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文档简介
14*小狗学叫教学目标1.认识“讨、厌”等11个生字,读准“吗、担”等5个多音字。2.能一边读一边预测后面的内容。3.能预测故事的结局,并将自己的预测与原文进行比较,体会预测的多样性,感受边阅读边预测的乐趣。4.能尝试运用预测策略阅读课外书。教学重难点能顺着故事情节预测故事的结局,并将自己的预测与原文进行比较,体会预测的多样性。教学课时1课时教学过程一激趣导入,预测故事梗概1.出示小狗图片,谈话交流:小狗拥有哪些技能?预设:小狗会跑、叫、滚、扑、撕、咬、跳、看门等。2.导入课题,板书课题。引导:“叫”是每只小狗的本能。可今天老师带来了一只不会叫的小狗,它出自意大利童话作家罗大里的笔下。因为这只小狗不会叫,所以,它就开始了漫长而又心酸的学叫之旅。(相机板书课题)3.学生齐读课题。4.预测故事梗概。引导:这只狗为什么不会叫?这只不会叫的狗这么与众不同,它的学叫之旅中会发生哪些事情呢?请大家大胆预测一下吧!(1)指名预测故事梗概。(2)引导读故事。引导:作家罗大里到底为大家带来了什么样的故事呢?我们快快进入第二板块,走进故事吧!二初读课文,大胆预测1.提示方法,准备阅读。(出示阅读小提示)课件出示边默读边在书中画出自己的预测点,并在旁边简单写下自己的预测。碰到不认识的字,向同学请教,还可以查阅字典等工具书。如果预测与原文不一致,要及时修正,然后继续预测,往后读文。2.学生初读课文,自主预测。3.集中识字,扫清阅读障碍。课件出示第一组:讨厌发怒批评来访差不多默默模仿发疯汪汪搞不清学生读准字音,用选词口头造句的方法来加深对生字的印象。课件出示第二组:干吗担保压根打中子弹学生读准字音后,用“吗、担、压、中、弹”的另一个音组词。4.交流自己的预测与修正。(1)引导:你喜欢故事的哪些内容?或者你进行了哪些预测?预测与原文一致吗?和同学交流。(2)预设:我最喜欢小公鸡教小狗学叫的那几段,我预测它学不会公鸡叫,没想到它居然学会了。虽然叫的声音挺怪,但我还是为小狗开心,因为它的努力有了回报。我预测狐狸发现小狗后拔腿就跑。我最意外的是狐狸发现是小狗叫出公鸡的声音时,哈哈大笑。这一点,我压根都没想到。我看到猎人开枪打小狗时,我预测的就是猎人没打中小狗,结果跟原文一样,说明我的预测是对的。5.小结预测情况。三整体感知,梳理角色特点1.概括故事的主要内容。引导:课文里写了小狗和哪几个角色之间发生的趣事?你能分别用简短的语言概括出来吗?预设:写了小狗和小公鸡、小狐狸、杜鹃、猎人之间发生的趣事。写了小狗碰到小公鸡,跟小公鸡学公鸡叫,它很认真地学会了公鸡叫,却被狐狸误会,狐狸嘲笑小狗。还写了小狗跟杜鹃学叫,结果被猎人听到,猎人以为它是鸟儿,差点儿把它打死。2.感悟角色特点。(1)感悟配角形象。引导:从课文中的几个角色对待这只小狗的态度上,你觉得这些角色具有什么特点?你能分别用两个词语来形容吗?预设:小公鸡:关心他人、真诚。狐狸:嘲笑、轻视。杜鹃:同情、关心他人。猎人:技艺高、冷酷。(2)感悟主角小狗的形象。引导:你觉得这是一只什么样的狗?预设:可怜、勤奋、持之以恒、老实、不怕挫折……3.回归整体,分角色朗读或表演课文片段。学生朗读或表演自己喜欢的片段,既可以独自表演,也可以几个人合作表演。4.回顾前文,感悟人生。(1)引导:学完了课文,你有什么话要对小狗说吗?(2)预设:小狗,每个人都有自己的特点,不要一味地模仿别人,要学会做真正的自己。小狗,你做事持之以恒,我要向你学习。小狗,我特别佩服你,你不怕挫折,勇敢面对困难,真厉害!四、分组合作,预测文章结尾1.布置任务,准备预测。引导:故事的几种结局可能是怎样的?说说你的理由。2.四人一组,有根据地预测。3.每组推选出一名代表在全班交流预测。预设:我觉得第一种结局可能是这样的:小狗学会了牛叫,可是后来还是被大家嘲笑。我觉得第二种结局可能是这样的:小狗碰到一个农民,农民把它带回家好好照顾,让自家狗教它学狗叫,终于它学会狗叫了。我觉得第三种结局应该是这样的:这只小狗碰到它的家人了,它的家人教它学会了狗叫。4.对照原文,找出不同,走近作者。(1)课件出示文中三个不完整的结局,学生快速浏览。然后听老师读故事的三种结局,看看和自己的预测有哪些相同和不同。(2)对照先前的预测,谈谈体会。(3)走近作者的内心。引导:同学们各抒己见,非常精彩。那么你们知道作者自己最喜欢哪种结局吗?作者在书后评价说:“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的,这比成为马戏团的明星或者每天都有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”五拓展延伸,课外阅读预测1.小结收获。(1)学生谈收获。(2)教师总结。这节课,我们有了很大的收获:我们在意大利作家罗大里的作品里感受到了作家的奇思妙想、天马行空。我们明白了要做真正的自己,要勇敢面对困难,坚持不懈。我们还学会了用预测修正阅读法来阅读故事。2.布置作业。引导:课下,希望大家继续运用预测修正阅读法阅读故事,相信你们都会感受到阅读的快乐!完成课后习题三:选一本同学不熟悉的故事书,读给他们听。读的时候,在某些地方停下来,让他们猜猜后面可能会发生什么。板书设计14*小狗学叫教学反思1.教学中,我引导学生大胆表达预测内容,只要学生说清了预测与依据之间的联系,就不否定,而是帮助、引导学生找到更合理的依据,这样,学生充分感受到了阅读的乐趣。2.故事中出现了许多人物,我引导学生找出主要人物和主要事件,帮助学生把长长的故事读简
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