做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是

做优秀孩子背后的好父母家长会PPT课件对孩子总是抱有欣赏的态度善于教育孩子当好孩子成长的引路人做优秀孩子背后的好父母家长会PPT课件对孩子总是抱有欣赏的态度善于教育孩子当好孩子成长的引路人做优秀孩子背后的好父母家长会PPT课件对孩子总是抱有欣赏的态度善于教育孩子当好孩子成长的引路人做优秀的孩子背后的好父母好父母决定孩子的一生其实优秀孩子的背后父母有很多共同的特质。随着冶金行业的飞速发展和人们对环境、资源、能源问题的认识逐步深入，对冶金工程类人才的综合素质特别是工程实践能力的要求越来越高。实验教学是教学体系中的一个重要组成部分，是培养学生工程实践能力和科技创新能力的关键环节。因此如何培养学生的工程素质和科技创新能力，已经成为当今高等教育实践教学改革的重大课题。一、冶金综合实验教学过程中存在的问题（一）学时少任务重现阶段，大量繁重的实验任务与较短的教学时间存在着矛盾，为了保证实验任务顺利完成，在实施过程中常会出现提前或者延后实验时间的情况。目前，冶金专业综合实验具体内容的设置为：轻金属或者稀土合金原料设计及配料；熔炼工艺设计及实施；试样制备及成型；试样组织性能测试与分析；撰写综合实验报告。这些教学环节所需要的时间不等，其中轻金属或稀土合金原料设计及配料耗时较短，需要约1天；而熔炼工艺、试样制备阶段需要约3天；试样组织性能测试与分析耗时较长，需要约3～4天。而该课程的学时数为一周，这就与教学计划相互冲突。为完成正常的实践教学活动，教师通常要求学生提前一周完成实验设计和计算环节，另外，在实验进行周需要学生延长实验时间，晚间也要安排学生进行实验。这种现象势必会影响到其他教学环节的开展，夜间实验的安全问题得不到保障，甚至导致达不到实验预期效果的情况产生。（二）教学形式缺乏灵活性冶金综合实验的教学形式同其他工科专业大型综合实验别无二致，主要体现为渐进式的教学模式，大部分工科专业实行实验预习和“准备--实验方案设计--实验操作--实验结果与分析”的传统教学方法，对创新型教学特色的体现程度有所欠缺。尤其近年来，教育体系的框架限制导致学生的自学能力和实操能力严重下滑，学生对实验的反馈效果不良，无法有效融合专业理论知识，进一步削弱了专业培养的特色和要求。此外，以前通过其他专业课及实习环节了解的专业信息与咨询并没能有效激发学生的专业兴趣，学生对于专业实践教学的学习热情每况愈下，部分学生主动学习的意愿和能力也不断降低，对整个班级甚至专业的学习环境也会产生不良影响。长此以往，学生培养的效果将不再特色鲜明，不仅会影响到学校、专业的发展，更不利于学生综合素质的提高。（三）监督和考核机制缺乏科学性在传统教学观念中，实验教学的地位相对较轻。在管理部门、教师和学生当中或多或少有重理论、轻实践的思想出现。首先，在实验教学中，实验学时安排的随机性较大，教师变动学时、合并实验的事情时有发生；个别学生找他人代做实验的现象也存在；其次，大多数实验教学没有独立的教学体系，不设置单独的学分，没有独立的考试环节，考核办法往往主要以实验报告为考核依据，学生只注重结果，不注重过程，认为交一份实验报告便达到目的；再次，学生对于实验的学习兴趣并不高，如果学生实验数据不合理，实验报告中会出现编造实验数据的现象，无形中扼杀了学生学习的积极性，而实验也仅仅成了理论教学的附属品。二、冶金综合实验改革新途径（一）将科研融入教学过程科研成果转化为实验内容冶金工程学科教师直接参与实验教学环节，将先进理论、技术与科研方法融入实验教学内容，提升学生科学研究和科技创新的能力，充分体现了科研支持实验教学、服务人才培养的作用；同时，使得实验教学与创新教育结合，把实践教学作为创新精神与能力培养的重要环节，强化了研究性、探索性实践教育，从而达到了培养学生创新思维和创新能力的目的。例如，依据国家科技进步二等奖“薄板坯连铸连轧微合金化技术研究及低成本高性能微合金钢的开发”的部分科研成果，开设了中间包水模拟实验。实验过程中，使学生明白中间包是炼钢连铸生产流程的中间环节，是连接钢包和结晶器之间的过渡容器，是由间歇操作转向连续操作的衔接点，随着连铸技术水平的不断提高，中间包对于精炼和提高铸坯质量方面的作用越来越明显，已经由普通的过渡容器发展为多功能连铸反应器。科研成果、科研思路、新型实验装备引入到实验教学内容中不仅仅使学生了解先进的科学技术和研究方法，同时掌握相关实验设备的原理与操作，为今后在工作岗位开展实验研究、推动企业科技进步，创造了良好的条件。