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文档简介

16.麻雀第二课时执教人彭婷徽教学目标：1.知识与技能理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2.过程与方法通过学习课文，掌握写一件事可以从看到的、听到的、想到的把事情写清楚的写作技巧。3.情感态度与价值观体会老麻雀为保护小麻雀所表现出地不畏强暴地精神，感受“母爱”地强大力量。教学重难点重点：掌握本课写作技巧难点：能理解课文地意思，懂得老麻雀奋不顾身保护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。教学方法讲授法小组合作法教学准备PPT五、教学过程复习导入引导学生回顾上节课的内容，概括出故事的“起因，经过，结果”。回答问题：在这个故事中出现了哪几个角色？教师板书：老麻雀小麻雀猎狗探索新知1.通过读课文，你们觉得这是一只怎样的老麻雀？伟大，无私，无畏2.那小麻雀和猎狗又是怎样的呢？请自由朗读第3-4自然段：(1)找出描写小麻雀神态、外形的句子。用“——”画起来，想一想：这是一只怎样的小麻雀。（弱小，无助）①谁能来读一读这些句子，试着读出小麻雀的无助？指名学生读句子。②全班齐读句子。（2）找出描写猎狗神态、外形的句子。用“~~~”画起来，想一想猎狗又是怎样的呢？（凶猛强大）①谁能来读一读这些句子，试着读出猎狗的凶猛？指名学生读句子。②全班齐读句子。（三）合作学习1.在如此紧急的情况下，老麻雀依然选择拯救自己的幼儿，可见老麻雀的无畏，请自由朗读课文4-5自然段，和同桌交流讨论，找一找课文哪些地方写出了老麻雀的无畏？“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”“它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”指名学生朗读句子。逐句分析，这是作者写自己“所……”的？作者就是通过写自己看到的，听到的，想到的把老麻雀的无畏给写清楚了（四）初试身手1.观看视频和图片，把看到的、听到的、想到的写下来。2.指名学生发言，提问：你刚刚看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？3.学生自行写作，再进行展示。（五）教师总结今天通过学习麻雀这篇课文，我们不仅了解了一个感人的故事，并且掌握了一个重要的习作方法，那么这节课就上到这里，下课。教学板书麻雀小麻雀救

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