，因材施教地进行分层教学。老师要多使用多媒体课件作为教学的工具，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。1.分层教学要遵循英语教学的基本原则分层教学其实就是把学生分成不同的层次，然后再根据不同层次的学生具有的不同特点，制订相应的教学计划。总的来说，分层教学还是教学的一种方式，必须遵循英语教学的基本原则。首先应该坚持以学生为中心，按照不同的层次要求来安排不同的教学计划。其次就是坚持激发学生的潜能，提高学生对英语的阅读兴趣。最重要的就是要坚持循序渐进的原则，不可操之过急。2.分层教学要充分了解学生的个性特点分层教学的关键就在于如何因材施教，这就要求老师们充分了解不同层次学生的个性特点，可以采取问卷调查或者面对面谈话等形式，全面详细地了解学生在英语阅读方面的心理特点。教师在对学生进行分层时，不能只根据学生的平时成绩或者主观印象来分层，一定要在全面了解到学生的综合信息之后再作出分层，保证真正惠及到学生的英语阅读能力。3.如何有效地开展分层英语阅读教学根据不同层次学生的不同要求，首先教师得选择合适的教材，既不能让学生感到教材很简单，也不能让他们感到无从下手，这也就是所谓的教材分层。具体来说就是，对于水平比较高的同学可以适当地增大他们的阅读难度，扩大他们的阅读量；对于中、低层次的学生来说，主要以训练他们阅读基本技能为主，循序渐进。其次就是训练题目分层，也就是说阅读题目的设计要有一定的区分度，即阅读难度有高有低。要求层次高的学生要学会推测陌生词汇的大意，并且能理解文章中的主题。对于水平中等的同学，仅仅要求他们了解文章大意，能够从文章中找出相应的信息即可。当今社会对英语高度重视，在新课标的不断要求下，英语教育需要创新教学手段和方法。分层教学在初中英语阅读中的运用，有利于调控不同层次学生的英语进度，更有利于学校教学质量综合实力的不断提升。然而，要真正地实现分层教学在初中英语阅读中的运用，还重在落实。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。全国职业院校信息化12014年全国信息化教学设计大赛自动门PLc控制信息化教学设计2014年全国信息化教学设计大赛201教学内容02教学策略03教学过程04教学反思01教学内容32014年全国信息化教学设计大赛教学内容教学策向略教学过程教学反思DLC应用技术课程PLC应用技术项目化教程(S7-200应用电子技术专业二年级学生Avc累HLAJIAOHE\G(s-20)课时:56学时必修课海主■PLC是现代工业四大支柱之■本课程主要面向的工作园位是:PLC工程师机械工业出版社,“PLC应用技术项目化教程2014年全国42014年全国信息化教学设计大赛教学内容教学策教学过程教学反思模块一项目1:电动机点动\连续运行PLC控制基本指令编程项目2:电动机正反转运行PLC控制项目3:两台电动机顺序启动逆序停止PLC控制模块二项目1:简单密码锁PLC控制令编程项目2:自动门Pc控制(4个课时)项目3:霓虹灯PLC控制模块三项目1:小车往复运动PLC控制(顺序功能项目2:交通灯PC控制图编程项目3:按纽式人行横道交通灯PLc控制2014年全国52014年全国信息化教学设计大赛教学内容教学策向略教学过程教学反思知识目能力目标情目标1定时器分类、格式参数;1具备定时器的灵活应用1培养学生的安全意思、2定时器指令使用方法能力节能环保意识3.时间控制方式实现的方法2PLC控制程序编写能力;2培养学生团队协作能力3PLc控制自动门的原理。3自动门控制系统设计、和创新能力安装、调试能力根据PLC工程师岗位技能要求和课程标准制定2014年全国62014年全国信息化教学设计大赛教学内容[教学策略教学过程教学反思课程平台教学方法做中教,做中学教学手段教学功能学习功能评价功能交流功能真实的工作任务项目教学信息化教学,寓教于乐2014年全国72014年全国信息化教学设计大赛教学内客教学簑咯教学过程教学反思教学方法:“做中教,做中学,以仿真软件为依托,项目歉学2014年全国82014年全国信息化教学设计大赛教学内容[教学策略教学过程教学反思教学手段:全方位信息化教学,寓教于乐,突破重点难点关游对正序摆制客脸HNE游戏教学佑喜教学视频演示动画模拟2014年全国92014年全国信息化教学设计大赛故学内容献学路学过程学反思课程平台:跨越时间和空间的限制,提高教学效果。