（二）教学理念应及时转变并紧随工程教育认证体系2016年6月2日，我国成为国际本科工程教育学会互认协议《华盛顿协议》的第十八个正式会员，这意味着，对于本科院校学生，只要其所在的专业取得了工程教育专业认证，就拥有了国际工程教育“质量保证书”。在此背景下，高等院校本科教学的传统理念受到极大影响，应以学生的综合素质培养为首要目标，提升培养要求和质量，以达到国际通用水平。因此，传统教学理念必须转变，大型?C合实验也应如此。应该明确教学的核心思想是“以学生为中心”，主要体现为综合实验的设计性和团队性。冶金综合实验的环境更接近于实际生产，如铝板带的轧制工艺设计需要依据不同铝板轧件尺寸进行轧制温度、速度等工艺参数调整，轧辊直径、轧制压力等轧机运行调试等工作也应陆续完成，这些环节皆体现了设计工作的重要性。在这一环节的实践中，通过模拟真实的生产环境达到着重培养学生自主设计工程方案的能力的目的。此外，综合实验的综合程度决定了教学过程中必须发挥团队作用，教师、学生都需要充当团队角色，根据实验内容自行研发设计方案，并提出有效解决办法，锤炼学生在多学科背景下的团队意识。总之，专业综合实验的教学理念应该顺应专业未来的发展趋势，适时“转弯”，以工程教育认证为“目的地”，加快改革速度，这样才能更好地适应教育全球化的大势。（三）“虚实”交互式实践教学提升实践教学效果先开发应用了钢铁冶金虚拟实践训练平台，该平台训练与现场实习交互，有利于提升实践教学效果：一，学生在学习“冶金工程概论”和“新生研讨课”后，可在虚拟实践训练平台的三维虚拟场景中，浏览冶金企业，完成虚拟认识实习，并在校外现场认识实习完成后，可再次使用虚拟认识实习。这样不仅有利于弥补认识实习时间短、学生多、难于深入观察了解等问题，而且有利于改善单纯虚拟实习，对冶金企业感官认识不深刻的问题。二，学生在学习“钢铁冶金学”的过程中，可运用虚拟实践训练平台，完成一些知识点的虚拟操作。学生可在操作后，带着结果或问题，继续课堂课程的学习。这样形成了课堂教学与虚拟实践的交互，有利于强化学生实践，提升对知识点认识的深度。三，学生在进行校内虚拟生产实习后，进入冶金企业现场进行生产实习，然后再回到学校进行虚拟生产实习，通过交互式的生产实习过程，能够弥补冶金企业现场不允许操作的问题，有助于提升学生的生产实践效果。三、结语在冶金专业的实践教学体系中，综合实验的有效实施可以发挥重要作用。冶金综合实验的改革能够切实提高学生的专业实践能力，能够有效发挥实践环节的培养作用。学生在实践中收获专业理论知识、实验技术、自主分析和解决问题的素质、团队合作经验及持续学习和发展的能力，是工科专业实践教育的进步。【阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,语文阅读教学应挖掘、利用文本的语言资源,对学生进行字词教学和语言训练,对学生进行理想、情操、信念、诚信、感恩、人生观、价值观等思想熏陶和情感陶冶。一、诵读――塑造情境课堂“书读百遍,其义自见”,故“书不厌百回读,熟读深思子自知”。课堂阅读教学中的“读”,特指“诵读”,是出声地读。“言为心声”,诵读,就是还原人物心声,是学生走进人物内心世界的最便捷途径。教学片段1:特级教师余映潮老师的《散步》“朗读课”教学:师:“理解文意”这个活动,我们就进行到这里,下面我们进入“朗读课文”的学习活动。建议你这样朗读课文:①中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。②读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。③朗读课文最后一段,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。这样就打破传统的新颖的朗读设计,还原了“朗读”的真实价值,凸显了朗读的内涵与魅力,使朗读成为实现语文教学中“人文性”与“工具性”有效统一的桥梁与纽带。二、比较――塑造灵动课堂著名教育家乌申斯基说:“比较是一切理解或思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切。”比较更是细读文本、品味语言的一条简捷的通道。通过比较可以提高学生对语言的敏感度。比较的范围是很广泛的,可以比较句式,比较语序,比较词语,甚至比较标点等。选词的比较老师们在教学中应用得比较广泛。教学片段2:钟海平老师的《夏感》教学:师:让我们试着把原文中“只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。”这一句改一改,改成“只是想着快点割,快点割;麦子上场了,又想着快点打,快点打。”分男女生朗读,男生读“快割,快割,快打,快打”,女生读“快点割,快点割,快点打,快点打”。