山东省202X高三生物单元测试38《微生物的培养与应用》新人教版

山东省人教版生物202X高三单元测试38《微生物的培养与应用》一选择题1以下关于微生物分别和培养的有关表达，不正确的选项是．．．（）A．分别土壤中不同样的微生物，要采用不同样的稀释度B．测定土壤样品中的活菌数量，常用显微镜直接计数法C．提纯和分别严格厌氧型微生物，一般不用稀释涂布平板法D．分别能分解尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯一氮源2以下是关于“土壤中分解尿素的细菌的分别与计数”实验操作的表达，其中错误的选项是（）A．利用稀释涂布平板法正确估计菌落数量的要点是合适的稀释度B．若要判断选择培养基可否起到了选择作用，需要设置未接种的牛肉膏蛋白胨培养基作为比较C．将实验组和比较组平板倒置，250C恒温培养24-48小时-1-D．选择菌落数在30-300之间的实验组平板进行计数在自然环境中常常是多种微生物混杂在一起，要对其中的某种微生物进行研究，就必需获得其纯培养物，以消除其他微生物的搅乱。以下关于微生物纯培养的表达中，不正确的选项是（）A．分别和纯化微生物最常用的培养基是琼脂固体培养基B．分别和纯化微生物最常用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法C．平板划线法经过连续划线的方法渐渐稀释分别微生物D．测定土壤中真菌的数量，一般采用103、104、105倍稀释液进行平板培养关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基，表达错误的选项是（）Ａ．操作序次为计算、称量、消融、灭菌、调50℃in后将平板倒过来放置关于酵母菌的表达，错误的选项是（）A．酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因B．酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输到细胞外C．培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增加D．碳源充分和不充分的培养液中酵母菌种群的K值不同样可以判断出分解尿素的细菌的方法是A．以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂-2-B．以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂C．以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂D．以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂在农田土壤的表层自生固氮菌很多。将用表层土制成的稀泥浆接种到特制的培养基上培养，可将自生固氮菌与其他细菌分开，对培养基的要求是（）①加抗生素②不加抗生素③加氮素④不加氮素⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖⑦37℃恒温箱中培养⑧2830～℃温度下培养A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．②④⑤⑧D．①④⑥⑦89抗生素可由微生物产生，拥有抑菌作用，能在琼脂培养基中扩散。在精选产生抗生素的菌种时，先在琼脂培养基平板上划线接种从土壤中获得的甲菌，在27℃下培养3天，形成菌落。尔后接种乙、丙、丁三种致病菌。连续在同样条件下培养3天，结果如图B。解析结果，得出的结论是①甲菌产生了抗生素②丁菌的生长被丙菌产生的抗生素控制-3-③乙菌的生长被甲菌产生的抗生素控制④丙菌产生的抗生素控制丁乙菌的生长A．①③B．①④C．②①D．3④培养基与微生物培养基的说法错误的是（）A．MS培养基中常常增加植物激素，微生物培养基中不需要B．MS培养基中的碳源和能源是蔗糖C．MS培养基中需供应植物生长必需的大量元素和微量元素D．MS培养基中不需加维生素，微生物培养基中要加维生素等微生物必需的营养物质11依照培养基的物理性质划分，植物组织培养和动物细胞培养所常用的培养基分别是（）A．固体培养基、固体培养基B．固体培养基、液体培养基C．液体培养基、固体培养基D．液体培养基、液体-4-培养基培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手、空气通常所采用的灭菌、消毒方法依次是①化学药剂消毒②灼烧灭菌③干热灭菌④紫外线消毒⑤高压蒸汽灭菌（）A③⑤②①④B⑤③②①④C②⑤③④①D⑤③②④①以下表达错误的选项是（）A．培养乳酸菌时需要在培养基中增加维生素B．培养霉菌时需将培养基的L洁净的烧杯，编号1、2号，按相应程序进行操作，请把表中未填写的内容填上。（3）取出两个烧杯，同时进行过滤。观察（或比较）同样时-5-间内滤出的果汁体积和果汁的澄清度，并记录结果。实验结果的展望及结论：若是是，则说明果胶酶对果胶的水解拥有催化作用。【课题二】研究果胶酶催化果胶水解合适的37℃-6-L（1分）（3）同样时间内1号烧杯滤出的果汁体积比2号烧杯滤出的果汁体积大，澄清度高2分【课题二】（4）方法二1分方法二的操作可以保证酶的反应环境从一开始便达到实验预设的H（或方法一的操作会在达到预定H从前就发生了酶的催化反应）2分（5）酶和反应物（果胶）充分地接触2分（6）出汁率（或澄清度）2分甲2分答案：【实验步骤】（2）以下表试管号1234蒸馏水缓冲液纤维素悬-7-浮液维生素A提取液维生素B提取液维生素C提取液整体积4