幼儿园-学习故事《完美回归美工区》课件

完美回归表演区刘文梅完美回归表演区刘文梅1故事是这样的：故事是这样的：25月15日表演区热闹非凡科学区里的灯泡亮了建构区的巧匠安静的阅读区区域活动开始了，小朋友们都像脱了缰的小野马，飞奔到自己喜欢的区域里活动。5月15日表演区热闹非凡科学区里的灯泡亮了建构区的巧匠安静的3主角：陶紫露你兴致勃勃的跑到了自己喜欢的表演区，可是不一会儿，你便怒气冲冲的离开了，环顾着其他区域，踉踉跄跄的走向了自己并不喜欢的美工区，小嘴里嘟囔着：“有什么了不起的，真是的。”主角：陶紫露你兴致勃勃的跑到了自己喜欢的表演区，可是不一会儿4表演区热闹却不是你的菜我回头一看，呀，表演区的小朋友好多，很多一些材料已名花有主。表演区热闹却不是你的菜我回头一看，呀，表演区的小朋友好多，很5美工区你很不高兴的埋头在桌子上，我本想走过去安慰你，这时，你拿起超轻黏土，认真的玩了起来。美工区你很不高兴的埋头在桌子上，我本想走过去安慰你，这时，你6你手中的“冰激凌”吸引了我本以为事情到此结束，当我再次来到美工区的时候，你手中的“冰激凌”吸引了我，做的不仅美观，而且和现实生活中的很相像，我及时表扬了你，你的脸上露出了笑意。你手中的“冰激凌”吸引了我本以为事情到此结束，当我再次来到美7三个已经成型的“冰激凌”区域活动马上就要结束的时候，我来到了美工区查看孩子们的作品，你的面前摆放着三个已经成型的“冰激凌”，你用诚恳的眼睛盯着我说：“老师，请你小心收好我的冰激凌，我还要用呢！”我捧起你的作品，小心翼翼的放在美工区里，你安心的回到了自己的座位。三个已经成型的“冰激凌”区域活动马上就要结束的时候，我来到了85月16日区域活动如期而至，这次你直奔美工区，制作的不再是“冰激凌”，而是“雪糕”。过了一会儿，我看见美工区的小朋友几乎都在做“冰激凌”或者“雪糕”，“冰激凌”和“雪糕”的口味也变得丰富起来。我笑着说：“这美工区都成冰工厂了，看来大家都喜欢吃冰激凌和雪糕啊！”侯瑞琪翘着嘴说：“老师，你说的不对，我们大家是在帮陶紫露做冰激凌和雪糕，她是我们的大老板，嘿嘿嘿。”你得意的向我点头，我反问道：“为什么要做这么多的冰激凌和雪糕呢？”“哎呀，老师，你先别问了，你会知道的”，你调皮的回答说。我颜面尽扫，只能悻悻离开，不过，我已经感觉到这是一场有组织、有安排的活动了，这样的活动，让我充满了期待和好奇。5月16日区域活动如期而至，这次你直奔美工区，制作的不再是“9幼儿园—学习故事《完美回归美工区》课件10幼儿园—学习故事《完美回归美工区》课件115月17日今天早上晨检，你一上楼我便看你的手里拿着一个箱子，你举着箱子一双明亮的小眼睛忽闪着对我说：“老师，看我做的冰箱，我要把“冰激凌”和“雪糕”放在这里面。”看着你的“冰箱”，我真的很佩服你，把区域活动延伸到家里去了。你轻轻地将“冰激凌”和“雪糕”放在了“冰箱”里。我想着此次的“制作冰激凌活动”应该到此结束了吧。5月17日今天早上晨检，你一上楼我便看你的手里拿着一个箱子，12下午的区域活动开始了，你抱着自己的“冰箱”跑到了表演区，我上前问你：“这不是你在美工区的作品吗，怎么抱到表演区了？”“老师，我今天是卖冰激凌和雪糕的，当然要去表演区了，”你笑眯眯的对我说。听完你的话，我感觉我被深深地震撼到了。“有买冰激凌的吗，有买雪糕的吗……”你的吆喝声彻底的吸引了所有的小朋友，大家纷纷过来要买，你报着价，和小朋友一拍手就是付了钱，很快“冰激凌”和“雪糕”被抢购一空。闻讯赶来的黄凡辰跑到我面前说着：“我知道哪里有钱，幼儿用书里面的资料里就有钱。”原来，是在主题六中有一节是专门讲人民币的教学活动，我被这群即将踏入小学的小朋友彻底折服。看着大家的活动热情那么高，也为了让活动更加的完整，说：“既然是卖冰激凌和雪糕的，那小朋友想一想在大街上，你怎么一眼就知道哪个地方有卖雪糕的？”有的说超市里有卖的，有的说小卖部里会有……看大家没有想到，我就索性告诉你们：“你们需要一个广告牌，在美工区的小朋友可以帮忙设计一个广告牌。”美工区的顿时热闹起来，就这样，表演区里多了一组“特殊的活动材料”。表演区里有了冰箱，有了“冰激凌”“雪糕”，有了钱，有了买卖交易，我想这可以算的上你们最早的从商经历了吧。