醉翁亭记第二课时课件

醉翁亭记第二课时课件

一、解释红色的字词。①环滁皆山也②有亭翼然临于泉上者③饮少辄醉④醉翁之意不在酒⑤云归而岩穴暝

⑥至于负者歌于途⑦杂然而前陈者环绕靠近昏暗背着陈列，摆放就情趣温故知新环绕靠近昏暗背着陈列，摆放就情趣温故知新二、一词多义。①归：云归而岩穴暝：太守归而宾客从也：②乐：山水之乐：人知从太守游而乐：而不知太守之乐其乐也：③秀：望之蔚然而深秀者：佳木秀而繁阴：④谓：太守自谓也：太守谓谁：⑤临：临溪而渔：有亭翼然临于泉上者：聚拢回家乐趣欢乐以……为乐秀丽茂盛称号是到靠近乐趣二、一词多义。聚拢回家乐趣欢乐以……为乐秀丽茂盛称号是到靠近三、词类活用。山行六七里：有亭翼然临于泉上者：名之者谁：故自号曰“醉翁”也：而不知太守之乐其乐也：名作状，在山上名作状，像鸟儿的翅膀形意动用，以……为乐名作状，命名名作动，取名三、词类活用。名作状，在山上名作状，像鸟儿的翅膀形意动用，以四、翻译下面的句子。①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。②醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。③醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角翘起像鸟儿张开翅膀一样的亭子，靠近在泉水上边，这就是醉翁亭了。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。喝醉了能同大家一起欢乐，酒来能用文章来记述这件乐事的人，就是太守啊。四、翻译下面的句子。山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角翘起学习目标1、梳理文章思路，正确理解文章内容；2、积累文章的经典语句，学习本文景物描写的方法；3、理解作者“与民同乐”的思想感情和旷达情怀。学习目标活动一：初读课文，理解内容1、速读课文，分别用一句话概括每段内容。

（独立思考，举手示意）第一段：写醉翁亭的自然环境、亭名的由来以及醉翁寄情山水的乐趣。第二段：描写山间的朝暮变化和四季不同景色以及出游的乐趣。第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。第四段：写太守醉归，自得其乐。2、四段内容描绘了四幅图画，分别用三个字概括。

（对学后，举手示意）山水图、风景画、人情画、晚归图活动一：初读课文，理解内容1、速读课文，分别用一句话概括每段

活动二：研读课文，局部探究1、第一段采用什么顺序写醉翁亭的环境位置？

由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅玡山，接着写琅琊山中的酿泉，最后写建在酿泉边上的醉翁亭。2、怎样理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话？

醉翁的兴趣不在酒上，而在于秀丽的山水之间啊！这句话表明醉翁寄情山水的乐趣，为写景抒情定下了基调，同时也引出了后面的写景。活动二：研读课文，局部探究1、第一3、第二段描写的是什么景，抒发的是什么情？景——

写醉翁亭周围的秀丽景色（山间的朝暮变化和四季的不同景色。）

情——

欣赏山水的无穷乐趣用本段语句填空：描写朝暮之景的句子：

描写四季之景的句子：4、第三段都写了哪些人，哪些场面，试用3个字分别概括？这些场面的核心是哪一个？滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉5、太守“醉”的原因？表面是不胜酒力而醉，实质是为山水美景而醉；为滁人欢乐宴饮的太平盛世，政治清明而醉。

3、第二段描写的是什么景，抒发的是什么情？活动三：思读课文，体会感情1、本文通篇围绕“醉翁之乐”叙写，请简要概括依次写了醉翁的哪些乐趣。（小组合作，交流后展示）本文以“乐”为文眼，通篇围绕“醉翁之乐”叙写，依次写了山水之乐、四时之乐、滁人游山之乐、醉翁的宴饮之乐、禽鸟之乐，表达了作者”与民同乐“的思想。2、如何理解“醉能同其乐”？这句话把“醉”与“乐”统一起来，“醉”是表象，“乐”是实质。美丽的山间景色和百姓安定、富足的生活，真是酒不醉人，人自醉。醉在其中，乐在其中，点明了全文的主旨。活动三：思读课文，体会感情

3、太守所乐的事情是什么？（乐其乐）乐：山水的秀丽风光；治理滁州政绩显著；与民同乐醉醉翁之意在山水醉于山间朝暮四时之景醉于游人、宾客之乐醉于自己的乐趣乐山水之乐游人之乐宴酣之乐禽鸟之乐太守之乐3、太守所乐的事情是什么？（乐其乐）乐：山水的秀丽风光；治活动四：创读课文，体会写法