师:通过朗读比较,你们觉得哪种更好些?为什么?生:文章中的“快割,快割”“快打,快打”更好,因为这样写节奏更快,也更能体会出“夏天旋律的紧张”。师:以后大家写作,想要写出紧张的气氛,便可以试着用短句来表达。通过这个环节的处理让学生在对比朗读中自然而然地理解了文意,高效地理解了短句的表达作用。在上《金色花》一课时,对诗中“你到哪里去了,你这坏孩子?”这句诗细细地比较品读,可以设置三次比较:①把“坏”换成“调皮”后能读出怎样的意味?②把“?”改成“!”行吗?③把句子改成“你这坏孩子,你到哪去了?”行吗?通过比较使学生感受到第一种改换后变得有训斥味了,而“坏”是戏谑的说法,是贬义词褒用,流露出的是深情的母爱;第二种也不能改,否则读来变得凶巴巴的了,显不出母亲的慈爱;第三种改后读来语气就更凶了。这样抓住细微处,通过不同角度细细品读比较,一位慈爱、温和、高雅、圣洁的母亲就会展现在我们面前了。三、想象――塑造体验课堂阅读教学中加一些假设和想象,比如为故事想象另一个结局,想象故事中人物作另一个选择……在教授《散步》时,可以对以下几处进行了想象和假设:①第二段中提到的“母亲本不愿出来的。她老了,走远一点就觉得很累。我说正因为如此才应该多走走。母亲信服地点点头。”假设“我”依从了“母亲”结局会怎样?想象一下文中的“母亲”在“点点头”的同时内心有怎样的活动。②在走大路还是小路的问题上一家人发生了分歧,最终“我”决定“委屈”儿子走大路,文中并未对儿子的举动进行描写,想象一下,儿子会怎样表现?在整个散步的行程中,作者始终没有让妻子“说话”,想象一下,听了“我”的决定后,妻子又会怎样?假如,“我”最后决定走小路了,结局又会如何?经过这一系列的想象和假设,学生体会到了文中“我”的孝顺,妻子的贤惠,体会到“我”的一家中每一个家庭成员都是在为其他人着想,理解构建和谐幸福家庭的关键因素,理解真正关爱家人的含义,进而更深入地理解了《散步》一文的中心。在想象的过程中,学生充分调动自己的情感体验,创造性地建构起文本意义,这样,也就实现了阅读教学的课程目标。诵读、比较、假设与想象策略使阅读教学的文本细读有了更多的选择,可以让师生在更多样的课堂活动中收获惊喜与快乐。只要我们在教学实践中不断地认真观察,细致探究,勇于尝试,我们还可以探索出更为多样的手段,使语文课堂阅读教学开出更加绚丽的花朵,收获更加丰硕的果实。做优秀孩子背后的好父母家长会PPT课件对孩子总是抱有欣赏的态1做优秀的孩子背后的好父母做优秀的孩子2好父母决定孩子的一生其实优秀孩子的背后父母有很多共同的特质。好父母决定孩子的一生3面对极速变化的社会,职业更多样化,知识需求量更大,社会坏境更复杂,只有让孩子拥有健康的身体,具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,才能适应未来的变化。下面让我们一起探讨如何做好父母,让孩子更优秀的问题面对极速变化的社会,职业更多样化,知识4对孩子总是抱有欣赏的态度、善于教育孩子,当好孩子成长的引路人、善于经营自己的家庭四、明事理,举止稳重,朴素低调五、关爱但绝不溺爱自己的孩子六、父母配合默契七、工作认真,踏实八、定时定点关注孩子的学习九、对网络不精通,除了上网査资料之外,从不在网上消遣十、关注孩子的饮食健康,烧得一手好菜十一、从不让孩子滥交朋友十二、从不和有抱怨的家长接触严格要求孩子十四、了解自己的孩子,不给孩子提过分的要求五、做孩子的朋友,倾听孩子的心声对孩子总是抱有欣赏的态度5对孩子总是抱有欣赏的态度对孩子总是抱有6在谈论自己孩子的时候也绝不斥责和抱怨,即使自己的孩子相貌并不出众,有时候考得也不好,但不要在孩子面前抱怨,应平静地帮助孩子分析问题。2、欣赏并不等于不切实际的夸奖和鼓励,而是来自内心的一种默默支持,一种心照不宣的力量。在谈论自己孩子的时候也绝不斥责和抱7培养孩子家长发挥重要的作用:①千万不要平时对孩子不闻不问,考试大发雷霆,这是不负责任的表现。②家长没有按学校的要求去做,就不要向孩子提学习要求,更没有资格责备。③你的付岀没有回报时要这样想,如果我不做,孩子的潜能更不能发掘。④要想让孩子爱学习,父母必须自己先做读书人。⑤没有家庭配合,教师努力全然是做无用功。⑥老师带的不是一个班,而是两个班——学生班和家长班。⑦三分之一家长积极行动——优秀三分之一家长勉强应付——良好三分之一家长没有能力管理——及格培养孩子家长发挥重要的作用:8二、善于教育孩子,当好孩子成长的引路人二、善于教育孩子,当好9怎样做才能让孩子对作业有参与感①沟通时,尽量改变口气。例如“吃完饭了,赶紧去写作业!”换成“现在吃完饭,接下来该做什么呢?”“快点写,别磨蹭。”换成“写作业时要注意什么?”