情景化精细化扁平化◆课件◆图片◆知识库◆动画◆训练库◆行动系统◆视频◆案例库◆仿真◆经验库集成化◆软件◆标准库◆表格教案◆社区化◆交流论坛◆文字聊天室◆在线答疑◆个人空间2014年全国102014年全国吉教学内容教学策略教学过程学反思课程平台:跨越时间和空间的限制,提高教学效果-x-点理理的增点系物气5郝文祥学生空间2一我的前员—消息找旺4}去—号它型一个A设置我正在学习的课程共申雨的程抗课程电子13叫C应用技术棵程{主讲志师人就:37程标题:应用技术程员言A开刚时:2012-10-1215:00开:2013-0325-久有级点数:20学习进度00%年完成来完成:25试完成未壳成凹君责的评审2014年全国11全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件12全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件13全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件14全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件15全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件16全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件17全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件18全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件19全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件20全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件21全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件22全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件23全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件24全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件25全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件26全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件27全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件28全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件29全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件30全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件31全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件32全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件33全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件34全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件35全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PL课件3666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特3761、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PLC自动门控制全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PLC自动门控制61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。全国职业院校信息化大赛教学设计比赛一等奖作品PLC自动门控制2014年全国信息化教学设计大赛自动门PLc控制信息化教学设计01教学内容02教学策略03教学过程04教学反思在小学数学教学中，习题课是一门极为重要的课型，它能够有效地帮助学生们熟悉、掌握和理解相关数学知识点，对学生们数学能力的提高很有帮助，因此，教师要想提高数学教学质量，必须利用好数学习题课，充分发挥习题课的最大优势。在本文中，笔者将结合自身的一些教学经验，谈谈目前小学数学习题课的不足以及提高小学数学习题课实效性的策略。一、目前小学习题课中的不足之处1.缺乏明确的习题目的习题的练习有利于学生们巩固所学的知识点，因此，教师在习题设计的时候要明确习题的目的，让习题的针对性更强。