下午的区域活动开始了，你抱着自己的“冰箱”跑到了表演区，我上13这里有什么样的学习在发生陶紫露，你此次在区域活动中的表现真的很棒，能够用自己的方式加入到集体游戏中去，而且成功吸粉，将其他小朋友加入到自己设定的角色游戏中。一开始没有如愿进入表演区，进入美工区进行手工制作，将制作的材料融入到表演区，突破了区域活动之间材料缺乏联系的桎梏。你的小脑袋是那样的灵活，能根据自己所需想办法，积极实践。活动第一天结束后，你发现自己的制作“冰激凌”的数量有限，第二天能够寻求小朋友的帮助，而且增加了“雪糕”这一项。炎炎夏日，小朋友们虽不能天天吃雪糕冰激凌，能够制作一个自己喜欢的冰激凌，能够饱饱眼福，大家当然乐意效劳了，这一点虽然是巧合，但是也是你完成理想目标关键的一步。能够想到制作冰箱，说明现实生活中的你是一个热爱生活、观察环境仔细的小朋友。当你将“冰箱”推进美工区的时候，嘴里的吆喝声，将在街上卖雪糕的阿姨演绎的堪称完美，要不然怎么会吸引难么多小粉丝前来围观呢。你选择收钱的方式是大家在表演区经常使用的一种方式，我们暂且叫它“形式付款”吧。旁边的黄凡辰帮你想到了一个很好的方式，既可以完成你的买卖，又可以让小朋友复习巩固人民币的相关知识。整个活动你是主导，其他小朋友的出谋划策让整个活动充满了活跃快乐的气氛，你用实践告诉了其他小朋友，遇到问题要想办法、在合适的时候寻求帮助、灵活辩证的敢于突破，此次活动老师要给你一个大大的赞。这里有什么样的学习在发生陶紫露，你此次在区域活14下一步学习的可能性

由陶紫露你发起，其他小朋友联合进行的此次活动，由美工区制作材料到表演区表演，由表演区表演需要再回归美工区制作，最后落脚到表演区。整个活动你们参与充分，不仅充实了美工区表演区的活动内容，而且将组织领导、群力群策、团队合作精神发挥淋漓尽致。下一步我们可以再研究一下，在各个区域我们可以自己动手制作哪些材料，充实我们的区域。有些小朋友在学习人民币的教学活动中，理解的不是很充分，我们可以请这些小朋友表演卖雪糕的营业员，帮助他们掌握人民币的相关内容。在小朋友遇到问题时，我们可以召开一个座谈会，让全班小朋友一起想办法，学习辩证看待问题，学习在遇到困难时如何根据需要，反向考虑找到解决问题的办法。下一步学习的可能性由陶紫露你发起，其他小朋友联15我的反思

在区域材料的投放中，要考虑到主题活动，老师是处于主导地位，由于各种因素的制约，各区域活动材料很少有联系，这也给孩子一种错觉，在这个区的活动材料只能在这个区里使用，而且在填充活动材料的时候忽视了孩子的意愿。埃里克森指出：促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务。区域活动材料的投放应当考虑到在合理的情形下各区域活动材料之间的流动性，征集幼儿对区域的活动期待，采纳幼儿合适、合理的意见和建议。我的反思在区域材料的投放中，要考虑到主题活动，16完美回归表演区刘文梅完美回归表演区刘文梅17故事是这样的：故事是这样的：185月15日表演区热闹非凡科学区里的灯泡亮了建构区的巧匠安静的阅读区区域活动开始了，小朋友们都像脱了缰的小野马，飞奔到自己喜欢的区域里活动。5月15日表演区热闹非凡科学区里的灯泡亮了建构区的巧匠安静的19主角：陶紫露你兴致勃勃的跑到了自己喜欢的表演区，可是不一会儿，你便怒气冲冲的离开了，环顾着其他区域，踉踉跄跄的走向了自己并不喜欢的美工区，小嘴里嘟囔着：“有什么了不起的，真是的。”主角：陶紫露你兴致勃勃的跑到了自己喜欢的表演区，可是不一会儿20表演区热闹却不是你的菜我回头一看，呀，表演区的小朋友好多，很多一些材料已名花有主。表演区热闹却不是你的菜我回头一看，呀，表演区的小朋友好多，很21美工区你很不高兴的埋头在桌子上，我本想走过去安慰你，这时，你拿起超轻黏土，认真的玩了起来。美工区你很不高兴的埋头在桌子上，我本想走过去安慰你，这时，你22你手中的“冰激凌”吸引了我本以为事情到此结束，当我再次来到美工区的时候，你手中的“冰激凌”吸引了我，做的不仅美观，而且和现实生活中的很相像，我及时表扬了你，你的脸上露出了笑意。你手中的“冰激凌”吸引了我本以为事情到此结束，当我再次来到美23三个已经成型的“冰激凌”区域活动马上就要结束的时候，我来到了美工区查看孩子们的作品，你的面前摆放着三个已经成型的“冰激凌”，你用诚恳的眼睛盯着我说：“老师，请你小心收好我的冰激凌，我还要用呢！”