和孩子共同制定学习计划③让孩子自己制定目标和奖励规则。做温和、坚定的执行者孩子写作业时家长应怎样做规定时间,玩完再写。②让孩子自己选择。把大作业分解成小的目标,书面与背诵陪孩子写作业。放点古典音乐。怎样做才能让孩子对作业有参与感10、善于经营自己的家庭、善于经营11做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是12做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是13做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是14做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是15做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是16做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是17做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是18做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是19做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是20做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是21做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是22做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是23做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是24做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是25做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是26做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是27做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是28做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是29做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是30做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是31做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是32做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是33做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是34做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是35做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是36做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是37做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是38做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是39做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是40做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是41做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是42做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是43做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是44做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是45做优秀孩子背后的好父母家长会课件对孩子总是46谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷47做优秀孩子背后的好父母家长会PPT课件对孩子总是抱有欣赏的态度善于教育孩子当好孩子成长的引路人做优秀孩子背后的好父母家长会PPT课件对孩子总是抱有欣赏的态度善于教育孩子当好孩子成长的引路人做优秀孩子背后的好父母家长会PPT课件对孩子总是抱有欣赏的态度善于教育孩子当好孩子成长的引路人做优秀的孩子背后的好父母好父母决定孩子的一生其实优秀孩子的背后父母有很多共同的特质。随着冶金行业的飞速发展和人们对环境、资源、能源问题的认识逐步深入，对冶金工程类人才的综合素质特别是工程实践能力的要求越来越高。实验教学是教学体系中的一个重要组成部分，是培养学生工程实践能力和科技创新能力的关键环节。因此如何培养学生的工程素质和科技创新能力，已经成为当今高等教育实践教学改革的重大课题。一、冶金综合实验教学过程中存在的问题（一）学时少任务重现阶段，大量繁重的实验任务与较短的教学时间存在着矛盾，为了保证实验任务顺利完成，在实施过程中常会出现提前或者延后实验时间的情况。目前，冶金专业综合实验具体内容的设置为：轻金属或者稀土合金原料设计及配料；熔炼工艺设计及实施；试样制备及成型；试样组织性能测试与分析；撰写综合实验报告。这些教学环节所需要的时间不等，其中轻金属或稀土合金原料设计及配料耗时较短，需要约1天；而熔炼工艺、试样制备阶段需要约3天；试样组织性能测试与分析耗时较长，需要约3～4天。而该课程的学时数为一周，这就与教学计划相互冲突。为完成正常的实践教学活动，教师通常要求学生提前一周完成实验设计和计算环节，另外，在实验进行周需要学生延长实验时间，晚间也要安排学生进行实验。这种现象势必会影响到其他教学环节的开展，夜间实验的安全问题得不到保障，甚至导致达不到实验预期效果的情况产生。（二）教学形式缺乏灵活性冶金综合实验的教学形式同其他工科专业大型综合实验别无二致，主要体现为渐进式的教学模式，大部分工科专业实行实验预习和“准备--实验方案设计--实验操作--实验结果与分析”的传统教学方法，对创新型教学特色的体现程度有所欠缺。尤其近年来，教育体系的框架限制导致学生的自学能力和实操能力严重下滑，学生对实验的反馈效果不良，无法有效融合专业理论知识，进一步削弱了专业培养的特色和要求。此外，以前通过其他专业课及实习环节了解的专业信息与咨询并没能有效激发学生的专业兴趣，学生对于专业实践教学的学习热情每况愈下，部分学生主动学习的意愿和能力也不断降低，对整个班级甚至专业的学习环境也会产生不良影响。长此以往，学生培养的效果将不再特色鲜明，不仅会影响到学校、专业的发展，更不利于学生综合素质的提高。（三）监督和考核机制缺乏科学性在传统教学观念中，实验教学的地位相对较轻。在管理部门、教师和学生当中或多或少有重理论、轻实践的思想出现。首先，在实验教学中，实验学时安排的随机性较大，教师变动学时、合并实验的事情时有发生；个别学生找他人代做实验的现象也存在；其次，大多数实验教学没有独立的教学体系，不设置单独的学分，没有独立的考试环节，考核办法往往主要以实验报告为考核依据，学生只注重结果，不注重过程，认为交一份实验报告便达到目的；再次，学生对于实验的学习兴趣并不高，如果学生实验数据不合理，实验报告中会出现编造实验数据的现象，无形中扼杀了学生学习的积极性，而实验也仅仅成了理论教学的附属品。二、冶金综合实验改革新途径（一）将科研融入教学过程科研成果转化为实验内容冶金工程学科教师直接参与实验教学环节，将先进理论、技术与科研方法融入实验教学内容，提升学生科学研究和科技创新的能力，充分体现了科研支持实验教学、服务人才培养的作用；同时，使得实验教学与创新教育结合，把实践教学作为创新精神与能力培养的重要环节，强化了研究性、探索性实践教育，从而达到了培养学生创新思维和创新能力的目的。例如，依据国家科技进步二等奖“薄板坯连铸连轧微合金化技术研究及低成本高性能微合金钢的开发”的部分科研成果，开设了中间包水模拟实验。实验过程中，使学生明白中间包是炼钢连铸生产流程的中间环节，是连接钢包和结晶器之间的过渡容器，是由间歇操作转向连续操作的衔接点，随着连铸技术水平的不断提高，中间包对于精炼和提高铸坯质量方面的作用越来越明显，已经由普通的过渡容器发展为多功能连铸反应器。