语文人教版(部编版)八年级上册第3单元写作《学习描写景物》课件共

学习描写景物学习描写景物11.天上的云,形态富于变化。2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……记叙描写对比以下两个句子，说说他们分别属于什么表达方式。1.天上的云,形态富于变化。2.天上的云,真是姿态万千,变化2描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。记叙与描写只记下粗略的过程进行详细地刻画从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。

描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具3在水天相连的地方，是乌云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。记叙描写描写在水天相连的地方，是乌云记叙描写描写4描写的种类按描写的对象（内容）分人物描写环境描写场面描写细节描写按描写的角度分正面描写侧面描写按描写的状态分动态描写静态描写按描写的手法分白描勾勒工笔描绘描写的种类按描写的对象（内容）分人物描写环境描写场面描写细节5自然环境（景物描写）社会环境环境描写是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写是对日月星辰、天气、自然风光的描写自然环境社会环境环境描写是对人物活动的场所、风土人情、社会背6学习描写景物

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的学习描写景物桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你7教你几招：描写景物的方法1、加修饰语2、运用修辞手法3、融入作者的感受教你几招：描写景物的方法1、加修饰语8小试牛刀小试牛刀9（）天空飘着一朵（）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。1、加修饰语（）天空飘着一朵（）云。1、加修饰语103、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地）。2、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉）升起来了。1、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。（）太阳（）升起来了。3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉113、（这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油菜花香掠鼻而过，沁入肺腑）。

（）地上开满了（）油菜花。1、地上开满了（金色的）油菜花。2、地上开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。3、（这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油123、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然间为之一振）。

一片（）树林（）出现在眼前1、一片（苍翠的）树林出现在眼前2、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在我们眼前。3、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛13如《春》：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。如《济南的冬天》中：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。2、运用修辞手法如《春》：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，14

五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。修改：五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得15王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。3、融入作者的感受王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴16

去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸一样。烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他17小试牛刀：一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写小试牛刀：一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写181、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（）“我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。

路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜19我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（）。回到家，我趴在床上哭了。

冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷

2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个203.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。

狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。

3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物21大显身手写写我们美丽的校园一角，以《校园之秋》为题写一篇作文大显身手写写我们美丽的校园一角，以《校园之秋》为题写一篇作文22

秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她的来到。风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出一幅校园秋景。风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她的来到23

花坛中，菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵，一个个打着卷儿，不时散出清香，那是欢送夏天，迎接秋天的香味。

这幅美丽的秋之图画中还有着生气勃勃的景色。

房檐下，鸽子欢快地咕咕——咕咕叫着，还不时腾起身子消失在秋高气爽的蓝天上……花坛中，菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵，一个个24

操场上学生们一蹦一跳欢快地做着游戏，有的则迅速在操场上奔跑。值日的同学认真地打扫着卫生，看书的同学三三两两聚在一起讨论着问题，还有打乒乓球的……一派生机盎然的景像。

看着那美丽的景色，望着欢乐的同学们，真想高声说：好一幅校园秋景图！操场上学生们一蹦一跳欢快地做着游戏，有的则迅25学习描写景物学习描写景物261.天上的云,形态富于变化。2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……记叙描写对比以下两个句子，说说他们分别属于什么表达方式。1.天上的云,形态富于变化。2.天上的云,真是姿态万千,变化27描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。记叙与描写只记下粗略的过程进行详细地刻画从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。

描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具28在水天相连的地方，是乌云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。记叙描写描写在水天相连的地方，是乌云记叙描写描写29描写的种类按描写的对象（内容）分人物描写环境描写场面描写细节描写按描写的角度分正面描写侧面描写按描写的状态分动态描写静态描写按描写的手法分白描勾勒工笔描绘描写的种类按描写的对象（内容）分人物描写环境描写场面描写细节30自然环境（景物描写）社会环境环境描写是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写是对日月星辰、天气、自然风光的描写自然环境社会环境环境描写是对人物活动的场所、风土人情、社会背31学习描写景物

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的学习描写景物桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你32教你几招：描写景物的方法1、加修饰语2、运用修辞手法3、融入作者的感受教你几招：描写景物的方法1、加修饰语33小试牛刀小试牛刀34（）天空飘着一朵（）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。1、加修饰语（）天空飘着一朵（）云。1、加修饰语353、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地）。2、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉）升起来了。1、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。（）太阳（）升起来了。3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉363、（这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油菜花香掠鼻而过，沁入肺腑）。

（）地上开满了（）油菜花。1、地上开满了（金色的）油菜花。2、地上开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。3、（这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油373、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然间为之一振）。

一片（）树林（）出现在眼前1、一片（苍翠的）树林出现在眼前2、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在我们眼前。3、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛38如《春》：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。如《济南的冬天》中：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。2、运用修辞手法如《春》：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，39

五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。修改：五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得40王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。3、融入作者的感受王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴41

去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸一样。烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他42小试牛刀：一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写小试牛刀：一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写431、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（）“我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。

路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜44我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（）。回到家，我趴在床上哭了。

冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷

2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个453.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将