我捧起你的作品，小心翼翼的放在美工区里，你安心的回到了自己的座位。三个已经成型的“冰激凌”区域活动马上就要结束的时候，我来到了245月16日区域活动如期而至，这次你直奔美工区，制作的不再是“冰激凌”，而是“雪糕”。过了一会儿，我看见美工区的小朋友几乎都在做“冰激凌”或者“雪糕”，“冰激凌”和“雪糕”的口味也变得丰富起来。我笑着说：“这美工区都成冰工厂了，看来大家都喜欢吃冰激凌和雪糕啊！”侯瑞琪翘着嘴说：“老师，你说的不对，我们大家是在帮陶紫露做冰激凌和雪糕，她是我们的大老板，嘿嘿嘿。”你得意的向我点头，我反问道：“为什么要做这么多的冰激凌和雪糕呢？”“哎呀，老师，你先别问了，你会知道的”，你调皮的回答说。我颜面尽扫，只能悻悻离开，不过，我已经感觉到这是一场有组织、有安排的活动了，这样的活动，让我充满了期待和好奇。5月16日区域活动如期而至，这次你直奔美工区，制作的不再是“25幼儿园—学习故事《完美回归美工区》课件26幼儿园—学习故事《完美回归美工区》课件275月17日今天早上晨检，你一上楼我便看你的手里拿着一个箱子，你举着箱子一双明亮的小眼睛忽闪着对我说：“老师，看我做的冰箱，我要把“冰激凌”和“雪糕”放在这里面。”看着你的“冰箱”，我真的很佩服你，把区域活动延伸到家里去了。你轻轻地将“冰激凌”和“雪糕”放在了“冰箱”里。我想着此次的“制作冰激凌活动”应该到此结束了吧。5月17日今天早上晨检，你一上楼我便看你的手里拿着一个箱子，28下午的区域活动开始了，你抱着自己的“冰箱”跑到了表演区，我上前问你：“这不是你在美工区的作品吗，怎么抱到表演区了？”“老师，我今天是卖冰激凌和雪糕的，当然要去表演区了，”你笑眯眯的对我说。听完你的话，我感觉我被深深地震撼到了。“有买冰激凌的吗，有买雪糕的吗……”你的吆喝声彻底的吸引了所有的小朋友，大家纷纷过来要买，你报着价，和小朋友一拍手就是付了钱，很快“冰激凌”和“雪糕”被抢购一空。闻讯赶来的黄凡辰跑到我面前说着：“我知道哪里有钱，幼儿用书里面的资料里就有钱。”原来，是在主题六中有一节是专门讲人民币的教学活动，我被这群即将踏入小学的小朋友彻底折服。看着大家的活动热情那么高，也为了让活动更加的完整，说：“既然是卖冰激凌和雪糕的，那小朋友想一想在大街上，你怎么一眼就知道哪个地方有卖雪糕的？”有的说超市里有卖的，有的说小卖部里会有……看大家没有想到，我就索性告诉你们：“你们需要一个广告牌，在美工区的小朋友可以帮忙设计一个广告牌。”美工区的顿时热闹起来，就这样，表演区里多了一组“特殊的活动材料”。表演区里有了冰箱，有了“冰激凌”“雪糕”，有了钱，有了买卖交易，我想这可以算的上你们最早的从商经历了吧。下午的区域活动开始了，你抱着自己的“冰箱”跑到了表演区，我上29这里有什么样的学习在发生陶紫露，你此次在区域活动中的表现真的很棒，能够用自己的方式加入到集体游戏中去，而且成功吸粉，将其他小朋友加入到自己设定的角色游戏中。一开始没有如愿进入表演区，进入美工区进行手工制作，将制作的材料融入到表演区，突破了区域活动之间材料缺乏联系的桎梏。你的小脑袋是那样的灵活，能根据自己所需想办法，积极实践。活动第一天结束后，你发现自己的制作“冰激凌”的数量有限，第二天能够寻求小朋友的帮助，而且增加了“雪糕”这一项。炎炎夏日，小朋友们虽不能天天吃雪糕冰激凌，能够制作一个自己喜欢的冰激凌，能够饱饱眼福，大家当然乐意效劳了，这一点虽然是巧合，但是也是你完成理想目标关键的一步。能够想到制作冰箱，说明现实生活中的你是一个热爱生活、观察环境仔细的小朋友。当你将“冰箱”推进美工区的时候，嘴里的吆喝声，将在街上卖雪糕的阿姨演绎的堪称完美，要不然怎么会吸引难么多小粉丝前来围观呢。你选择收钱的方式是大家在表演区经常使用的一种方式，我们暂且叫它“形式付款”吧。旁边的黄凡辰帮你想到了一个很好的方式，既可以完成你的买卖，又可以让小朋友复习巩固人民币的相关知识。整个活动你是主导，其他小朋友的出谋划策让整个活动充满了活跃快乐的气氛，你用实践告诉了其他小朋友，遇到问题要想办法、在合适的时候寻求帮助、灵活辩证的敢于突破，此次活动老师要给你一个大大的赞。这里有什么样的学习在发生陶紫露，你此次在区域活