新课程与学生学习方式的变革

新学习方式解读王月容整理

骨干教师话教育（三）专题（一）新课程与学习方式的变革学习方式：指的是学生在完成学习任务过程中基本的学习策略和学习倾向的总和。(系列步骤)学习倾向：包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容的偏爱。新学习方式解读(一)新的学习方式是以弘扬学生的主体性为宗旨、以促进学生的可持续发展为方向，由许多具体方式构成的多维度、多层次、多类型的开放系统。接受式学习方式-------单一被动新学习方式的时代特征

1.参与的主动性。

2.学习的独立性。

3.理解的独特性。

4.个体的体验性。

5.内容的问题性。

新课程提倡的学习方式的时代特征：1.主动性“强扭的瓜不甜”。外在的强制内在的需要要学习成长发展培养兴趣承担责任如果说主动性表现为我要学，那么独立性则表现为我能学。。教师应充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。

2.学习的独立性。

3.理解的独特性

每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。尊重学生的差异，努力实现学生学习的个体化和教师指导的针对性。

“一刀切”“一锅煮”。

4.个体的体验性

第一，强调身体性参与。学习不仅要用自己的脑子思考，而且要其用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用身体去亲自经历，用心灵去亲自感悟。强调“活动”、“操作”、“实践”、“考察”、“调查”、“探究”、“经历”。激发学生生命活力，促进学生生命成长的需要。

第二，重视直接经验。从学习角度来说，就是要把直接经验的改造、发展作为学习的重要目的，间接经验要整合、转化为学生的直接经验，成为其素质的有机组成部分，否则，就会失去其教育意义和发展人的价值。

5.内容的问题性

没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，更不可能激发学生的求异思维和创造思维。新学习方式解读(二)新的学习方式强调学生积极主动地学习，进而能够自主地学习；鼓励学生独立而富于个性地学习，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作；倡导学生在探究中学习，亲历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。

新课程程提出出的新新学习习方式式是自主学学习探究学学习合作学学习主动、、探究究、合合作是新课课程学学习方方式的的主要特特征例：5+6=？（1）等于于11。（接接受学学习））（2）是11吗？（（问题题学习习）（3）为什什么是是11！（探探究学学习））探究学学习探究式式学习习是一种种在好好奇心心驱使使下，，以问问题为为导向向的、、创设一一种类类似科科学研研究的的情境境或途途径，，引导导学生生自主主收集集、分分析、、处理理信息息，感感受和和体验验知识识的产产生过过程，，培养养学生生的探探究能能力和和科学学素养养的一一种学学习方方式。。1.探究学学习的的界说说（1）以问题题为载载体。。（2）模拟拟科学学研究究的情情境和和途径径。（3）体现现学生生的主主体意意识和和学习习的过过程意意识。。（4）以培培养学学生的的探究究能力力和科科学素素养为为目的的。(5)它是学学习方方式转转变所所呈现现的标标志性性结果果。(6)它是实实现学学习方方式转转变的的重要要过程程和方方法。。接受式式学习习探究式式学习习授受式式学习习接受式式探究究发现式式学习习学生的的自主主性弱强探究式式学习习区分分为两两大类类：接接受式式探究究与发发现式式探究究。弱接受式式探究究：让学生生从现现有资资源中中主动动搜集集现成成信息息发现式式探究究：由探探究者者经过过观察察、实实验、、调查查、解解读、、研讨讨等活活动过过程，，通过过整理理分析析来获获得或或发现现。如：观察蜗蜗牛。。（观察察）设计一一个一一秒钟钟摆动动一次次的摆摆。（问题题解决决）探究摆摆的频频率与与什么么因素素有关关。（实验验-变量定定性分分析））探究圆圆的周周长与与什么么变量量有关关，其其数量量关系系如何何。（变量量定量量分析析）研讨：：具有有什么么特征征的事事物才才是有有生命命的。。（概念念澄清清）课文《在山的的那边边》一诗中中，"山"指什么么？（文本本解读读）鉴赏约约翰·史特劳劳斯的的圆舞舞曲《蓝色的多瑙瑙河》（文本解读读）2.评价中予以以体现“六个重视视”，即：①①重视学生生的学习态态度和情感感；

