幼儿园科学教育活动的设计与实施习题答案

幼儿园科学教育活动的设计与实一、名词解释幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的探索过程。前儿童探索客观事物、现象的特征，发展儿童的科学认知、培养科学情感、形成科学态度、训练科学方法的一种科学启蒙教育活动。实验操作类活动是指幼儿在教师指导下通过自己动手操自己动手操作，自主探索过程。科学讨论型活动通过集中的讨论交流等手段获取科学知识的活动。区角活动是指教师从幼儿的需要、兴趣出发，结合教育目标和教育活动的要求，将活动场地划分为若干不同的区域，在其中投儿与材料、环境及同伴的相互作用下，学习并获得知识。二、简答题如何理解幼儿园科学教育活动，它有何特性？幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然教育目的的长远性；教育组织方式的多样性。结合实际谈谈实验操作型活动对幼儿学科学有什么意义？第一：实验活动能调动幼儿学科学的主动性和积极性，培养幼儿探索科学的兴趣。第二：实验活动能让幼儿体验到科学探索的本质，有利于幼儿理解科学现象。第三：幼儿在实验活动中亲自操作，易于发现问题，进一步探索和设法解决问题，能提高幼儿的动手操作能力，发展观察、分析和思维能力。结合实际进行分析。幼儿园科学教育活动的总目标是什么？第一，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；第二，能运用各种感官，动手、动脑，探究问题；第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；第五，爱护动物、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。幼儿园科学教育活动的方法有哪些？幼儿园科学教育活动的方法有：观察、分类、测量、科学实验和科学游戏5.幼儿园科学教育活动活动的途径有哪些？幼儿园科学教育活动活动的途径有：集体教学中的科学教育和区域活动中的科学教育。集体教学中的科学教育活动有：观察认识型活动，实验操作型活动，科学讨论型活动（一）3-41.认识处于不分化的混沌状态认识带有模仿性，缺乏有意性认识带有明显的拟人化倾向认识带有表面性和片面性（二）4-5岁儿童学习科学的特点1.好奇好问初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系开始根据事物的表面属性、功能和情景进行概括分类（三）5-6岁儿童学习科学的特点1.有积极的求知欲望初步理解科学现象中比较内在的、隐藏的因果关系能初步根据事物的本质属性进行概括分类三、设计题参考案例：大班科学活动《有趣的磁铁》活动目标：特性。活动准备：人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴活动过程：一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。1.小朋友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？2.（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？（老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法）如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。友呢？到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西二、引导幼儿发现磁铁的两极。是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试。交流幼儿的发现。录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？（在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。）否正确。三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？是不是每个面都能做朋友呢？是好朋友吗？红点和绿点的一面会是好朋友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。到底我们的猜想是否正确呢？我们一起来实验