科研成果、科研思路、新型实验装备引入到实验教学内容中不仅仅使学生了解先进的科学技术和研究方法，同时掌握相关实验设备的原理与操作，为今后在工作岗位开展实验研究、推动企业科技进步，创造了良好的条件。（二）教学理念应及时转变并紧随工程教育认证体系2016年6月2日，我国成为国际本科工程教育学会互认协议《华盛顿协议》的第十八个正式会员，这意味着，对于本科院校学生，只要其所在的专业取得了工程教育专业认证，就拥有了国际工程教育“质量保证书”。在此背景下，高等院校本科教学的传统理念受到极大影响，应以学生的综合素质培养为首要目标，提升培养要求和质量，以达到国际通用水平。因此，传统教学理念必须转变，大型?C合实验也应如此。应该明确教学的核心思想是“以学生为中心”，主要体现为综合实验的设计性和团队性。冶金综合实验的环境更接近于实际生产，如铝板带的轧制工艺设计需要依据不同铝板轧件尺寸进行轧制温度、速度等工艺参数调整，轧辊直径、轧制压力等轧机运行调试等工作也应陆续完成，这些环节皆体现了设计工作的重要性。在这一环节的实践中，通过模拟真实的生产环境达到着重培养学生自主设计工程方案的能力的目的。此外，综合实验的综合程度决定了教学过程中必须发挥团队作用，教师、学生都需要充当团队角色，根据实验内容自行研发设计方案，并提出有效解决办法，锤炼学生在多学科背景下的团队意识。总之，专业综合实验的教学理念应该顺应专业未来的发展趋势，适时“转弯”，以工程教育认证为“目的地”，加快改革速度，这样才能更好地适应教育全球化的大势。（三）“虚实”交互式实践教学提升实践教学效果先开发应用了钢铁冶金虚拟实践训练平台，该平台训练与现场实习交互，有利于提升实践教学效果：一，学生在学习“冶金工程概论”和“新生研讨课”后，可在虚拟实践训练平台的三维虚拟场景中，浏览冶金企业，完成虚拟认识实习，并在校外现场认识实习完成后，可再次使用虚拟认识实习。这样不仅有利于弥补认识实习时间短、学生多、难于深入观察了解等问题，而且有利于改善单纯虚拟实习，对冶金企业感官认识不深刻的问题。二，学生在学习“钢铁冶金学”的过程中，可运用虚拟实践训练平台，完成一些知识点的虚拟操作。学生可在操作后，带着结果或问题，继续课堂课程的学习。这样形成了课堂教学与虚拟实践的交互，有利于强化学生实践，提升对知识点认识的深度。三，学生在进行校内虚拟生产实习后，进入冶金企业现场进行生产实习，然后再回到学校进行虚拟生产实习，通过交互式的生产实习过程，能够弥补冶金企业现场不允许操作的问题，有助于提升学生的生产实践效果。三、结语在冶金专业的实践教学体系中，综合实验的有效实施可以发挥重要作用。冶金综合实验的改革能够切实提高学生的专业实践能力，能够有效发挥实践环节的培养作用。学生在实践中收获专业理论知识、实验技术、自主分析和解决问题的素质、团队合作经验及持续学习和发展的能力，是工科专业实践教育的进步。【阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,语文阅读教学应挖掘、利用文本的语言资源,对学生进行字词教学和语言训练,对学生进行理想、情操、信念、诚信、感恩、人生观、价值观等思想熏陶和情感陶冶。一、诵读――塑造情境课堂“书读百遍,其义自见”,故“书不厌百回读,熟读深思子自知”。课堂阅读教学中的“读”,特指“诵读”,是出声地读。“言为心声”,诵读,就是还原人物心声,是学生走进人物内心世界的最便捷途径。教学片段1:特级教师余映潮老师的《散步》“朗读课”教学:师:“理解文意”这个活动,我们就进行到这里,下面我们进入“朗读课文”的学习活动。建议你这样朗读课文:①中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。②读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。③朗读课文最后一段,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。这样就打破传统的新颖的朗读设计,还原了“朗读”的真实价值,凸显了朗读的内涵与魅力,使朗读成为实现语文教学中“人文性”与“工具性”有效统一的桥梁与纽带。二、比较――塑造灵动课堂著名教育家乌申斯基说:“比较是一切理解或思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切。”比较更是细读文本、品味语言的一条简捷的通道。通过比较可以提高学生对语言的敏感度。比较的范围是很广泛的,可以比较句式,比较语序,比较词语,甚至比较标点等。选词的比较老师们在教学中应用得比较广泛。教学片段2:钟海平老师的《夏感》教学:师:让我们试着把原文中“只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。”