然而，目前不少小学教师却忽略了这一重要性，他们没有把握好教学的重难点内容所在就直接进行授课，导致习题的布置过于随性，且习题的目的也不突出，不利于学生们数学能力的提高，自然，教学效果也并不理想。2.习题缺乏一定的层次性众所周知，学生与学生之间存在差异性是正常现象，因此，在数学习题设计时，教师要根据学生们的个人情况以及水平的差异性对学生们设计不同层次的数学习题，让每一个学生的数学能力都能得到最大限度的提高。然而，在实际数学教学中，教师们设计的习题一般都是同一水平，毫无层次可言，这既降低了数学习题的实效性，又没有让每一个学生都得到相应的能力锻炼，大大降低了习题的效果。3.缺乏多样性的习题新课改之后，学生们个性的培养与发展成为了教学的主流。在小学数学习题设计中，教师要注重习题的多样化，让学生们得以全面发展。然而，目前的小学数学习题不仅题型单一封闭，而且练习的方式以及语言的使用都过于简单，缺乏多样性，不利于学生们个性的发展、思维的创新以及能力的提高。此外，过于简单化的习题也会让学生们对数学的学产生厌烦心理，从而影响到数学教学效率，这些都让习题课的实效性大打折扣。二、如何提高小学数学习题课的实效性1.明确习题的重点通常来讲，明确重点就意味着明确了教学的方向，这可以在一定程度上减少盲目性。因此，教师在数学习题设计的过程中，要综合考虑学生们的水平差异、教学进度以及教学的重点内容，从而让学生们的习题练习更加有针对性，从而提高习题课的实效性。此外，教师还可以在得到学生们的习题反馈之后总结出学生们较为薄弱的知识点，并在下一次的习题设计时加大对这些知识点的练习强度，这样可以及时做到查缺补漏，针对性地巩固学生们所学的知识点，从而达到事半功倍的教学效果。2.注重习题的层次性习题的层次性包括学生水平能力的层次性以及习题深度的层次性，即针对不同层次的学生应有不同层次的习题，针对同一水平能力的学生应循序渐进地练习深度层次不同的习题。这样除了能大大地增加习题课的实效性以外，还能让所有学生都得到相应强度的锻炼并让其数学能力得到最大限度的提高。3.丰富习题的形式，发展学生个性鉴于目前的小学数学习题形式过于单调的特点，教师在设计小学数学习题的时候应该注重于习题形式的丰富，毕竟多样化的习题有利于提高学生们的兴趣，避免了学生们厌烦心理的出现，进一步提高了小学数学习题的实效性。当然，教师在丰富习题形式的同时，还要综合考虑到教学的资源、教学的内容、学生水平以及教学进度等各种因素，唯有如此，才能让数学习题更为全面，更利于学生们综合能力的提高。例如，在教学“关于九的乘法口诀问题”的时候，笔者并未像传统教学那样照本宣科地对学生们念一遍然后就让学生们回去自行背诵，而是对不同的式子采用不同的展现形式，比如说有的式子以多媒形式展现，有的式子以黑板板书形式给出，避免学生对习题产生抗拒心理，从而提高了习题课的实效性。4.让习题的提问方式变得更加有趣味众所周知，数学一门逻辑性极强、极为抽象的学科，对小学生来说，数学是一门较为深奥的学科，倘若在数学学习的过程中缺乏趣味性的话，则会感到无趣乏味。因此，在习题设计的过程中，教师还应该注重提问方式的趣味性，唯有让学生们感受到数学学习的乐趣，他们才会对数学学习产生更高的积极性。总而言之，教师要想提高习题课的实效性，首先要明确习题练习的目的与重点所在，其次要让习题形式多样、习题层次性分明，最后要注重自己教学用语的趣味性，调动学生们的积极性。除此之外，教师还要善于分析从学生们那收集的反馈信息，以更好地进行教学工作，提高教学质量。当今社会对英语高度重视，因此，提高初中英语教育教学质量迫在眉睫。那么，应该怎样提高初中学生的英语教学质量呢？在社会的教学要求下，分层教学在初中英语阅读中的运用对初中学生的素质提高有重要的作用。一、分层教学在初中英语阅读中的必要性在新时代和新课标的要求下，分层教学在初中英语阅读中具有重要意义。为了能使所有学生共同进步，对初中学生的阅读水平进行分层，然后针对每一个层次的学生进行有针对性的辅导。下面我将从以下几点具体阐述分层教学在初中英语阅读中的必要性。1.理论依据首先，我们必须对实际问题具体分析，在初中英语阅读教学中以课本为基础。所以，以多元化的初中英语阅读分层进行教学，具有重要意义。根据不同学生各自的特点，重视初中学生的个性发展，真正秉着以生为本的原则，切实提高学生的英语阅读水平。其次，要多密切关注学生的学习方法，做到切实为提高初中学生英语阅读水平而努力。2.新时代的要求在新课标和社会的需求下，英语教师应当努力培养初中学生对英语的学习兴趣，发展学生的自主学习能力，使初中学生掌握一定的英语听、说、读、写技能，培养良好的学习方法和态度。在时代的要求下，初中教师更要注重素质教育，培养其对英语的学习兴趣，提高生活实践能力，培养学生大胆创新的精神，切实做到提高学生的英语阅读水平。3.分层教学的实际意义通过教学任务、课堂及课下作业、评价等分层，分层教学在初中英语阅读中的运用遵循了学生的认知规律，照顾到不同学生的能力差异，不仅适应了新课标和社会的要求，并且提高了初中学生的综合素质，培养了他们良好的竞争意识。