诺曼底号遇难记公开课教案教学实录版

诺曼底号遭灾记公开课授课设计授课实录Documentserialnumber【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《“诺曼底”号遭灾记》授课设计兰溪隐士授课目的1、学习并掌握本课的生字新词。2、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文3、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职责、无所恐惧、沉着果断、舍己救人的崇高质量和人格魅力。授课重点、难点1、认识紧急时刻，哈尔威船长在指挥救援工作中所采用的措施，感悟哈尔威船长所表现出来的崇高质量和崇高的人格魅力。2、有感情的朗读课文，比较领悟在紧急时刻人们及船长的不相同表现，领悟船长的“伟大灵魂”。授课准备学生预习课文，教师查找相关资料，如：《泰坦尼克号》主题歌、视频，相关雨果的照片和资料。授课课时第二课时授课过程第二课时一、发言导入新课1、教师导：同学们，我们每天都处在平定幸福的生活中，可是当灾祸突然降临到我们身边，你会怎么想，又会怎么做呢让我们再回到2008年5月12日，面度忽如其来的地震，你当时是怎么想的又是怎么做的呢（学生自由回答）2、教师导读：是啊，面对忽如其来的灾祸，谁都会感觉慌乱、害怕。让我们1870年3月17日夜晚，那个大雾洋溢的夜晚，照常行驶的“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿。那是一个怎样的场面？我们一起来感觉一下。二、想象品读，领悟慌乱万分的场面1、ppt:教师播放《泰坦尼克号》电电影断录音，学生倾听。2、师：听了刚刚的场景，你感觉怎样？生：好害怕，很害怕等。师：你们听到了什么又忧如看到了什么（生自由回答）师：面对此情此景，你会第一想到什么呢？要实话实说。生：活命、逃命、哭、什么也没想等。3、师：那么“诺曼底”号上的人们又是怎么表现的呢？请同学们拿起笔，找出相关的段落。ppt:“震荡可怕极了。一瞬间间，男人、女人、少儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，慌乱万状，一片凌乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不能挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”4、指名读文，其他谈论。（1）、指名学生读，从这段话中你领悟到什么（情况紧急、场面凌乱等），从哪些词语能够看出来哪个词语最能表现出人们的表现（板书:慌乱万状）（读）（2）、海水哗哗往里灌说明什么（再读）（3）、引导学生谈论，若是你来读，你会怎么读？（4）、ppt：再次播放《泰坦尼克号》片断录音。师：面对这忽如其来的灾祸，所以的人都惊呆了。让我们一起读一读，共同感觉这可怕的灾祸。三、细读品味，感觉三幅画面1、师：这场灾祸的确实确是特其他可怕。人们慌乱万状，一片凌乱。若是就这样连续凌乱下去，将会以致什么结果？（船毁人亡）可是结果是这样吗（除了船长以外，所有出险。）2、师：是的，乘客们都存活了下来，乱的不能开交的场面竟然会变的——有条不紊（板书）3、师：在这样的转变中间，谁起了重点作用？（生：哈尔威船长）4、正由于哈尔威船长改变了这所有，所以文章的作者雨果给了哈尔威船长特别高的谈论。ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。师：谁愿意读读这句话谁还想读谁再来试一试一起来读读。相提并论是什么意思？师：请你们自己再读一读这个句子，老师特别欣赏能自己提出问题的孩子，当你读完这个句子的时候。再读思疑生：为什么在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论？5、那么就请同学们再次快速朗读课文，特别要找出描述哈尔威船长的语段，认真读读，并想一想关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻的印象。生快速读文。6、交流、再现画面师：好，刚刚读了课文，现在请同学们静下来，在脑海中回想一下，关于哈尔威船长的哪一副画面能够清楚的表现在你的脑海中。生：1）庄严的指挥2）简短有力的对话3）悲壮的吞没A、感悟第一个画面师：下面就让我们走进这三副画面，来感觉一下，为什么雨果说在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。我们先走进第一个画面：ppt：课件出示：哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼道：“全体沉寂，注意遵从令！把救生艇放下去。妇女先走，海员断后。必定把60人所有救出去！”1、师读旁白，剩下的话学生自由练读，想一想该怎么读？生读，师为什么读这么这么大声（抓住“吼”字）指名多人读。2、再看看哈尔威船长说的话，有什么特点（简短）为什么？（生答）3、灾祸来临之际，别人都慌乱万状，而哈尔威船长却在做什么？（指挥、宣布命令）他为什么不像其别人相同选择逃走呢？（由于他是船长，这是他的本职工作）这是什么质量？（板书：忠于职责）和别人的慌乱万分对照，他在做什么（指挥大家）怎么样指挥（镇定）师：对，不慌不急。（板书：不慌不急）这份不慌不急，别人能与他相提并论吗（不能够）4、你还能够从这段话中读出什么来？妇女先走，海员断后。我们常说女士优先，在灾祸眼前也做到让妇女先走，这叫什么？生：绅士风范。（板书：绅士风范）5、同学们，若是你就是哈尔威船长，面对凌乱的人群，你准备怎样来下达这道命令？指名学生朗读。