本文在写法上有何特点？

1、讲究前后呼应，使文章首尾圆合。

2、叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙结合，读来脍炙人口。活动四：创读课文，体会写法本文在写法上有何特点？2.有人说,本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：（1）课文哪些地方写了“美”？（2）课文哪些地方写了“醉”？（3）课文哪些地方写了“乐”？概括本文主要表现了哪几种“乐”？2.有人说,本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：⑴课文哪些地方写了“美”？其一,山水相映之美。其二,朝暮变化之美。其三,四季变幻之美。其四,动静对比之美。①景物与景物之间的动静对比。②景物与人物之间的动静对比。③人物与人物之间的动静对比。2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：⑴课文哪些山水而醉宴酣而醉与民同乐而醉醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：（2）课文哪些地方写了“醉”？太守太守太守太守山水而醉宴酣而醉与民同乐而醉醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么:⑶课文哪些地方写了“乐”？概括本文主要表现了哪几种"乐"?[课后3]乐乐乐乐山水之乐:四时之景不同,而乐亦无穷也禽鸟之乐:滁人从太守游山之乐游人之乐：众宾宴酣之乐：近取“山肴野蔌”,佐酒“非丝非竹”,众人“起坐而喧哗”,太守“颓然乎其间”太守之乐:与民同乐

首先在课文中画出含有"乐"字的句子:(重点表现)2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么:⑶课文哪些

本文通过对______秀丽风光的描写和对游人之乐，太守之乐的叙述,抒发了作者对_______的热爱和_________的思想。

醉翁亭自然风光与民同乐“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。概括主旨概括主旨本文通过对______秀丽风光的描写和对游人之乐，太守之课堂检测“乐”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”

日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

1、本文选自《

》，作者

，他是

时著名的

家，

家。作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家是

。2、贯穿全文的主线是

。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是

。

描写山间四时之景的句子是：3、文中描写山间朝暮景色的句是：课堂检测“乐”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”

日出而林霏5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是：《桃花源记》中则是用“

”来指代。4、将“醉”与“乐”统一起来的句子是：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。老人、小孩。黄发垂髫6、“醉翁之意不在酒”现在常用来表示什么？本意不在此而在别的方面。7、范仲淹“后天下之乐而乐”，欧阳修“与民同乐”；有人“以苦为乐”，有人“助人为乐”；有人“寻欢作乐”，有人“及时行乐”。你以什么为乐?谈谈你的观点和理由。5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是：4、将“醉”与“乐”统醉翁亭记亭周环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然亭之得名：作亭者→名之者→命名之意亭外景

朝暮之景

四时之景：

朝：日出

暮：云归

春花、夏木、秋风、冬石亭中宴滁人游太守宴众宾欢太守醉

离亭归

太守归游人去禽鸟乐从人乐太守乐

点出亭乐亦无穷借山水之乐排遣内心的郁闷表现“与民同乐”的政治理想醉翁亭记亭周环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然亭之得名：醉翁亭记第二课时课件

一、解释红色的字词。①环滁皆山也②有亭翼然临于泉上者③饮少辄醉④醉翁之意不在酒⑤云归而岩穴暝

⑥至于负者歌于途⑦杂然而前陈者环绕靠近昏暗背着陈列，摆放就情趣温故知新环绕靠近昏暗背着陈列，摆放就情趣温故知新二、一词多义。①归：云归而岩穴暝：太守归而宾客从也：②乐：山水之乐：人知从太守游而乐：而不知太守之乐其乐也：③秀：望之蔚然而深秀者：佳木秀而繁阴：④谓：太守自谓也：太守谓谁：⑤临：临溪而渔：有亭翼然临于泉上者：聚拢回家乐趣欢乐以……为乐秀丽茂盛称号是到靠近乐趣二、一词多义。聚拢回家乐趣欢乐以……为乐秀丽茂盛称号是到靠近三、词类活用。山行六七里：有亭翼然临于泉上者：名之者谁：故自号曰“醉翁”也：而不知太守之乐其乐也：名作状，在山上名作状，像鸟儿的翅膀形意动用，以……为乐名作状，命名名作动，取名三、词类活用。名作状，在山上名作状，像鸟儿的翅膀形意动用，以四、翻译下面的句子。①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。②醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。③醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角翘起像鸟儿张开翅膀一样的亭子，靠近在泉水上边，这就是醉翁亭了。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。喝醉了能同大家一起欢乐，酒来能用文章来记述这件乐事的人，就是太守啊。四、翻译下面的句子。山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角翘起学习目标1、梳理文章思路，正确理解文章内容；2、积累文章的经典语句，学习本文景物描写的方法；3、理解作者“与民同乐”的思想感情和旷达情怀。学习目标活动一：初读课文，理解内容1、速读课文，分别用一句话概括每段内容。