促使初中学生能够根据自身的实际情况，不断挖掘自身潜力。同时，初中学生英语阅读能力的提高也一定会使我国学生的英语整体水平得到相应的提高，更有利于学校教学质量综合实力的不断提升。二、分层教学在初中英语阅读中的有效措施要想在初中英语阅读课堂上实施分层教学，就必须要努力提高教学质量。对于英语老师来讲，一定要重视阅读教学，因材施教地进行分层教学。老师要多使用多媒体课件作为教学的工具，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。1.分层教学要遵循英语教学的基本原则分层教学其实就是把学生分成不同的层次，然后再根据不同层次的学生具有的不同特点，制订相应的教学计划。总的来说，分层教学还是教学的一种方式，必须遵循英语教学的基本原则。首先应该坚持以学生为中心，按照不同的层次要求来安排不同的教学计划。其次就是坚持激发学生的潜能，提高学生对英语的阅读兴趣。最重要的就是要坚持循序渐进的原则，不可操之过急。2.分层教学要充分了解学生的个性特点分层教学的关键就在于如何因材施教，这就要求老师们充分了解不同层次学生的个性特点，可以采取问卷调查或者面对面谈话等形式，全面详细地了解学生在英语阅读方面的心理特点。教师在对学生进行分层时，不能只根据学生的平时成绩或者主观印象来分层，一定要在全面了解到学生的综合信息之后再作出分层，保证真正惠及到学生的英语阅读能力。3.如何有效地开展分层英语阅读教学根据不同层次学生的不同要求，首先教师得选择合适的教材，既不能让学生感到教材很简单，也不能让他们感到无从下手，这也就是所谓的教材分层。具体来说就是，对于水平比较高的同学可以适当地增大他们的阅读难度，扩大他们的阅读量；对于中、低层次的学生来说，主要以训练他们阅读基本技能为主，循序渐进。其次就是训练题目分层，也就是说阅读题目的设计要有一定的区分度，即阅读难度有高有低。要求层次高的学生要学会推测陌生词汇的大意，并且能理解文章中的主题。对于水平中等的同学，仅仅要求他们了解文章大意，能够从文章中找出相应的信息即可。当今社会对英语高度重视，在新课标的不断要求下，英语教育需要创新教学手段和方法。分层教学在初中英语阅读中的运用，有利于调控不同层次学生的英语进度，更有利于学校教学质量综合实力的不断提升。然而，要真正地实现分层教学在初中英语阅读中的运用，还重在落实。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。全国职业院校信息化382014年全国信息化教学设计大赛自动门PLc控制信息化教学设计2014年全国信息化教学设计大赛3901教学内容02教学策略03教学过程04教学反思01教学内容402014年全国信息化教学设计大赛教学内容教学策向略教学过程教学反思DLC应用技术课程PLC应用技术项目化教程(S7-200应用电子技术专业二年级学生Avc累HLAJIAOHE\G(s-20)课时:56学时必修课海主■PLC是现代工业四大支柱之■本课程主要面向的工作园位是:PLC工程师机械工业出版社,“PLC应用技术项目化教程2014年全国412014年全国信息化教学设计大赛教学内容教学策教学过程教学反思模块一项目1:电动机点动\连续运行PLC控制基本指令编程项目2:电动机正反转运行PLC控制项目3:两台电动机顺序启动逆序停止PLC控制模块二项目1:简单密码锁PLC控制令编程项目2:自动门Pc控制(4个课时)项目3:霓虹灯PLC控制模块三项目1:小车往复运动PLC控制(顺序功能项目2:交通灯PC控制图编程项目3:按纽式人行横道交通灯PLc控制2014年全国422014年全国信息化教学设计大赛教学内容教学策向略教学过程教学反思知识目能力目标情目标1定时器分类、格式参数;1具备定时器的灵活应用1培养学生的安全意思、2定时器指令使用方法能力节能环保意识3.时间控制方式实现的方法2PLC控制程序编写能力;2培养学生团队协作能力3PLc控制自动门的原理。3自动门控制系统设计、和创新能力安装、调试能力根据PLC工程师岗位技能要求和课程标准制定2014年全国432014年全国信息化教学设计大赛教学内容[教学策略教学过程教学反思课程平台教学方法做中教,做中学教学手段教学功能学习功能评价功能交流功能真实的工作任务项目教学信息化教学,寓教于乐2014年全国442014年全国信息化教学设计大赛教学内客教学簑咯教学过程教学反思教学方法:“做中教,做中学,以仿真软件为依托,项目歉学2014年全国452014年全国信息化教学设计大赛教学内容[教学策略教学过程教学反思教学手段:全方位信息化教学,寓教于乐,突破重点难点关游对正序摆制客脸HNE游戏教学佑喜教学视频演示动画模拟2014年全国462014年全国信息化教学设计大赛故学内容献学路学过程学反思课程平台:跨越时间和空间的限制,提高教学效果。情景化精细化扁平化◆课件◆图片◆知识库◆动画◆训练库◆行动系统