这一句改一改,改成“只是想着快点割,快点割;麦子上场了,又想着快点打,快点打。”分男女生朗读,男生读“快割,快割,快打,快打”,女生读“快点割,快点割,快点打,快点打”。师:通过朗读比较,你们觉得哪种更好些?为什么?生:文章中的“快割,快割”“快打,快打”更好,因为这样写节奏更快,也更能体会出“夏天旋律的紧张”。师:以后大家写作,想要写出紧张的气氛,便可以试着用短句来表达。通过这个环节的处理让学生在对比朗读中自然而然地理解了文意,高效地理解了短句的表达作用。在上《金色花》一课时,对诗中“你到哪里去了,你这坏孩子?”这句诗细细地比较品读,可以设置三次比较:①把“坏”换成“调皮”后能读出怎样的意味?②把“?”改成“!”行吗?③把句子改成“你这坏孩子,你到哪去了?”行吗?通过比较使学生感受到第一种改换后变得有训斥味了,而“坏”是戏谑的说法,是贬义词褒用,流露出的是深情的母爱;第二种也不能改,否则读来变得凶巴巴的了,显不出母亲的慈爱;第三种改后读来语气就更凶了。这样抓住细微处,通过不同角度细细品读比较,一位慈爱、温和、高雅、圣洁的母亲就会展现在我们面前了。三、想象――塑造体验课堂阅读教学中加一些假设和想象,比如为故事想象另一个结局,想象故事中人物作另一个选择……在教授《散步》时,可以对以下几处进行了想象和假设:①第二段中提到的“母亲本不愿出来的。她老了,走远一点就觉得很累。我说正因为如此才应该多走走。母亲信服地点点头。”假设“我”依从了“母亲”结局会怎样?想象一下文中的“母亲”在“点点头”的同时内心有怎样的活动。②在走大路还是小路的问题上一家人发生了分歧,最终“我”决定“委屈”儿子走大路,文中并未对儿子的举动进行描写,想象一下,儿子会怎样表现?在整个散步的行程中,作者始终没有让妻子“说话”,想象一下,听了“我”的决定后,妻子又会怎样?假如,“我”最后决定走小路了,结局又会如何?经过这一系列的想象和假设,学生体会到了文中“我”的孝顺,妻子的贤惠,体会到“我”的一家中每一个家庭成员都是在为其他人着想,理解构建和谐幸福家庭的关键因素,理解真正关爱家人的含义,进而更深入地理解了《散步》一文的中心。在想象的过程中,学生充分调动自己的情感体验,创造性地建构起文本意义,这样,也就实现了阅读教学的课程目标。诵读、比较、假设与想象策略使阅读教学的文本细读有了更多的选择,可以让师生在更多样的课堂活动中收获惊喜与快乐。只要我们在教学实践中不断地认真观察,细致探究,勇于尝试,我们还可以探索出更为多样的手段,使语文课堂阅读教学开出更加绚丽的花朵,收获更加丰硕的果实。做优秀孩子背后的好父母家长会PPT课件对孩子总是抱有欣赏的态48做优秀的孩子背后的好父母做优秀的孩子49好父母决定孩子的一生其实优秀孩子的背后父母有很多共同的特质。好父母决定孩子的一生50面对极速变化的社会,职业更多样化,知识需求量更大,社会坏境更复杂,只有让孩子拥有健康的身体,具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,才能适应未来的变化。下面让我们一起探讨如何做好父母,让孩子更优秀的问题面对极速变化的社会,职业更多样化,知识51对孩子总是抱有欣赏的态度、善于教育孩子,当好孩子成长的引路人、善于经营自己的家庭四、明事理,举止稳重,朴素低调五、关爱但绝不溺爱自己的孩子六、父母配合默契七、工作认真,踏实八、定时定点关注孩子的学习九、对网络不精通,除了上网査资料之外,从不在网上消遣十、关注孩子的饮食健康,烧得一手好菜十一、从不让孩子滥交朋友十二、从不和有抱怨的家长接触严格要求孩子十四、了解自己的孩子,不给孩子提过分的要求五、做孩子的朋友,倾听孩子的心声对孩子总是抱有欣赏的态度52对孩子总是抱有欣赏的态度对孩子总是抱有53在谈论自己孩子的时候也绝不斥责和抱怨,即使自己的孩子相貌并不出众,有时候考得也不好,但不要在孩子面前抱怨,应平静地帮助孩子分析问题。2、欣赏并不等于不切实际的夸奖和鼓励,而是来自内心的一种默默支持,一种心照不宣的力量。在谈论自己孩子的时候也绝不斥责和抱54培养孩子家长发挥重要的作用:①千万不要平时对孩子不闻不问,考试大发雷霆,这是不负责任的表现。②家长没有按学校的要求去做,就不要向孩子提学习要求,更没有资格责备。③你的付岀没有回报时要这样想,如果我不做,孩子的潜能更不能发掘。④要想让孩子爱学习,父母必须自己先做读书人。⑤没有家庭配合,教师努力全然是做无用功。⑥老师带的不是一个班,而是两个班——学生班和家长班。⑦三分之一家长积极行动——优秀三分之一家长勉强应付——良好三分之一家长没有能力管理——及格培养孩子