（师指导：场面凌乱，情况紧急。）师：在灾祸眼前，时间就是生命。师：这是庄严的指挥，这是庄严的指挥。我们一起来读读。师：真好，读得好，脸部的表情也特别到位。满脸的庄严。正由于这样，所以课文的作者雨果是这样谈论船长的，再读。ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。（生齐读）师：不能够与他相提并论的还有他的：忠于职责、不慌不急、绅士风范。这是我们从第一个画面中感觉到的。B、感悟第二个画面师：下面我们走进第二个画面：（ppt出示对话）1、这是一段怎样的对话？（简短有力的对话）在这段对话中间，有三个角色：船长、洛克机械师、奥克勒福大副。请同学们同桌互相练练，要注意读出那份庄严、有力来。（同桌互读，小组显现读，谈论。）2、我们一起合作读好吗你们想读谁（哈尔威船长）。那向老师就读洛克机械师和奥克勒福大副的话。3、（配乐读）接下来向老师配上灾祸发生时的喧杂声，再入情入境地读一读，你就把自己看作是哈尔威船长，好吗？（师生再合作读对话）4、师：读得真好。老师有几个问题，想问问各位船长，你问大副还有多少分钟，什么意思？生：想知道还有多少救援的时间。师：当你听闻只有20分钟的时候，你说够了，你指的什么够了？生：出险的时间够了。5、师：20分钟救出60个人时间够了，但前提必定是什么？生：人们撤离的时候必定有条不紊。6、能慌乱万状吗（不能够）能像一窝蜂似地往前挤吗（不能够）所以，你下达了一道死命令，一道看似无情却至关重要的死命令。谁来读读？（读出那份庄严。）ppt：哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。7、谈论：哈尔威船长为什么要命令开枪打死那些胆敢走在女人前面的男人他该不该下达这道命令（请学习小组互相谈论）。生报告：第一表现了对弱者的关心，同时由于当时情况紧急，却又不得不这样做。师：让我们一起来读读，共同下达这道看似无情却至关重要的命令。（齐读）师范读，学生再齐读。8、这么无情的命令，收到收效了吗？从文中找找，用笔勾出来。（生答）ppt：大家立刻不出声了。没有一个人违反他的意志，人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们上空。师：这个伟大的灵魂指的是谁为什么要称他是伟大的灵魂9、师：同学们，正由于这样，所以雨果要这样来谈论哈尔威船长，一起读：ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。（课件出示，生齐读）师：不能够与他相提并论的还有他的（忠于职责、不慌不急、绅士风范）。C、感悟第三个画面1、师：同学们，正是由于船长的忠于职责、不慌不急、绅士风范，乱得不能开交的场面变得有条不紊。救援工作也在有条不紊的进行着。时间一分一秒的过去，20分钟很快就到了。当第60个人登上小艇的时候，船头开始下沉，海水把船尾也吞没了。此时最悲壮的一幕出现了：（师配乐朗读，课件出示）：哈尔威船长，他耸立在船头上，一个手势也没有做，一句话也没有说，好像铁铸，岿然不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝望着这尊黑色的雕像逐渐沉进大海。2、同学们，这是悲壮的与船同沉，这是惊天地、泣鬼神的与船同沉，请你们自己带着你的感动，来读读这段话，轻声地读。（学生轻声读，指名读）3、师：有什么问题想问问这位船长吗？你还有什么问题要问作者雨果吗？生：a、船长你为什么不走呢？为什么要与船一起吞没？生：b、这薄雾为什么是阴惨惨的？c、为什么要称船长为雕像呢？请同学们再次深情地凝望每一个字，思虑刚刚你提出的这些问题。船长，你为什么不走啊你为什么要与船同沉呢雨果，你为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢在你的眼中，为什么薄雾都是阴惨惨的呢静静凝望，静静思虑。理解吗为什么此时现在，连薄雾都是阴惨惨的生思虑并回答：a、作者把薄雾比作人们沉痛的心情。b、由于他一个手势也没有做，一句话也没有说，好像铁铸，岿然不动。还由于雕像都是特别伟大的，与其说哈尔威船长是一尊雕像，不如说他在人们心中是一座丰碑，他的精神将永远刻在人们的心中。c、由于他是船长，这艘船是他的心爱之物，船就是他的生命。所以，我们的船长他依据着这样一句誓词：船在人在，船毁人亡。理解了吗？诚然牺牲了船长一个人，可是却让其别人获救。这是什么质量？（板书：舍己救人）4、正由于这样，所以雨果要这样谈论船长，一起读这两句话：ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一世都要求自己忠于职责，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。师：读得再必然一些。（生再读）5、（ppt:音乐响起）师：危难出英雄。紧急时刻，是放弃责任，违犯天良，只求独自活命呢还是舍己救人、不辱使命、流芳千古哈尔威船长已经用行动给我们做出了响亮的回答。此时现在，轮船还在下沉，可是我们却只能眼睁睁的望着哈尔威船长立刻赴难，我们的心在滴血。我忧如听见获救的克莱芒在深情地呼喊着，我们忧如听见小艇上获救的的人们在深情地呼喊，所有的人都在深情地，饱含着热泪在呼喊（屡次读）6、师：可是任我们怎样的呼喊，哈尔威船长却逐渐沉入大海，离我们而去。但他留给了我们不慌不急、绅士风范、忠于职责、舍己救人其实不惜以身殉职的伟大精神，他又永远的活在我们心中。让我们再次饱含着深深的感情，读读这句话，共同这位伟大的船长。四、倾诉心声，总结全课1、师：同学们，读完这个故事，相信我们每一个人都被深深地动人了，忧如我们每一个人都经受了一场心灵的冲洗。在此次灾祸中间，最令我们动人，最令我们恭敬的人是谁？生：（哈尔威船