2023学年完整版10的加减法

10的加减法知识技能：1、能借助10的组成及点子图正确口算10的加减法。2、能根据10的组成正确的说出四道有关联的加减法算式。过程与方法：经历根据一幅图列出两个加法算式和两个减法算式的过程，初步体会四个算式之间的联系。情感态度价值观：经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。教学重点：10的加减法的计算方法。教学难点：准确计算有关10的加减法，能用10的加减法解决问题。教材分析：教材通过让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算，内容的呈现逐步提高要求：逐步增加了算式中的空格数，要求学生自己根据点子图去填写，同时5+5和10-5的计算直接让学生想相应的10的组成算出得数。学情分析：本课时是在学生已经比较熟练地掌握了10的组成的基础上进行教学的，通过前面“一图四式”的练习，学生已初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为本课的学习做了知识的铺垫。教学过程：复习旧知、导入新课。谈话导入师：小朋友们，昨天我们认识了一位新的数字朋友，谁呀？生：10复习凑十歌（生边做手势边复习）一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。师：请一个人来说一说一九一九好朋友是什么意思？师：这首儿歌就是说的10的组成。记住10的组成可以帮助我们更快地进行计算揭题——10的加减法探究发现点子图（1蓝9白）师：火眼金睛仔细观察，从图片上你看到了哪些数字宝宝？看图你能想到10的一种分法吗？你能列出几个算式？1+9=109+1=1010-1=910-9=1师：你是怎么算出来的？点子图（2蓝8白）师：你能像上面的一样很快的说出两个加法算式和两个减法算式吗？2+8=108+2＝1010-2=810-8=2师：你是怎么想的？点子图（3蓝7白）师：看图请同学们在自己的数学本上写出四个算式。师：谁来说一说你是怎么写的？计算时用的什么方法？三个数字（4、6、10）师：难度升级，只给你三个数字你能写出四个算式吗？试一试点子图（5蓝5白）师：猜一猜这幅图能写几个算式？谁来说一说？小结想一想10的组成可以帮助我们计算。巩固练习，拓展提升1、摘苹果游戏(看大家学的这么认真，一起玩个游戏)小青蛙摘苹果，结果等于10的苹果就能摘下来猜一猜游戏五张牌，每张后面有一个数字（第一个小勇士）（1）4和6组成我，我是几（2）我是9后面一个数，我是几（3）我加5就是10，我是几（4）9添上1就是我，我是几学习了10的加减法能帮助我们解决生活中的一些实际问题。这不猪八戒就来找大家帮忙了，你愿意帮助他吗？去看看3、猪八戒吃香蕉在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉准备带回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒口水直流，他忍不住一下子吃了好几根，吃完一看，手里还剩下2根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？2根香蕉？10根孙悟空摘桃子这个贪吃的八戒，被他吃了这么多，香蕉还够分吗？猴哥只能自己再去找些食物了，瞧找到了什么？在第一棵桃树上摘到了4个，在第二棵桃树上摘到了6个，他一共摘了多少个？课堂小结同学们，今天我们有哪些收获？五、板书设计10的加减法101+9=109+1=101910-1=910-9=1192 根？4个6个10根？个教学反思1、从复习儿歌导入新课，即复习了10的组成又调动了学生的积极性2、巩固练习以摘苹果、猜一猜和帮助猪八戒、孙悟空解决问题的形式进行，让学生在玩中学，在快乐中学，势必比一味地让学生计算效果要好。3、教师在上课时的鼓励性语言还可以更加丰富一些，这样才能更好地激发学