（独立思考，举手示意）第一段：写醉翁亭的自然环境、亭名的由来以及醉翁寄情山水的乐趣。第二段：描写山间的朝暮变化和四季不同景色以及出游的乐趣。第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。第四段：写太守醉归，自得其乐。2、四段内容描绘了四幅图画，分别用三个字概括。

（对学后，举手示意）山水图、风景画、人情画、晚归图活动一：初读课文，理解内容1、速读课文，分别用一句话概括每段

活动二：研读课文，局部探究1、第一段采用什么顺序写醉翁亭的环境位置？

由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅玡山，接着写琅琊山中的酿泉，最后写建在酿泉边上的醉翁亭。2、怎样理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话？

醉翁的兴趣不在酒上，而在于秀丽的山水之间啊！这句话表明醉翁寄情山水的乐趣，为写景抒情定下了基调，同时也引出了后面的写景。活动二：研读课文，局部探究1、第一3、第二段描写的是什么景，抒发的是什么情？景——

写醉翁亭周围的秀丽景色（山间的朝暮变化和四季的不同景色。）

情——

欣赏山水的无穷乐趣用本段语句填空：描写朝暮之景的句子：

描写四季之景的句子：4、第三段都写了哪些人，哪些场面，试用3个字分别概括？这些场面的核心是哪一个？滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉5、太守“醉”的原因？表面是不胜酒力而醉，实质是为山水美景而醉；为滁人欢乐宴饮的太平盛世，政治清明而醉。

3、第二段描写的是什么景，抒发的是什么情？活动三：思读课文，体会感情1、本文通篇围绕“醉翁之乐”叙写，请简要概括依次写了醉翁的哪些乐趣。（小组合作，交流后展示）本文以“乐”为文眼，通篇围绕“醉翁之乐”叙写，依次写了山水之乐、四时之乐、滁人游山之乐、醉翁的宴饮之乐、禽鸟之乐，表达了作者”与民同乐“的思想。2、如何理解“醉能同其乐”？这句话把“醉”与“乐”统一起来，“醉”是表象，“乐”是实质。美丽的山间景色和百姓安定、富足的生活，真是酒不醉人，人自醉。醉在其中，乐在其中，点明了全文的主旨。活动三：思读课文，体会感情

3、太守所乐的事情是什么？（乐其乐）乐：山水的秀丽风光；治理滁州政绩显著；与民同乐醉醉翁之意在山水醉于山间朝暮四时之景醉于游人、宾客之乐醉于自己的乐趣乐山水之乐游人之乐宴酣之乐禽鸟之乐太守之乐3、太守所乐的事情是什么？（乐其乐）乐：山水的秀丽风光；治活动四：创读课文，体会写法

本文在写法上有何特点？

1、讲究前后呼应，使文章首尾圆合。

2、叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙结合，读来脍炙人口。活动四：创读课文，体会写法本文在写法上有何特点？2.有人说,本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：（1）课文哪些地方写了“美”？（2）课文哪些地方写了“醉”？（3）课文哪些地方写了“乐”？概括本文主要表现了哪几种“乐”？2.有人说,本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：⑴课文哪些地方写了“美”？其一,山水相映之美。其二,朝暮变化之美。其三,四季变幻之美。其四,动静对比之美。①景物与景物之间的动静对比。②景物与人物之间的动静对比。③人物与人物之间的动静对比。2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：⑴课文哪些山水而醉宴酣而醉与民同乐而醉醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么：（2）课文哪些地方写了“醉”？太守太守太守太守山水而醉宴酣而醉与民同乐而醉醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么:⑶课文哪些地方写了“乐”？概括本文主要表现了哪几种"乐"?[课后3]乐乐乐乐山水之乐:四时之景不同,而乐亦无穷也禽鸟之乐:滁人从太守游山之乐游人之乐：众宾宴酣之乐：近取“山肴野蔌”,佐酒“非丝非竹”,众人“起坐而喧哗”,太守“颓然乎其间”太守之乐:与民同乐

首先在课文中画出含有"乐"字的句子:(重点表现)2.本文的内容可以用三个字概括:美、醉、乐。那么:⑶课文哪些

本文通过对______秀丽风光的描写和对游人之乐，太守之乐的叙述,抒发了作者对_______的热爱和_________的思想。

醉翁亭自然风光与民同乐“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。概括主旨概括主旨本文通过对______秀丽风光的描写和对游人之乐，太守之课堂检测“乐”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”

日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

1、本文选自《

》，作者

，他是