②重重视学习的的过程和体体验；③③重视发现现和提出问问题；④④重视方法法和技能；；

⑤重视视交流与合合作；⑥⑥重视动手手实践和解解决问题。。归根结蒂蒂是重视培培养学生的的创新精神神和实践能能力。3.对探究学习习的理解：探究是一种种学习方式式，而不是是科学探究究。探究不是像像科学家那那样探究深深层次的、、最尖端的的问题，而而是学生研研究自己身身边感兴趣趣的现象。。探究学习习是学生从从未知到已已知的自主主探求的过过程。探究不仅是是追求一个个结论，它它更是一种种经历，包包括挫折与与失败。要要让学生亲亲身体验、、感知学习习与认知的的过程。4.探究学习的的步骤：（1）形成问题题意识。（2）提出各种种解释（3）收集资料料。（4）处理资料料（5）获得并求求证结论论▲形成问题意意识——产生兴趣——构建现有知知识——结合过去的的经验与知知识——确定问题的的可研究性性——解决问题的的意义▲提出各种解解释——广泛收集有有关问题——辨别并提炼炼出主要问问题——选取中心问问题——预测问题的的可能性答答案，以及相关的的条件☉探究性学习习的基本步步骤▲收集资料——设计、、制定探究究方案——确定人人员分工——准备探探究的工具具——需要哪哪些信息，，如何获取信信息——制定时时间表▲整理资料料——筛选、、归类、统统计、分析析、比较、、评估——制作图图表——价值观观分类，指指出偏见——评价信信息的有效效性——使用计计算机进行行数据处理理▲得出结论并并验证——解释获得的的信息——形成结论并并修正判断断——证实、抛弃弃或改变预预测与假设设——完成报告▲提问技能能①发问②观察③探索④明确▲收集技能能①记录⑤⑤概概括⑨⑨分析②比较类似似点⑥⑥评论论③比较相异异点⑦⑦分类类④体系化⑧⑧评价价5.探究性学习习的技能要要素▲设计技能能①思想逻辑辑②计划、方方案③实施步骤骤④产生新问问题▲创造技能能①新颖性思思想②经验总结结③方法改进进▲操作技能能①使用仪器②实验③观测现象象▲表达技能能①提问方式②讨论③陈述④报告⑤记录⑥图表化▲小组活动。。——小组目标的的确立——个人职责的的明确——成员的机会会均等▲头脑风暴暴。——主题确定——自由发表——集思广益——充分论证6.探究性学习习的活动形形式▲角色扮演。。——明确角色的的立场与观观点——从角色的角角度来思考考处理问题题——包容与协作作的体验游戏活动、、制作研究究、实践研研究、项目目设计和课课题研究。主动、探究究、合作的的关系l探究学习与与合作学习习、主动学学习是相互互联系的。。l主动学习应应是探究、、合作学习习或一切有有意义学习习的前提。。l合作在主动动与探究的的基础上形形成的。合合作离不开开主动与探探究，应该该把三者的的关系联系系起来考虑虑。注重多种学学习方式并并举张韶玲:赏诗话史学生通过自自学，了解解唐诗在我我国诗歌发发展史上的的地位，以以及李白、、杜甫诗歌歌的特征和和历史地位位。以小组为单单位搜集整整理诗歌,制作ppt文稿,展示交流设计具有探探究价值的的问题，激激发学生内内心合作探探究需要专题（二））

如何实实现学生的的学习方式式的转变1.教师要确立立新的教学学观。2.教师在教学学实践中探探索新的学学习方式，，引导学生生实现学习习方式的转转变。1.教师要确立立新的教学学观，积极极转变教学学方式。(1)教师首先要要转变角色色:由传授者转转化为促进者由管理者转转化为引导者由居高临下下转向“平等中的的首席”(2)教师要确立立新的教学学观，转变变教学方式式。一言堂———互动式注入式———自主、探探究、合作作式1.教师要确立立新的教学学观，积极极转变教学学方式。(3)教师需要哪哪些新的工工作方式？？教师之间将将更加紧密密地合作要改善自己己的知识结结构要学会开发发利用课程资源。(4)教师需要哪哪些新的技技能：具备课程开开发的能力力增强对课程程的整合能力。提高信息技技术与学科科教学有机机地结合起起来。2.教师在教学学实践中探探索新的学学习方式，，使学生成成为学习的的主人。（1）法国的“做中学”活动特征：教师引导学学生针对某某种科学现现象进行发发问、讨论论，引导学学生锻炼口口头和书面面表达能力力，让学生生去发现并并表述真实实的世界。。（2）美国的“动手做””方案目的：让学学生以科学学的方法学学习知识。。特点：①强调动手实实践，强调调从周围生生活中取材材。②强调学生的的主动学习习。③不仅强调对对知识的学学习，而更更重要的是是强调对学学生学习方方法、思维维方法和学学习态度的的培养。④提倡合作交交流。强调调在活动过过程中学生生应与同伴伴进行交流流，向教师师阐述自己己的观点，，与其他同同学的实验验结果进行行比较，以以检验其观观点和实验验结果的准准确性和有有效性。⑤方案围绕一一定的主题题进行，每每一个主题题都应使学学生有足够够的时间进进行探索交流。。（3）中国的研究究性学习：：研究性学习习是指在学生生在教师的的指导下从从学习生活活和社会生生活中选择择和确定研研究专题，，主动获取取知识，应应用知识，，解决问题题的活动。。特点：①学生首先要要确定一个明确的的问题作